大班数学活动教案：路线图教案(附教学反思)

1、大班数学活动教案：路线图教案(附教学反思)大班数学活动路线图教案（附教学反思）主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，理解“、”四个不同方向的箭头所表示的意义，尝试依据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线，合适幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看路线图教案吧。设计意图：在大班数学中，需要上的活动还许多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念，我跳开了数计算的内容。有方案地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的游戏中，就是我们最熟识的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的互动，孩子与老师的师幼互动也充足调动起来了。活动目标：1、理解、四个不

2、同方向的箭头所表示的意义。（重点）2、尝试依据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。（难点）3、在商量中能够大胆地表达自己的想法，并听取伙伴的不同看法。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动准备：自备、，四个不同方向的箭头标记。教学挂图操作材料活动过程：一、初步熟悉四个不同方向的箭头1、老师出示四个不同方向的箭头师：你们明白这四张标记图表示什么意思？2、用手指出箭头所指方向。师：你能用手指指出这个方向吗？二、学习看路线记录表1、出示3张路线图师：小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么？路线图中每个格子里的箭头和数字告知我们什

3、么？你能看懂吗？（箭头表示每一步行走的方向，数字表示第几步）2、师：第一条路线图的第一步往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？师：我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向？师：第一条路线图一共要走多少步？三、学习用记录表记录路线：1、出示迷宫图和空白路线记录表，请幼儿指出从起点到终点的路线师：这里有一张迷宫图，迷宫图上有什么？这3只小兔分别要去干什么？师：起点和终点在哪里？怎么记录，需要用什么来记录？师：接下去第一步往哪个方向走？数字表示什么？箭头表示什么？师：第二步朝哪个方向走？画上一条短线。师：第三步接着往哪走？谁能接着往下画？师：谁能从第四步开头接着往下画出每一步的行走路线。2

4、、老师和幼儿共同依据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次，最终依据记录表把路线画在迷宫图上四、依据迷宫图设计路线，并记录1、师：这里还有两张数字图，请你连续为小黑兔和小灰兔连续画出一条路线图，找到食物。2、展现个别幼儿设计的路线图，并请他用语言讲解并描述自己的路线图师：把你们的路线图展览出来，看一看谁设计的路线最长？谁设计的路线最短？五、幼儿完成操作材料走迷宫师：小只小兔依据哪条路线图可以找到食物，在迷宫里画出相应的行走路线，看看他们各自找到了什么了什么食物？然后将小兔子与相应的食物连线。课后反思：我准备了四种颜色的箭头进行熟悉，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点，我单刀直入地出示了教学挂图，和小好友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认仔细真听完，成竹在胸地下去操作。在孩子们的操作过程中，