五年级数学期中考试总结3

1、五年级数学期中考试总结五年级数学期末考试一试卷分析及工作总结唐剑红针对学校进行的数学期末考试，我们分析了五年级学生答卷状况和成绩，可以看到讲课质量很不乐观。主要存在问题：一、填空部分第6、7、8、9题错误好多。二、判断第2、3题错误的学生也比好多。学生对数的意义理解不够，在实质应用时缺少能力，三、解决实际问题第14题是基此题，学生应当能解对，但从卷面看，失分或好多，问了一些学生让他们谈谈错误原由，大多数说没看清题目，也许理解错了，说明审题很重要。错误最大的是第5题，因为信息量多，而问题有5个，要从不一样样的角度去思虑问题，且此类题型学生没练过，学生不可以所有解答正确。七、操作并回答以下问题核查

2、的是用数对确立地点的内容因为印刷问题，平面图有了些误差，学生在审题时也出现了误差，致使一些学生错误。一位教育家说：“当学生成绩不好时，不要自怨自艾，要问问自己能否已经做得够好。任何一种讲课手段向来以来也许都很有效，可是此后不见得依旧有效，必然不停地学习和改变，适应发展的局势。不要为失败找寻原由，而要为成功找寻方法。”。分析现状，从以下几个方面来谈谈：1、从认识方面看：学生是错落不齐的。平常教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了好多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，老师不可以以为自己讲了好多遍此后，学生就记着了、掌握了。我们的脑筋中向来应当有这样一根弦：可能还有部分学生

3、对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会常常去查漏补缺，而不至于自怨自艾。学生记不住讲过的内容或题目也是吻合常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记着那么多呢！但重要的是，在讲课过程中我们能否帮助学生建立了知识系统、培育认识题能力。重新课程理念看，讲课应重视过程，结果是其次的。此刻的讲课中就应踊跃地贯串这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是在填鸭式的讲评，仍是在教师的启迪下让学生在踊跃的思想过程中自觉地理解、掌握这部分内容；在这个过程中我们能否帮助学生建立了知识系统、培育了他们的解题能力。若达成了这一目标，哪怕有好多我们讲过的题目学生记不住，也是不可以怕的，

4、因为学生具备了获取正确答案的能力，并且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一世也许记不住骑过哪一种型号、哪一种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘掉、不会扔掉的。因此在讲课过程中，我们第一要追求的不是花多少课时去讲多少题目（自然让学生适合地见解一些题型是必需的），而是要不停地去培育学生的学习能力和解题能力。我们常说“要培育学生的一生学习能力”、“给学生一个苹果，仍是给学生一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。2、从讲课常例方面看：第一我们得熟习自己任教的学科，并累积大批的经验，此后利用这些经验去帮助学生建立知识系统并获取解题能力。但常常会出现这样的状况：你把好多自以为很好的经验、

5、方法教授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获取了这个经验、方法，我们必然要有实时的、有针对性的练习去进行坚固，才能转变为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。其他，人都有懒散的本性，要想大多数学生都掌握较好，还得在讲堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不造作业或捏造作业。实质上好多学生在战胜了知识阻拦、能力阻拦、行为阻拦此后，此后的学习便会进入良性循环；反之，一旦形成恶性循环，学生便会自轻自贱，甚至师生关系僵化。而在这个战胜的过程中，教师的严格要求常常起着很重要的作用。3、从学生的态度方面看：一些成绩差的学生，他们的学习态度存在必

6、然的问题，主要表此刻作业方面。有的学生作业固然能准时按量达成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有的学生作业常常拖拉，不可以独立达成，也不可以准时达成。讲堂上学生听课的有效性较差。有好多一部分学生上课听得不仔细。固然，这些学生中其实不所有是思想开小差的，很多都是不踊跃参加的，感觉讲堂与他没关。而实践证明只有让学生经历知识的形成过程，才能有效地掌握所学的知识。从这几次考试上也充分证了然这一点。有些题目已经频频强调过，但好多学生仍犯错误。九龙学校20 xx年x月x日第二篇：五年级数学期中考试总结1300字针对本次进行的数学期中检测，我分析了学生答卷状况和成绩，可以看到讲课质量有所提升、整体感觉较好

7、。主要存在问题：一、填空题：蔡子伊把循环小数的大小比较写错，夏雨荷、曹亚东、张晓月、陆吉祥四个同学对见解的理解模糊失分教重。二、判断有刘欣、肖凡、赵一平、夏雨荷四同学对“察看物体”的视角判断犯错。三、选择部分肖凡、夏雨荷、张晓月对“-比-少几”的题目判断不清，是求“被比量”仍是求“比较量”犯错。四、计算部分欣、夏雨荷、陆吉祥、曹亚东、张晓月基本计算较差失分较重。五、察看物体只有赵一平、陆吉祥犯错。六、解决实有刘际问题大多数学生能解对，但从卷面看，有刘欣、李哲敏、赵一平、夏雨荷、曹亚东、张晓月失分较重，问其错误原由，他们说没看清题目，也许理解错了，说明审题很重要。七、附带题：前两题为本册后边的知

8、识“均匀数”“图形的周长”计算，李哲敏、赵一平、赵然、陆吉祥等失分较重。分析现状，从以下几个方面来谈谈：1、从认识方面看：学生是错落不齐的。平常教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了好多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，老师不可以以为自己讲了好多遍此后，学生就记着了、掌握了。我们的脑筋中向来应当有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会常常去查漏补缺，而不至于自怨自艾。在讲课过程中，我们第一要追求的不是花多少课时去讲多少题目（自然让学生适合地见解一些题型是必需的），而是要不停地去培育学生的学习能力和解题能力。我们常说“要培育学生的一生

9、学习能力”、“给学生一个苹果，仍是给学生一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。2、从讲课常例方面看：第一我们得熟习自己任教的学科，并累积大批的经验，此后利用这些经验去帮助学生建立知识系统并获取解题能力。但常常会出现这样的状况：你把好多自以为很好的经验、方法教授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获取了这个经验、方法，我们必须要有实时的、有针对性的练习去进行坚固，才能转变为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。3、从学生的态度方面看：一些成绩差的学生，他们的学习态度存在必然的问题，主要表此刻作业方面。有的学生作业固然能准时按量达成，但书写

10、较差，更谈不上作业的正确率。如：陆吉祥、曹亚东、张晓月，有的学生作业常常拖沓，不可以独立达成，也不可以按时达成。有：曹亚东、张晓月。后半学期计划：1、增强对学生的学习态度的教育。可以采纳集体教育、个别说服让学生建立正确的学习态度。2、增强讲堂管理，提升讲堂效率。一方面老师要从钻研教材、仔细备课，到精心做好课前准备，另一方面老师要改革自己的讲课方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，愿意学，踊跃主动地学。3、培育学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的，也很激动，甚至连题目也没有看清就做，等到发现错误只有“哎呀”了。老师可以借此机会让学买卖识到审题的重要性。老师在平常可以存心识地指引学生化时间读题、审题，养成习惯。4、增强见解的理解，要修业生对本册的公式、进率、常有的数目关系每日早、晚都读一遍。对四名成绩较差的夏雨荷、陆吉