2022年小学语文科组公开课活动方案

1、第5页共5页2022年小学语文科组公开课活动方案为了继续加强我校专业教师队伍的建设，提高课堂教学的质量，熟练语文教学技能、更新教育观念，全面提升学生的综合素质。经校领导研究，决定于本学期继续开展校级公开课活动。现做如下方案一、指导思想在学校领导的正确指导下，以新课程精神为指导，认真学习语文课程标准，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地进行校本教研。紧紧抓住优化课堂教学这一中心，向40分钟要质量，努力提高全体语文教师课堂教学能力，整体提高我校语文教学质量。二、活动目标.积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。.稳步提升教育

2、教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。3.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。4.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。定期相互交流听课，每学期至少听课5节以上，多反馈交流，共同提高。上完公开课的教师一定要写教学反思。5、此次活动不仅要突出“新课程、新理念、新技术”的教学，还要利用多媒体进行教学。三、活动小组组长罗明雄(校长)副组长胡小敏(教导主任

3、)梁康荣(语文组组长)成员大茅小学全体语文教师四、活动安排、活动要求()授课教师课前要准备教案，应充分利用多媒体进行教学，课后讲解自己的课堂设计思路及反思。()教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序。(3)为了保证活动的实施与正常开展，请各位老师做好相互调课。(4)各位老师听课完后，语文教研组为单位，组织语文教师在下午第三节课进行讨论、评课活动并作好记录。(5)部分教师未安排到上公开课者，按“推门”听课，检查教学质量。2022年小学语文科组公开课活动方案（二）一指导思想朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的第一基本方法。语文课程标准明确提出“各个学段的阅

4、读教学都要重视朗读和默读”小学阶段朗读的总体要求是用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方式。著名特级教师孙双金曾指出书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。教育家叶圣陶就朗读也曾说过“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。”我国宋代大理学家朱熹就主张凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”可见朗读的重要性。反思我们的语文教学，朗读没有得到应有的重视，主要存在以下问题：、教师满堂灌的讲解占用了

5、大半时间，学生朗读时间明显不足。张田若先生说“如果两节课完成一篇课文的教学，就要花一半左右的时间让学生读书。”没有一定量的保证，就难以实现质的提高。只有拥有了足够的量的积累，才会有质的飞跃。熟能生巧，不让学生多读，学生怎能做到正确、流利、有感情地朗读课文？、朗读涉及面过窄。教师的眼睛光盯住那几个尖子生，读来读去就是那么三四个人，大部分学生只是当听众。近一半的学生在一堂课中竟然没有一次朗读的机会，他们只能规规矩矩地坐着、听着3、朗读训练只求形式不求实效。以上问题这不能不说是语文课的遗憾。我们有必要让琅琅书声回到语文课堂上来。二“行为更进”式教研活动设想研究内容年级学习用普通话正确、流利、有感情地

6、朗读课文。学习默读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3_年级学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能在朗读中联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。5_年级能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。(一)准备阶段

7、、确定专题研究主题，制定课题实验方案和计划；、收集与课题研究相关的资料。3、组织课题组成员及教师学习相关理论知识为课题的顺利进行铺垫。(二)实施阶段、以两轮“行为更进式”教研为主要方式，全面开展课题实验研究。第一轮多人多次更进。授课人魏星覃小玉第二轮单人多次更进。授课人陈美霞(参加学区调教)第三轮多人多次更进。授课人莫定学邓春燕、在实验中逐步调整研究内容和方法，完成阶段成果报告。3、收集课题实施过程中的有关资料，归纳整理。(三)总结阶段.课题组对材料进行总结、整理分析，撰写研究报告。.课题成果展。、通过研究，使学生在读中理解、读中感悟，使我校学生的朗读能力有较大提高；通过朗读理解文本，培养学生阅读理解能力；通过美文朗读，使学生陶冶性情和情操