学前儿童发展心理学形成性考核册参考包括13秋汇总

1、学前少儿发展心理学形成性核查册参照包含答案13秋汇总学前少儿发展心理学形成性核查册参照包含答案13秋汇总学前少儿发展心理学形成性核查册参照包含答案13秋汇总学前少儿发展心理学形成性核查册参照答案（13秋）学前少儿发展心理学作业1一选择题1学前少儿心理学是研究（C）少儿心剪发展规律的科学。A089岁B.03岁C.06岁D.01314岁2以时间为标准，在同一时间对某个年纪组或几个年纪组的少儿的心剪发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3对一组或一个少儿进行按期的系统的随访察看，找出心剪发展过程特色的方法称为（A横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究B）4以手下

2、于重生儿无条件反射的是（A）。A抓握反射B吮吸反射C转向反射D张嘴5大脑机能发展的重要标记之一是（A）A大脑皮层控制机能的发展B大脑皮层欢乐机能的发展C神经欢乐过程的发展D条件反射的出现。6第二信号系统的出现是在（A）A出生后的下半年起B出生后一年C出生起D出生后两年7一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A生后1个月B生后2个月C生后3个月D生后4个月8设置视崖装置以检查少儿深度知觉的心理学家是（A）A吉布森和福克B皮亚杰C维果斯基D福禄贝尔9幼儿的记忆以（B）为主。A存心记忆B没心识记忆C再认记忆D重复记忆10少儿经过多次试一试，经过拉桌布获得放在桌布中央的球，过拉床单来拿得手。此

3、阶段孩子的思想处于（B）。下次在看到床单上的球就会通A详细形象思想阶段B.直觉行动思想阶段C.抽象思想阶段D.详细思想阶段11直觉行动思想直到学龄时期，也仍旧是“看法智力”的一个基础，这段话出自（A）A皮亚杰B吉布森和福克C维果斯基D福禄贝尔12在详细形象思想阶段，少儿依赖（B）进行思虑A动作B表象C语言D形象13婴儿的行为与见效之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D感知行动时期14婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D手段与目的分化并协调期

4、。15在（A）阶段，少儿形成物体永远性意识，并有了最早期的内化动作。A感知运算阶段B前运算阶段C详细运算阶段D形式运算阶段二、判断题1学前少儿心理学是说明学前少儿心理的特色和各样心理过程的发展趋向及心剪发展变化的系统。（对）2少儿心理的发展是数目的各界或直观的地点挪动。（错）3个体心理的发展不可以够走开社会环境反应的是心剪发展的社会性特色。（对）4发展的连续性要点描绘量的增减。（对）5发展的阶段性揭示质的变化。（对）6遗传拥有重要作用，它是少儿心剪发展的自然前提。（对）7关于胎儿第一发展起来的是神经系统的高级部位。（错）8六七的少儿的脑重已基本凑近成人的脑重。（对）9明确的条件反射的出现被认为

5、是心剪发生的标记。（对）10母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（对）11在怀胎后的头五个月，母亲患病对胎儿影响最大。（错）12母亲对胎儿的影响主要指年纪太大或太小。（对）13重生儿的视觉调理机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（对）14婴儿的各样感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各样信息综合。（错）15早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的害怕也越少。（对）16少儿方向知觉的发展次序是先上下再左右，此后是前后。（错）17六个月从前的婴儿之内隐记忆为主。（对）18八九个月从前的婴儿就有客体永远性的认识。（错）19少儿的记忆以再认记

6、忆为主。（对）20研究表示，出生后第一周内的婴儿不拥有大小恒常性。（错）三、问答题1、简述学前少儿发展心理学的研究任务：说明学期少儿心理的特色和各样心理过程的发展趋向；揭示少儿心剪发展变化的系统。2、简述个体心剪发展的基本规律：发展的生物性和社会性；发展的连续性与阶段性；发展的广泛性与差别性；3、简述少儿大脑机能发展的主要表现阶段：条件反射的形成和坚固；欢乐和控制过程的加强；第二信号系统共同活动的发展等几个方面。4、试述学习学前少儿心理学的意义。1）研究学前少儿心剪发生和发展的规律，充分少儿心剪发展理论系统，促使心理科学的发展。（2）为全部相关少儿的实质工作供给科学依据。第一为学前教育供给心理

7、学依据；其次，少儿心理学为少儿心理健康、少儿医疗和保健供给必需的知识。（3）少儿心理学对全部与少儿相关的法律条则的制定、对少儿文学艺术的创作、少儿第一版物的策划和装帧、少儿玩具的设计和制作、少儿服饰的设计、少儿食品的开发和分配等拥有广泛的指导意义。5、试述母亲对胎儿发育的影响及怎样做好优生。胎儿的发展受母亲的年纪、自己营养、药物、辐射、健康状况、情绪和态度等要素影响。在准备怀胎或怀胎过程中要注意这些方面的要素，做到优生优育。（要求列出各要素的影响及怎样去做）四、分析题资料：红红易于觉察他人不易觉察的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实质上有极细微的差别。先后参加实验的10个同龄小朋友，只

8、有她一人注意到这个差别。她不喜爱说话，喜爱一个人玩。有时其余小朋友凑过来玩，她也不说话，但是讨厌地把他们推开，更不易与陌生人接触。她情绪不易外露，遇到炫耀时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不快乐的事，能够毫无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很沉静，老是一个姿势坐着。吃饭时，不论饭菜多么好，从不见她大口吃。午休时，她老是把衣服一件件叠好放在椅子上。假如椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，此后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。依据资料描绘请指出红红的气质种类，并谈谈研究少儿气质的教育意义。她是偏于抑郁质的孩子。从心理学的角度来看气质的问题，它有种类的差别，而没有益害的差别。也就是说，每一种气

9、质都有其踊跃的一面，也都存在着悲观的一面。关于发展中的学前少儿来说，其四周的成人和教师，应当在认识、尊敬少儿气质差其余前提下实行教育，才能有的放矢，获得实效。对抑郁质的少儿，则应注意弘扬他的优点，实时赏赐必然，激励他的自信心等。学前少儿发展心理学作业2一、单项选择题1在（B）阶段，少儿开始认识事物的属性。A直觉运动思想B详细形象思想C抽象逻辑思想D形式运算思想2获得守恒性和可逆性看法是在（C）阶段？A感知运算阶段B前运算阶段C详细运算阶段D形式运算阶段3“三山实验”说了然该阶段少儿思想处于（A）。A自我中心B.他我中心C.自我他我中心D.超越自我中心。4“三座山试验”的设计者是（B）A维果斯基

10、B皮亚杰C蒙台梭利D福禄贝尔5、婴儿能够存心识地回想从前的事情是在（D）。A一岁左右B两岁左右C两岁半左右D三岁左右6（A）是婴儿的第一个社会性行为？A浅笑B呜咽C生气D张嘴7（A）是由自己或他人的举止行为能否切合社会标准而惹起的感情。A.道德感B.理智感C.美感D.沉浸感8在人的各样个性心理特色中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。A.个性B.气质C.能力D.性质9孤儿园孩子常常没有优秀的社会适应行为，也不可以够建立起对人对已的相信。这是由于他们缺少（A）。A早期沉浸关系B正常母爱C仔细照顾D必需的营养10跟着认知和语言水平的提升，少儿的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于沉

11、浸的（D）阶段？A无分化阶段B低分化阶段C沉浸形成阶段D修正目标的合作阶段11处于成长过程中的少儿，在与四周人们的交往中，渐渐形成两种不一样样性质的关系，哈普特称之为（A）A垂直关系和水平关系B上下关系和水平关系C垂直关系和横向关系D横向关系和水平关系12以下不是少儿自我中心语言范围的有（D）。A.重复B.独白C.双人或集体独白D.命令13社会意理学家认为，在伙伴集体中谈论标准出现前，（B）是对少儿最有影响力的人。A年长伙伴B教师C家长D其余伙伴14以下(D)不属于亲社会行为？A礼让B帮助C合作D攻击性行为15家庭对少儿亲社会行为的发展的影响主要经过（A）系统起作用。A奖赏和示范B责备C教育D

12、炫耀二、判断对错题1机械识记和意义识记是少儿识记忆的两种方法。（对）2幼儿只有机械识记没存心义识记，没有必需引导其进行意义识记。（错）3少儿很早就有拥有很强的再认能力，但跟着年纪的增添这类再认能力渐渐被回想代替。（错）4当遇到的任务难度提升时，少儿个体的再认能力显然表现出随年纪的增添而增添的趋向。（对）5少儿自传体记忆与语言发展水平有亲近关系，对话和沟通能促使自传体记忆的发展。（对）6少儿自传体记忆有显然的性别差别和文化差别，平时女孩比男孩好，东方文化中的孩子比西方的少儿更喜爱谈论自己的感想和爱好。（错）7幼儿在观光动物园后，要孩子立刻说出看见什么，他们常常说不出多少，次日却能说出来好多，这类

13、现象可用艾宾浩斯忘记曲线来解说。（错）8处于直觉行动思想阶段的少儿的思想只幸好活动自己中张开，他们是边做边想的。（对）9在详细形象思想阶段少儿依赖表象来进行思想。（对）10跟着抽象思想的萌芽，少儿开始学会从他人以及不一样样的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。（对）11少儿思想发展的总趋向是按直觉运动思想在先，详细形象思想随后，抽象逻辑思想最后的次序发展起来的，因此三种思想方式是互相对峙互相排挤的。（错）12详细运算是指少儿的思想运算必然有详细事物的支持。（对）13利用语言文字在脑筋中重修事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。（对）14少儿能否拥有假定演绎运算能力是判断他智力高低的重要标记。

14、（对）15内源性浅笑是真切的浅笑。（错）16由外源性刺激惹起的浅笑是真切的浅笑。（对）173-4岁少儿，跟着语言能力的发展，自我控制不快乐情绪的能力渐渐形成，呜咽现象开始减少。（对）18重生儿的面部表情在很大程度上是反射性，跟着年纪的增添表情日趋丰富。（对）194-5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星，因此很快乐。”说明该阶段的孩子能正确判断各样基本情绪产生的内部原由。（错）20当一个人感觉到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。（对）三、问答题1、简述幼儿记忆发展的特色：以没心识记忆为主；机械记忆和意义识记忆是少儿识记的两种方法并好多地运用机械记忆；再认好于回记忆；拥

15、有自传体记忆能力；有特其余记忆恢复现象。2、简述少儿思想发展的一般趋向：直觉行动思想阶段；详细形象思想阶段；抽象逻辑思想阶段。3、简述少儿记忆策略发展阶段和种类。少儿记忆策略的详细表现有以下几种：视觉复述策略（18-24个月）；特色定位策略（5岁以上）；复述策略；组织性策略（4岁）；提取策略。4、试述少儿产生害怕的原由，谈谈帮助少儿战胜害怕的举措。少儿产生害怕的原由：熟习环境的改变；被他人害怕情绪感染；后天经验所致。举措：为孩子建立优秀的典范；为了帮助幼儿战胜害怕心理，我们还能够够在幼儿集体中建立英勇的典范；不要由于孩子害怕某些事物而处分或嘲讽他；不要对孩子的害怕，特别是为了获得关注而产生的“

16、害怕”过分关注；经过游戏活动矫治孩子的害怕心理；帮助孩子消除对害怕事物的不正确认识和奇异感；帮助孩子获得对付他所害怕的对象的信心和方法；预防害怕的发生；让孩子对害怕的事物渐渐“层见迭出”。5、试阐述伙伴关系对少儿发展的作用。（1）帮助发展社会能力的功能：伙伴使少儿获得了支持资源，在少儿与伙伴交往中出现的矛盾将致使社会看法采择能力的发展，促使社会沟通所需技术的获得；（2）帮助发现自我的功能：少儿在与伙伴的交往过程中促使自我看法的形成和人品的发展。（3）供给感情支持的功能：少儿能够从伙伴中获得感情的发泄欣慰怜悯和理解，因此产生安全感和责任感，互相帮助战胜情绪上的问题，获得优秀的感情发展。四、分析题

17、每日睡觉前，倩倩必然把一条粉红色的毯子放在枕头边，她老是把脸贴在小毯子上才愿意入眠。假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不肯意睡觉。就这样连续了好长一段时间，此刻她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些大惑不解，女儿为何睡觉时就要盯着平时的一条小毯子呢？请你运用少儿心剪发展的相关理论对上述案列进行分析。这是一种显然的沉浸行为的表现，倩倩将小毯子看作是获得心理安全的代替物。少儿沉浸的表现（浅笑、呜咽、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟从等）；沉浸对行为的影响：对社会性感情认知发展都有重要的影响，需要仔细对待。作为家长要关注孩子平时的行为表现，赏赐更多的关爱，包含生体上的触抚和语言眼

18、光上的沟通等，使孩子有更多的安全感。学前少儿发展心理学作业3一、单项选择题1少儿在评定行为是非时总采纳极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B）A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.道德理想阶段2在(A)阶段少儿的行为不可以够用简单的道德标准加以谈论.A前道德阶段B道德他律阶段C自律道德阶段D道德理想阶段3道德两难故事法是谁研究时用的？(B)A皮亚杰B柯尔伯格C维果斯基D福禄贝尔4下边哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A)A.他律道德水平B.前风俗水平C.风俗水平D.后风俗水平5判断是非能注意到家庭和社会的希望的少儿处于(B)A后风俗水平B风俗水平C前风俗水平D超风

19、俗水平6对是非判断取决于行为结果的少儿处于(C)A后风俗水平B风俗水平C前风俗水平D超风俗水平7广泛的道德原则定向的少儿处于(A)A后风俗水平B风俗水平C前风俗水平D超风俗水平8不论是皮亚杰的理论仍是柯尔伯格的理论，他们都重申（A）对道德成熟的影响。A.认知能力B.智力C.成熟D.修养9哪个阶段的少儿能对自己所画的图形赏赐意义（B）A涂鸦期B象征期C联想期D定形期10以下哪一种游戏随年纪增大而减少（B）A单独游戏B平行游戏C结合游戏D合作游戏11将构造性游戏作为最主要的游戏形式的少儿年纪是（C）。A.1岁B.2-3岁C.4岁D.7岁12角色游戏的出现主要在(C)？A1岁B2-3岁C3-6岁D7

20、岁13“江山移改，禀性难移”是指（B）拥有不易改变的特色。A性格B气质C个性D人品14心理活动欢乐性高，不均衡，带有快速而突发的色彩，与之对应的气质种类是（A）A胆汁质B多血汁C黏液质D抑郁质15心理活动缓慢内倾，感情发生较慢的是（C）A胆汁质B多血汁C黏液质D抑郁质二、判断对错题1婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发生时，大人可暂不予理采。（错）2成人要尊敬少儿正当的情绪表达方式，尊敬少儿的情绪体验，关于不良的情绪表现，教导要实时，办理要宽容，不可以够焦躁，更不可以够体罚。（对）3沉浸行为一般发生在婴儿与母亲之间。（错）4孤儿园孩子常常没有优秀的社会适应行为，也不可以够建立起对人对已的相信。

21、（对）5在少儿早期发展过程中，沉浸是忽然发生的。（错）6从修养方式上看，安全型沉浸的少儿拥有很强的研究欲念，能主动与其余小朋友分享玩具。（对）7母亲忽略孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号遇到冷遇，简单使孩子形成攻击性行为。（对）8抗争型沉浸的少儿简单出现内隐的行为问题，如情绪抑郁胆怯等。（对）9抗争型沉浸的少儿简单出现外显的行为问题，如拥有较强的攻击性。（错）10婴儿形成哪一各样类的沉浸关系只与修养方式相关。（错）11、较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消逝。（对）12少儿的早期沉浸对其此后的感情会产生较大的影响。（对）13在少儿社会化过程中，垂直关系比水平关系对少儿的

22、影响更大。（错）14一般来说，少儿喜爱比自己小的交往。（对）15在少儿交往中，受欢迎的少儿常常拥有外向友善的人品特色，在活动中没有显然的攻击性行为。（对）16少儿攻击性行为有工具性入侵和敌意性入侵。（对）17适应性见告是少儿思想的一种传达方法。（对）18少儿在教师心中的地位直接影响到伙伴对该少儿的谈论。（错）19在社会化过程中，伙伴的行为是影响少儿社会行为的重要要素。（对）20看法采择能力是指少儿有选择地汲取其余少儿的看法。（错）三、问答题1、简述少儿的自我中心语言及其表现范围：少儿不考虑与谁说话，也不在意对方能否听他说话而自己发言。分重复、独白、双人或集体独白。2、简述沉浸及其表现：沉浸是婴

23、儿与母亲或其余养育者之间形成的亲近长久的感情关系。平时表现为浅笑、呜咽、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟从等，以此表达对沉浸对象的沉浸关系。3、简述安沃斯提出的少儿沉浸的模式种类：忧虑回避型；安全型；忧虑抗争型。4、试述学前少儿游戏活动中的心理特色。对游戏内容有激烈的兴趣；注意力高度集中；有踊跃的感情体验；自由地参加游戏；有设想与真切的变换；游戏中有人与人（物）的沟通；各方面能力获得延长发展。5、简述处于他律道德阶段少儿特色：是极端的；判断行为依据结果大小；威，恪守成人标准和成人规则。对规则的理解：规则是全能不变的；评定行为的态度把处分看作是天意，赞成严格的处分；一方面尊敬权四、分析题当孩子受到挫折

24、时小一班的毛毛从幼儿园回家向来噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今日幼儿园小朋友画画竞赛，好多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请依据上述资料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈供给教育孩子的建议。这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心遇到损害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉悟，开始关注他人对自己的谈论了；挫折最简单损害孩子的自信，但也能够加强孩子认识问题和解决问题的能力；孩子的成长老是陪伴着成功和失败，要教育孩子正确对待成功和失败；那种想经过绝不小气的赞叹和无条件地接受的方式来提升孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必然以真切的成就为基础；有益于孩子健康成

25、长的养育行为能帮助孩子建立可相信的自尊；作为妈妈一方面要保护孩子小小的自尊心，激励孩子加强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实质的目标，使其经过主观努力去实现。学前少儿发展心理学作业4一、单项选择题1、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁少儿的发展水平，这充分说明（D）对心剪发展的作用。A、遗传要素B、生理成熟C、自然环境D、生活环境和教育2、少儿的年纪越（A），心剪发展越快，这是学前少儿心剪发展的规律。A、小B、凑近学前后期C、大D、凑近于成年3、哪一种感觉在学前少儿认识世界中据有的地位比成人重要？（D）A、视觉B、听觉C、嗅觉D、触觉4、“视觉绝壁”试验说了然少儿已有了（A）A、深度知觉B

26、、方向知觉C、视觉定位D、现状知觉5、每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（B）A、再认B、再现C、识记D、保持6、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很简单增添其此后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的要素主假如（B）A、挫折B、典范C、加强D、处分7、象征性游戏的萌芽从（B）开始A、1岁左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右8、促使幼儿心剪发展的最好活动形式是（A、学习B、游戏C、劳动B）D、手工9将少儿气质种类分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是(B)。A马斯洛B.托马斯C.维果斯基D.罗杰斯10以下哪项不是自我体验。（D）A自尊B自信C愧疚D自立11以下哪项不属于

27、自我调控（D）A自制B自立C自主D自信12重申环境对少儿行为起决定作用的心理学家是（A）A华生B斯金纳C马斯洛D班杜拉13少儿经过察看他人所表现的行为及其结果中获守信息称为（A）A察看学习B自我学习C直接学习D加强学习14、第一次明确提出社会发源学说是（A）A、维果斯基B、华生C、班杜拉D、托马斯15教育学不该当以少儿发展的昨天，而应当以少儿发展的明日作为方向。这是谁的思想？（A）A维果斯基B华生C班杜拉D托马斯二判断1少儿攻击性行为表现上拥有显然的年纪差别。（错）2研究表示，2-4岁少儿，攻击性形式发展总趋向为身体性攻击渐渐增添，语言性攻击慢慢减少。（错）3柯尔伯格认为少儿道德水平的六个阶段

28、有时会互相交替的。（错）43岁从前的少儿听到音乐表现出的自觉的蹬脚等动作为跟着作品的不一样样而有所变化。（错）54-5岁少儿已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪感情基础上产生必然的联想。（对）6、定形期是少儿绘画的典型时期，是学前阶段少儿学习绘画的主要时期。（对）7直接感知美术形象期少儿开始关注作品的形式。（错）8学前少儿游戏中设想和真切的变换是一个典型的心理特色。（对）9学前少儿游戏中兴趣引导是一个典型的心理特色。（对）10在少儿平行游戏中已有初步的社会互动。（错）11结合游戏中少儿开始互相合作。（错）12合作游戏是少儿的社会性参加最高的一种游戏。（错）13较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏

29、水平的消逝。（错）14少儿的气质存在种类的差别和利害的差别。（错）15坚固性是性格的主要特色。（对）16在少儿性别性别看法的发展中性别坚固性出现最早，此后是性别认可，最后是性别恒常性。（错）17少儿在5岁此后才认识到性其余坚固性特色。（错）18悲观加强就是处分。（错）19斯金纳的操作性行为的理论仅合用于少儿新的行为的塑造，对不良行为的改正不起作用。（错）20格塞尔认为，少儿在成熟从前处于学习的准备状态，成熟在发展中起决定作用。（对）三简答1、简述研究少儿气质的意义。从心理学的角度来看气质的问题，它有种类的差别，而没有益害的差别。也就是说，每一种气质都有其踊跃的一面，也都存在着悲观的一面。关于发

30、展中的学前少儿来说，其四周的成人和教师，应当在认识尊敬少儿气质差其余前提下实行教育，才能有的放矢，获得实效。如对胆汁质的少儿应培育他的自制力，让他学会沉着沉着和有耐心。2、以社会性参加程度可将游戏分为几类：单独游戏；平行游戏；结合游戏；合作游戏。3、简述操作性游戏的发展阶段：无目的游戏；功能性游戏；构造性游戏。4、简述少儿自我谈论发展的特色：从允从性谈论发展到对自己个别性和多面谈论；从对自己的外面行为的谈论到对心里质量的谈论；从主观情绪性谈论到初步的客观谈论。5、维果斯基是假如对待讲课与发展的关系的，对我们的少儿教育有何启迪？（1）讲课应与少儿的发展水平相一致。（2）少儿有两种发展水平：第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能