成人学院《统计学原理》课程教学设计方案

1、成人学院统计学原理课程教 学设计方案成人学院统计学原理课程教学设计方案一、课程基本说明.课程的对象本课程的教学对象是成人学院财经类经济与 管理（专科）各专业的学生。.学时及学分学时：90课时学分：5学分.教师简介主编、主讲教师：厦门大学教授陈仁恩.开设情况本课程为成人学院财经类（专科）的必修课程, 一学期开设。.课程的基本特点统计学原理是为成人学院各专业学生开设的 一门必修基础课，也是经济管理工作者和经济研 究人员应该必备的一门知识。它研究如何用科学 的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展 的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指 标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、 水 平、速度、

2、比例和效益，以反映社会经济现象发 展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述 社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律， 也是进一步学习其他相关学科的基础。该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、 基础会计学课程之后。设置本课程的目的，通过 对统计学原理理论及实际应用的讲授， 使学生系 统掌握统计学原理的基本原理、基本内容和基本 方法，提高经济分析和经济信息处理的能力。 一 方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课 程奠定理论和方法基础。另一方面也为学习经济 与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济 问题研究、掌握企业经营分析、行业发展分析， 或者各种经济主题分析提供基本的数量分析方 法。教学

3、的基本要求是：（1）正确认识课程的性质、 任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构， 对统计学原理有一个整体的认识；（2）掌握学科 的基本概念、基本原理和基本分析方法；（3）根 据本课程是通过统计分析方法描述社会经济现 象数量之间的联系关系和变动规律的特点，教学 中要紧密联系社会经济活动的实际，把学科理论 的学习及基本技能的掌握和对社会经济活动实 际数据的分析联系起来，切实提高分析问题、解 决问题的能力；（4）善于使用本课多种媒体教材。 在学习中应有重点、有选择地使用好本课的教学 材料。二、课程的内容体系及教学要求.本课程的内容体系统计学原理是一门经济与管理专业的基础 课程。其研究对象是“社

4、会经济现象总体的数量 特征和数量关系”。用科学的方法去搜集、整理、 分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统 计特有的统计指标和指标体系，表明所研究现象 的规模、水平、速度、比例和效益等，以具体反 映社会经济发展规律在一定时间、 地点条件下的 作用。其基本内容可归纳为以下方面：统计方案 的设计、资料搜集及整理、综合指标、抽样推断、 相关分析、动态分析等。本课共设十章，分别为统计总论、统计调查、 统计整理、综合指标、抽样估计、假设检验、相 关分析、指数分析、动态数列分析、统计综合分 析与评价等。整个课程的内容体系是按照统计学 科及统计工作的逻辑关系顺序展开的，在阐述了 统计学原理的基本理论、基

5、本原理和基本分析方 法的基础上，重点介绍基本指标的概念、计算及 在此基础上进行的统计分析方法，这是本课教学 的重点及难点所在。在经济与管理学科各专业的教学中，对统计 知识的需求不一样，因此有的内容对不同的专业 有不同的要求，根据教学大纲的要求，其中第六 章、第十章不做具体的教学要求。在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理 论的内容按“了解、一般理解、重点理解“三个层 次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量 分析方法等内容按“会、掌握、熟练掌握“三个层 次要求。.课程教学内容第一章 统计总论教学目的和要求：本章的目的在于从总体上对统计学提供基本 的认识，通过本章的学习，要求一般了解社会 经

6、济统计学的学科性质、研究对象和国家统计 的职能、统计研究的基本方法，重点掌握统计学中的几个基本概念。教学内容：（一）统计的涵义（二）统计学的研究对象（三）统计研究方法（四）统计学中的几个基本概念及相互关系（五）国家统计的职能第二章统计调查教学目的和要求本章阐述统计调查的意义、种类、调查方案 及调查的各种方法等问题。通过教学，使学生 一般了解统计调查的基本任务和要求，重点掌 握统计调查的方法和调查方案的制订。教学内容：（一）统计调查的基本任务和要求（二）统计调查的种类（三）统计调查方案（四）统计调查方法第三章统计整理教学目的和要求：统计整理是统计工作过程中的中间环节， 它既是统计调查的继续，又是

7、统计分析的前提 通过本章学习一般了解统计整理的概念和内 容、统计分组、分配数列及统计表等概念和内 容。要重点掌握统计分组的方法，在分组的基 础上进行次数分配数列的编制，并学会用统计 表来表示统计资料。教学内容：（一）统计整理的概念和内容（二）统计分组（三）统计分布（四）统计表第四章综合指标教学目的和要求：广义上说，所有的统计指标都可以称为综 合指标。根据综合指标数字的表现形式，可将 综合指标分为三大类即总量指标、相对指标和 平均指标。本章对这三种基本的综合指标作了详细的介绍。通过本章的学习，一般了解各种 综合指标的概念、作用及种类，理解各种综合 指标的特点和应用场合并熟练掌握其计算方 法，能作

8、简单的分析。教学内容：（一）总量指标（二）相对指标（三）平均指标（四）变异指标（五）综合指标的运用第五章抽样估计教学目的和要求：本章目的在于提供一套利用抽样资料来推断总 体的数量特征的方法。通过本章学习要求掌握 抽样推断中的基本原理和方法，能够利用样本 资料推断总体指标。学习中应重点掌握抽样误 差的计算、简单随机抽样下总体参数的区间估 计及简单随机抽样下样本单位数的计算。教学内容:（一）抽样推断的意义及特点（二）抽样的基本概念（三）抽样误差（四）抽样估计方法（五）抽样组织设计第七章相关分析教学目的和要求：相关分析是研究变量之间相互关系的重要 统计方法。通过本章学习，要了解相关分析的 意义、相关

9、的种类、回归分析的意义；理解回 归与相关的区别和联系，熟练掌握相关系数的 计算和应用，掌握简单线性回归方程的建立、 应用和分析方法。并能对实际问题进行分析教学内容：（一）相关的概念和种类（二）相关系数（三）回归分析第八章指数分析教学目的和要求：指数分析法是实际中广泛应用的一种统计 分析方法。通过本章学习要求了解指数的基本 概念和基本原理，掌握总指数两种形式的编制 方法，并能利用指数体系进行因素分析。教学内容：（一）指数的概念及种类（二）综合指数（三）平均指数（四）因素分析第九章动态数列分析教学目的和要求：动态数列分析是认识事物的发展规律的重 要的统计分析方法。通过本章学习，应了解动 态数列的概

10、念、种类及编制原则。掌握现象发 展水平指标和现象发展速度指标的计算，了解 时间数列的影响因素，掌握直线趋势测定的各种方法。教学内容：（一）动态数列的概念和种类（二）现象发展水平指标 （三）现象发展的速度指标三、课程教学媒体说明本课程的教学媒体包括：文字教材主教材、辅 导教材（学习指导书）、音像教材、计算机辅助 课件等.文字教材是学生学习的主要用书，是教学 的主要媒体和课程考核的基本依据，教材除系 统、全面的反映了本门课程的全部内容外，在每 章开头有教学目的及要求，章末有对本章重难点 内容的小结，对重点、难点问题的掌握进行指导， 并配备有一定数量的思考练习题，帮助学生对基 本技能的掌握和运用；辅

11、导教材主要对教学中的 重难点问题进行分析，并就典型例题的解题思 路、方法及过程进行详细的示范，同时配有大量 的不同题型的练习，用以强化学生对课程基本原 理的理解及基本技能的掌握与运用。本课程的文 字主教材为黄良文、陈仁恩主编的统计学原理（修订本），中央广播电视大学出版社2006年第 4版。学习指导书为熊应进等主编的新编统计 学原理学习指导书，中国物价出版社2004年出 版。.音像教材音像教材有录象教材、录音教材和 VCDt盘 录象教材是学生学习的主要媒体之一。电视课以模块式讲授为主，以精讲和部分内容系统讲 授相结合，在讲述课程内容的同时，对如何理解 课程的重点、难点问题的思路、方法进行了指导。

12、 该录象教材共29讲，由厦门大学陈仁恩教授和 中央电大熊应进副教授主讲，国家统计局电教中 心录制，中央广播电视大学音像出版社发行。各地可根据教学进度安排学生收看。可在辅导 课前或课间播放，也可由学生自行播放等。VC酰盘是配合录象教材进行教学的，主要内 容是各单元内容的总结、解答重难点及典型例题 的讲解。VCDt盘全套8盘，由中央广播电视大 学音像出版社发行。.其他教材统计学原理CAI课件是学生自学的辅助教材。课件以日常练习为重点，每一习题除有正确答案 外，还提示做题所需要掌握的基础知识， 通过适 量的、针对性较强的习题练习，使学生掌握课程 的基础理论和基本知识。对于错题，计算机自动 记录到拾遗

13、补缺中，学生可进行查阅和强化练 此。此外，在课件的重点、难点解释、例题分析 和套型试题等内容，对学生把课程重点、难点， 掌握做题方法，提高学习效率都有很大帮助。由 中央电大与甘肃电大联合开发。.网上教学资源本课程在教学过程中要根据教学进度，充分利 用电大在线()发布的网上教 学资源，内容包括课程教学大纲、教学实施方案、 课程教学进度、课程学习重难点指导、具体案例 分析，同时推出网上实时或非实时的辅导、 教学 信息发布及反馈、电子邮件答疑等静态和动态的 手段帮助学生学习。密切注意学生需求，及时解 决在教学过程中出现的问题，从而可以弥补传统 媒体由于自身特点所造成的在教学过程中动态 性欠缺的遗憾。

14、同时也鼓励学生与教师联系，共 同探讨教学中的问题，交流学习体会。条件成熟 的地方可考虑开设热线咨询电话、网上教学辅导，回答学生提问，建立教师与学生的直接沟通 渠道，等等。.直播课堂为帮助学生熟悉和掌握统计学原理的基本知 识、基本核算与分析方法，提高统计学原理课程 的教学质量和学生的学习效率，在教学过程中要 组织学生收看直播课堂的，其内容包括各章节 重、难点解答、学习方法及学习时应注意的问题 及解题思路的提示、期末复习要求。四、教学过程的组织、监督与管理.成立统计学原理课程组课程组一般由3名专职教师组成，组长须由 副教授以上职称的有丰富教学经验的教师担任。课程组也可吸收12名兼职教师参加。.教学

15、研讨为保证该课程教学活动正常有效地开展，保证 教学质量，中央电大课程组与试点电大课程组要 进行多种形式的教学研讨，如师资培训会，网上 BBS等，在本课程网络课程中，设置了网上教研 室，除了提供教学支持服务外，还将开展丰富的 教研活动，希望各地电大本课程责任教师积极参加。各地教师还可通过电子信箱、电话等方式积极 与中央电大主持教师沟通，共同研究教学问题。.教学过程的组织及监督制定本课程具体的实施方案（特别是学习小组 的组建及活动安排、平时作业等教学安排内容）， 各教学点的辅导老师可以从教学媒体的具体使 用、学习小组活动的内容及课堂讨论的题目等方 面，根据本班学生的具体情况来制定具体的教学 实施方

16、案。配备2名具有本专业或相关专业本科或本科 以上学历的专职教师负责教学辅导、答疑、作业 检查与批改、实践环节指导、考试组织等工作。指导学生运用远程教育的学习方法使用多种 媒体教材和多种教学支持服务手段。利用各种现 代教育技术手段，定期对学生开展咨询和答疑活 动。指导学生成立学习小组，帮助制定小组活动 计划，引导小组学习活动。定期检查、批改学生 的作业。建立学生档案，将学生的自然情况，平 时学习情况，考试情况记录在案，以备研究。在教学过程中，对本课程的整个教学过程进行 必要的监督、检查和评估。根据需要和可能对试点单位进行巡教和巡考工作，集中收集教学和考 试中的问题，加以研究和解决。巡教和巡考工作

17、 将以访问、讨论、抽查学生作业、问卷调查等方 式进行。巡教、巡考的结果将为课题的研究提供 依据。五、教学安排建议.教学时数分配本课程的各章教学时数分配如下本课程的各章教学时数分配如下（电视录像 课时为每章电视讲授所用的时间，教学辅导和作 业所需课时，由各地电大根据教学实际情况及学 生的实际水平自行安排。可多于本课时，但不得少于本课时安排）教学 内容教学 内容基本教材（）、统计总 论7.9一、统计调 查6.9媒体运用电视录 像教学辅 导自学、作业1课时二、统计整 理9.41课时阶段复习（一）1课时四、综合指 标13.34课时五、抽样推 断9.23课时六、假设检 验9.21课时七、相关分 析11.

18、83课时阶段复习（一）2课时八、指数分 析12.45课时九、动态数 列分析13.73课时阶段复习（二）2课时十、统计综6.2合分析与 评估期末复习 课2课时总 计10029课时45课时16课 时.作业安排在本课的学习过程中，作业是必不可少的。统计学原理课程本学期学生必须完成4次平时作业。除此以外，各直属教学点可以根据教学大 纲的教学要求、实际的教学进度和学生的具体情 况，安排课堂讨论、小组讨论，除作业要按教学要求完成以外，通过教材各章后所附的习题、 指导书和CAI课件上大量的练习题，来加深对 概念的理解和掌握，熟悉各种统计方法的应用。中央电大集中安排的4次大作业的内容：根据教学进度和学生的实际

19、情况，作业中有一 定数量的练习题，帮助学生掌握课程中所涉及的 基本原理、基本计算方法的内容，另外，在综合 考察学生对基本知识、基本理论掌握程度的同时，通过部分对实际经济问题理解、分析和应用 范畴的题目，增强学生综合运用所学知识分析和 解决问题的创新能力，而不是死记硬背的应试能 力。加深学生对概念的理解和掌握， 熟悉各种统 计指标、分析方法及在实际中的应用。学生必须按要求完成全部作业及期中测验。辅 导教师要认真批改作业并有详细记录，使作业真 正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不 可少的环节，防止送分、人情分情况的出现。中 央电大将对学生完成作业情况和辅导教师批改 作业的情况进行不定期抽查。

20、学生平时作业属于 中央电大规定的形成性考核的内容，按规定形成 性考核合格者方可参加期末考试。形成性考核成 绩占课程总成绩的20%。第一次作业：第一章-第三章第二次作业：第四章第三次作业：第五章-第七章第四次作业：第八章-第九章.自学自学是电大学生主要的学习方式。教师应注意 学生自学能力的培养，并监督学生保证必要的 自学时间。自学的学习资源主要有三种：文字 教材、录像教材和网上资源。三者以文字教材 学习为主，其他为辅。学习的方式包括个别化 学习和小组学习。以前者为主，同时在教师的 指导下，定期组织小组学习，研究问题，讨论 案例。本课为学生提供了丰富的网上学习资源，同学 们可以在家里上网，也可以到

21、教学点上网，根据 自己的需要查阅相关的栏目，与教师进行交流讨 论，并可积极参加网上学习和竞赛活动。 在教学 过程中还将安排不少于两次的网上实时教学活 动，包括教学辅导和期末复习指导。教师要督促 学生积极参加网上教学活动。.面授辅导统计学原理是一门理论性与实际性较强的 课程，要求学生在理解统计学原理体系的基本理 论、基本内容和基本方法的基础上，熟练掌握统 计学原理的基本核算与分析方法，要达到这一教 学要求，除学生自学外，面授辅导课是一个重要 的教学环节。集中辅导重要以课堂面授辅导为 主，由地方电大辅导教师担任，不少于 45学时。辅导老师要根据教学大纲的要求，以文字教材为 依据，采用基本理论及方法

22、讲解、典型例题分析、 作业讲评等方式，提示学习思路与方法，讲解重 难点问题，并适当组织讨论，培养学生学习、思 考和分析解决问题的能力，并按中央电大的统一 教学要求布置并批改作业。要为学生提供尽可能 完善的教学服务，帮助他们掌握本课程教学大纲 要求学习的内容。在整个教学过程中要充分发扬 学生的学习自主性，注意培养学生自主学习的能 力，最好能定期组织学生进行讨论，适当增加自 学和辅导课时，组织学生收看录象课和直播课， 课时要算在自学和辅导课时中，课程面授辅导可 考虑两周一次，每次不低于 3学时。对此教师可 灵活安排，但辅导学时数及有关教学形式的安排 不得低于上表所提要求。教师可根据学生学习的 具体

23、情况决定是否进行期中测验，期中测验题由 辅导教师从学习指导书中选择组合， 也可自行命 制。客观性试题不少于60%。成绩供教师了解学 生情况，检验教学效果。学生的课堂表现可以计 入形成性考核成绩。.考核本课程考试采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核中的4次平时作业，由 中央电大布置，形成性考核占课程总成绩的 20%。终结性考试即期末考试，期末考试成绩占 课程总成绩的80%。(1)形成性考核：形成性考核由 4次大作 业及平时课堂讨论、学习小组学习及随堂作业等 内容构成。其中4次大作业由中央电大统一布 置，下发形成性考核册。成绩由课程辅导教师评 定，省级电大审核，中央电大不定期抽查。形

24、成 性考核占课程总成绩的 20%。终结性考试即期 末考试，期末考试成绩占课程总成绩的 80%。 学生必须按要求完成全部作业。辅导教师要认 真批改作业并有详细记录，使作业真正成为学生 巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环 节，防止送分、人情分情况的出现。中央电大将 对学生完成作业情况和试点电大教师批改作业 的情况进行不定期抽查。学生平时作业成绩合格 者方可参加期末考试。(2)终结性考核：为期末考试，形式是闭卷 笔试。由全国统一命题，统一评分标准，统一考 试时间。考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度本课程考试由全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间。考试内容以教学大纲为依据，难度适中

25、，题量 适度，对未作具体教学要求的内容不作考试要 求。具体的考试要求及题型以中央电大下发的本 课考核要求为准。统计学原理录象课教学进度表讲次单元教学容内1统计学的基本范畴：、统计总体与总体单位、单位标志和标志表现、统计指标和指标体系作业：主教材第36页1、2、7、9、10、13、 18题3、6、统计调查：、统计调查方案制定2 、统计调查方法及应用作业：主教材第68页1、2、3、4、7、8、10 题统计分组:1 、统计分组分类2 、分组形式（变量分组）作业：主教材第109页2、3、5、6题统计分布：、统计分布概念、构成、变量分配数列编制.作业：王教材第109页8、9、10、11、14、17、18

26、、19、单元辅导（一）21单元辅导（一）1、课程情况介绍2、统计学的基本范畴的理解3、课件简介四单元辅 导 （一）21、统计调查方法的应用2、统计分组的应用五5总量指标：、单位总量、标志总量、时期指 标、时点指标、总量指标的计量单位、要求作业：主教材第161页1、2、3题6相对指标：、相对指标意义、表现形式、几种常用的相对指标作业：主教材第162页5、6、15、17、19、20、21、 22题六7平均指标一一算术平均数（）：、算术平均数的基本形式、简单算术平均数作业：主教材第162页8、9、23、24题平均指标一一算术平均数（二）：、权数的作用及选择、加权算术平均数两种计算形式 作业：主教材第

27、162页10、25、26、 27题平均指标一一调和平均数:、加权调和平均数的概念、公式 及计算、加权调和平均数与加权算术平均数的关系作业：主教材第162页11、29、30题平均指标众数、中位数：、众数的概念及作用、中位数的概念及作用作业：主教材第162页12、32题平均指标变异指标（一）：11、变异指标概念及作用11、全距、平均差作业：主教材第162页13题平均指标变异指标（二）、标准差、变异系数12、变异指标应用举例12作业：主教材第162页14、33、34、 36 题一 单元辅-1 、归纳四-讲讲的重点、难点九 导 2 、平均指标应用举例3 、变异指标应用举例 抽样推断初步：1415141

28、51 、抽样推断的特点、作用及内容132 、抽样推断的基本范畴作业：主教材第221页1、2、3、4题抽样误差（一）：、抽样误差概念、影响因素、抽样平均误差概念、样本指标与平均指标离差公式 作业：主教材第221页5、8题抽样误差（二）：1 、抽样平均误差的计算（抽样平 均数、抽样成数）作业：主教材第222页13、15题十二1617抽样误差（三）：十二16171 、极限误差2、概率度3 、总结抽样误差的内容抽样估计（一）：、点估计及优良估计标准2、置信度作业：主教材第 222页9、10题 抽样估计（二）：、区间估计三要素、区间估计二种模式、简单随机抽样单位数作业：主教材第 222-223页16、1

29、7、18、19、20、21 题假设检验（一）：1 、假设检验的概念、意义十三 192 、假设命题、显著性水平作业：主教材第254-256页1、2、3题假设检验（二）20、假设检验程序20、双侧检验、单侧检验作业：主教材第254页5、6题十四2122相关分析（一）：十四2122相关分析（一）：、相关关系、相关分析概念、相关种类、内容作业：主教材第304页2、3题相关分析（二）-相关系数（1）:、相关系数的性质、相关系数的计算23作业：主教材第304页5题 相关分析（三）-相关系数（2）:23相关系数显著性检验步骤回归分析（一）：十五1 、相关与回归的区别与联系242 、简单直线回归方程的建立作业：主教材第305页6、7、9 题十六十七2526单元辅导（三）（1）单元辅导（三）(2)回归分析（二）：、简单直线回归方程的求解、估计标准误差的概念、作用作业：主教材第305页11、13、14题回归分析（三）：总体Y值的推断、抽样的特点、内容、几种抽样