2022年《儿童早期科学活动》心得体会

1、第3页共3页2022年儿童早期科学活动心得体会假期期间园里为了提高老师在科学领域的理论及实践操作，给我们推荐了儿童早期的科学活动之一种认知与情感相整合的学习模式，这本书出版于_年，全书分为两个部分，第一部分着重论述了儿童早期科学学习的基本理论、实践路劲以及评估与指导策略，提出了整合式科学学习的理论与实践框架。第二部分则根据具体的科学学习主题，为教师提供了丰富、细致和可操作的活动设计方案。此时，书中还附有音像、图书以及材料设备等相关的科学教育资源信息以及家庭科学探究活动指南。空气是我们日常生活当中无处不在的，孩子们对于空气也能知道但仅仅是知道，在小班阶段孩子们还会把空气理解成为风，对于这种看不到

2、又摸不着的事物很难让孩子理解。在这本书的第七章空气这个主题里，它从几个方面进行探究空气的存在以及到后面空气的作用，循序渐进的让孩子了解认识空气，并且每个空气的专题里都附有相应的子内容，帮助我们这些教师把握方向，从而更好的实施科学活动。空气无处不在，这个小的版块里，为了让孩子能够知道空气的存在，从三个方面帮助孩子去了解，第一什么从空罐子里跑出来了、第二我们在空的容器里发现了什么、第三空气怎样进入我们的身体。例如。在第一个内容里，在一个铁罐子底部钻一个孔，通过语言如果这个罐子里有东西，可以把它从这个小孔里挤出来吗。我们来试试看吸引孩子的注意力以及兴趣，教师在让孩子们操作把铁罐子慢慢地压入水中，请一

3、个孩子把手放在小孔的上面，询问孩子你感觉到有什么东西冲出小孔了吗。，最后在让孩子进行操作。通过提问的方式引起孩子的注意力，让孩子通过操作寻找答案。在慢慢的循序渐进的从认识空气知道它的存在到空气到最后知道空气和我们身体的关系。一步一步的帮助孩子认识、理解。书中的一些内容只是给予我们一个方向，具体的内容需要我们这些一线教师根据自己的班级孩子实际情况在设计符合孩子的内容。2022年儿童早期科学活动心得体会（二）甄乘龙书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。跟随着王木春老师的文字，我重温历史，倾听名家的余韵回声。在这本厚重的书里，与民国时期伟大的先生近距离接触，我

4、时而激动，时而愤慨。更多的是会情不自禁的想起自己的教书育人的生活，不停地叩问自己的灵魂，我与“独立之精神，自由之思想”有多远。我与“四有好老师，四个引路人”有多远。我是一个合格的老师吗。正如王老师所说，读什么书，等于跟什么样的人在一起。自己仿佛穿越时空，与一群智者相处相知，感受他们的悲悲喜喜。先生之风，山高水长。拿到这本书，我先随心预览了一下，却被一段文字深深打动：我从小最大的野心就是当个教师。我当了教授，有机会做一个教授应该做的事情。当中忽然把它们掠夺了不让做，这是处理_、虐待_最恶毒的一个方法。我不知道是哪个智囊团给想出来的，非常刻薄。对我来说，这可能是最厉害的惩罚。这是程千帆老师针对_年“_”后，学术生涯出现长达十八年的断层所说的一段话。我不禁感叹：先生的当年，当年的先生，我们是否能够感同身受先生的情怀与信仰。我想早已无法体会。是时代的变迁必然，还是社会浮躁的心态和学术氛围所致。先生已经遗留在了历史尘埃中，百年看先生，徒见其背影。蔡元培先生说。“教育者，养成人格之事也。”那时的先生们少专家，多杂家；不擅长评职称，更擅长个性教学法；不独守三尺讲台，在更广阔的社会舞台上展示大国民风范；热心时政，更能为国担当。先生们在乱世