幼儿园中班语言教案

1、Word 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案汇总八篇 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园中班语言教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标： 1、通过阅读，让幼儿感受到无私而宏大的母爱。 2、续编逃家小兔故事，进展幼儿的想象力和制造力。 3、用假如我就把话说完整。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 材料预备： 1、逃家小兔课件2、图片3、配乐 活动过程： 上课前组织谈话活动：有没有在家里和妈妈玩过捉迷藏的嬉

2、戏，针对这个话题绽开争论，和孩子一起玩捉迷藏的嬉戏。 导入，孩子们咱们上课前一起争论了和妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏，今日李老师给大家带来一个故事也是关于一个妈妈和他的宝宝玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起来听一下。 一、配乐故事朗诵13部分。 第一幅图： 孩子们逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你变我变得捉迷藏活动，小兔子刚开头变成了什么？他的妈妈变成了什么？他的妈妈是怎么钓他的小宝宝的？为什么要用萝卜来钓小兔子呢？为什么不用鱼钩？ 总结：当孩子变成小鱼以后，妈妈就想要变成最了解小鱼的人，于是他就变成了捕鱼人，把小兔子带回家，可是又怕钓鱼的时候损害到小兔子所以用了胡萝卜钓小兔子。多么宏

3、大的母亲阿。 其次幅图： 可是小兔子特殊淘气他又变成了什么？他的妈妈变成了什么来找他？咱们一起来看一下妈妈的装备，妈妈爬山都带了什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？ 总结：妈妈是世界上最爱孩子的人，为了孩子他会不怕辛苦不怕困难，假如孩子有危急哪怕付出她的生命她也会去找到自己的孩子，把它带回家，多么了不起的母爱啊。 第三幅图： 可小兔子还是没有停止逃跑他又变成了什么？妈妈变成了什么？观看一下园丁，你猜他在干什么？给小花浇水施肥，经过园丁浇水、施肥、松土小花会变得怎么样？ 总结：做妈妈的总是盼望自己的孩子健康健壮的成长，象园丁照看小花一样照看好自己的孩子，让自己的

4、孩子欢乐的生活在阳光雨露下。 你猜一猜接下来小兔子会变成什么呢？提问孩子绽开争论 第四幅图： 咱们来看一下他究竟变成了什么？那你觉得他的妈妈变成什么才能把小鸟带回家？（小伴侣自由发挥）小鸟的家是安在哪里啊？咱们来看看妈妈是怎么变得，假如你变成小鸟我就变成大树好让你飞回家。 加上表演请孩子扮演小鸟，老师扮演大树进行表演。 第五幅图： 小兔子这次又变成了什么？你是怎么知道它变成翻船的？那它的妈妈应当变成什么呢？（幼儿自由发挥）帆船是靠什么行走的？导出假如你变成帆船我就变成风把你吹回家。 加上表演 第六幅图： 小兔子变来变去到头来都被妈妈找到了，你们猜小兔子最终是怎么做的？咱们一起来看一下究竟小兔子

5、是怎么做的，出示最终一幅图画，小兔子说：天啊，我还是呆在这里做你的小珍宝吧，妈妈说好吧，就这样吧，来孩子吃一根胡萝卜吧，小兔子知道了妈妈有多爱他再也不想离家出走了，从今以后他们幸福的生活在一起。 小伴侣们今日小兔子也来到了我们班跟我们来玩捉迷藏的嬉戏，咱们把他请出来吧，出示黑板，边翻开白纸边和孩子一起用假如我就把故事再复述一遍。 创编： 小伴侣假如你是小兔子的话你会变成什么？谁来作他的妈妈把他找到。 小伴侣小兔子是真的想离家出走吗？不是，他只是为了证明看看妈妈究竟有多爱他，现在咱们也知道妈妈有多爱他的孩子了，你应当怎样爱你的妈妈？现在老师再给小伴侣讲一遍逃家小兔这个故事盼望小伴侣悄悄的听。 配

6、乐朗诵逃家小兔 今日的故事就讲到这里，我们小伴侣现在都知道了妈妈是世界上最爱我们的人，我们也要用自己的行动表达出自己对妈妈的爱，今日回家后你要搂着你自己妈妈的脖子对它说一声妈妈我爱你。 逃家小兔讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简洁故事，你会怎么这个故事的教案呢？本文是我为大家收集整理的中班语言逃家小兔教案，欢迎参考借鉴。 设计意图： 现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的宏大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的留意力，朗诵了前三幅图，让他们仔细

7、的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的嬉戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观看，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。 小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。 幼儿园中班语言教案 篇2 活动目标： 1、喜爱听故事，体会故事中真挚的友情。 2、懂得伴侣间相互关怀、关心。 3、理解故事内容。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

8、 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 活动预备： 音乐找伴侣 阅历预备：会唱找伴侣 活动过程： 一、播放音乐找伴侣幼儿进入活动室。 老师播放音乐找伴侣，引导幼儿进入活动室。 提问： 1、刚刚听到的是什么音乐？（找伴侣）你的伴侣是谁？为什么他是你的伴侣？今日老师给大家带来一个故事，故事的名字叫有伴侣真好让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小伴侣们认真的听。 二、幼儿完整的观赏故事 提问： 1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（焦急）它担忧什么？ 2、癞蛤蟆预备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？ 3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？

9、4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好伴侣？ 总结：癞蛤蟆看到好伴侣没来，非常担忧，青蛙是为了给好伴侣预备生日礼物而迟到的，它俩相互关怀，真是一对好伴侣。 三、学习对话 1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思索：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？ 2、老师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆着急、关切的亲情。 3、老师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。 四、互动找伴侣结束 老师：有伴侣真好，你有伴侣吗？那请小伴侣跟着音乐一起和你的好伴侣一起跳舞吧。 教学反思： 中班幼儿正处于承上启下的重要进展阶段，思维力量有了肯定的提升，对伴侣间相互宠爱与惦念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今

10、日的活动主要以小兔与伴侣间的友情、惦念为主线，用思念的风铃来传递惦念，使活动融入了许多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。 在活动中我也创设了情境又结合了实际生活阅历，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好伴侣?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达力量，也在活动中体验到了伴侣间相互惦念和关爱的美妙情感。 今日的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发爱好，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小伴侣都能够很好的投入到这个情境中。其次部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜想“

11、小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好伴侣?”在猜想之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜想的过程需要幼儿绽开丰富的想象，提高了幼儿的思维进展力量。同时在猜想的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简洁，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的惦念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是，我特殊惦念你，我给你预备了。”通过大胆表达这句话来传递与伴侣之间的情感，引导幼儿了解到惦念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延长惦念，通过小兔与伴侣之间的惦念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。 活动结束，思念还在

12、扩散，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还消失许多不足的地方，需要渐渐改进：“惦念”还不是很能突出，可以将惦念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺当一点。 盼望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。 幼儿园中班语言教案 篇3 【活动目标】 1、回忆已有阅历，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的.关系。 2、依据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃生气。 【活动预备】 1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进行切割，制作成可插入式；预备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图

13、片。 2、每位幼儿一张画有树干的纸。 3、旧画报（幼儿自备），剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。 【活动过程】 1、我们喜爱树 师：小伴侣们，小周老师要说一段很美的话，我猜啊，会有许多小伴侣都知道。假如有小伴侣知道小周老师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。（播放第一课时的音乐） 师：恩，有谁记得小周老师刚才说的那篇散文的名字啊？ 幼：树真好 师：散文中消失了哪些动物？ 幼：消失了小鸟、大狗、小猫（要求幼儿说完整的话） 师：除了小动物还有什么呀？ 幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃 师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜爱树呢？我们一起来看看吧。 2、谁和大树在一起 师：（老师

14、拿出预备好的大树将小鸟插入相应位置）小鸟在树上干嘛呢？ 幼：小鸟在树上唱歌。 师：恩！树真好，小鸟在树上唱歌。 师：（将黑熊插入相应位置）那黑熊在树洞干嘛呢？ 幼：黑熊在树洞里睡觉。 师：那小伴侣们可以怎么说呢？ 幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。（老师引导，假如幼儿反映不是很好还是由老师示范讲） 师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。 师：（将小猪插入相应位置）那小猪在干嘛呢？ 幼：小猪在睡觉 师：在哪里睡觉啊？ 幼：小猪在树下/树荫下睡觉 师：那我们可以怎么说啊？树真好，小猪在树阴下睡午觉。（老师引导幼儿一起讲） 师：（将松鼠插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？ 幼树真好，松鼠在树上吃着美味

15、的松果。（老师对美味、松果进行引导） 师：（将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？ 幼：树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。 师：小伴侣们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。（老师起“树真好”让幼儿自己说出下一句）。 师：现在啊，小周老师已经在你们的桌子上预备了大树，请你们从旧画报上选择树的伴侣，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小伴侣们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。

16、3、我们的树真好 引导幼儿依据自己的作品仿编树真好。 引导幼儿沟通、共享仿编的树真好。 将幼儿的作品装订成树真好的画册。 师：现在小伴侣的大树都展现出来了，现在我们来听听小伴侣们是怎么说说我们的树真好。（老师可以选择几样没有消失过的） 师：现在我们找一个伴侣，然后请你们相互告知对方你们的树好在哪里吧？ 树真好 树真好。小鸟可以在树上做窝。每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好。假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。 树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。 幼儿园中班语

17、言教案 篇4 活动目标 观看故事图画中的进展挨次，理解故事情节。 大胆叙述故事中小火车和太阳同行的对话，了解同行的意义。 活动预备 环境预备：将纸面教具同行布置在教室内，创设“旅游”情境。 课件预备：同行故事图片；同行故事视频；同行故事音频及伴奏。 纸面教具：同行。 活动过程 出示故事图片同行，引导幼儿观看画面。 1.出示故事图片第1张，通过提问理解画面内容。 看！是谁来啦？火车停在了哪儿？ 小火车遇见了它的好伴侣，只探出半个脑袋，黄黄的，圆圆的，是谁？（太阳） 小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？(它们的对话） 你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说早安？

18、 你怎么知道现在是早晨呢？从画面哪里可以看出来？ 小结：早晨，天渐渐亮起来，小火车邀请太阳一起去旅行。 2.逐一出示故事图片第2-8张，引导幼儿观看比较画面中地点猜想小火车和太阳之间的内容。 火车和太阳一起去旅行，你们猜它们在路上会遇到什么？ 小火车和太阳来到了哪里？这里有什么风景？ 猜猜太阳和小火车之间说了什么？ 小结：小火车和太阳一起旅行，从山脚到了山腰、山顶、山腰，最终回到了山脚，一路上遇到了许多漂亮的风景。 播放故事视频同行，引导幼儿完整的听1-2遍，理解故事内容。 小火车和太阳在旅途中经过了哪些地方？ 它们遇到了哪些伴侣？这些伴侣和它们说了什么？做了什么嬉戏？ 小火车和太阳说了什么？

19、我们一起学一学。 这个故事的名字叫同行，什么是同行？（一起行走、一起活动） 将纸面教具同行布置在教室内 ，创设“旅行”情境，引导幼儿扮演小火车和太阳，学习它们的对话。 你们想不想像小火车和太阳一样去旅行？一起动身吧！ 我们来到了哪儿？ 火车说了什么？我们一起说一说。 太阳说了什么？我们一起说一说。 天黑啦！小火车和太阳都要休息啦！我们回家吧！ 活动延长 区域活动 将纸面教具同行投放到语言区，鼓舞幼儿依据画面叙述故事内容。 附【故事】 同行 早晨，天渐渐地亮了起来，太阳也从地平线上探出了头。停在草原边的小火车，开头预备上路啰！ 高高的山，长满了绿绿的树，在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿

20、都热忱地欢迎着他们。 穿过山洞，走过果树林，小火车和太阳遇见了各种颜色的果子。果子像小灯笼一样挂在树上，有红色、黄色、绿色 中午的时候，气喘如牛的小火车和太阳最终来到了山顶。呵！白云在他们身旁漫步 。 告辞了山顶的白云，小火车和太阳又驶过一棵棵长得像巨人的树，快速地向山下前进。 小火车和太阳又遇上了果子们。认真看果子，有的大有的小，果子问：“你们要回家吗？” 哇！像溜滑梯似的，小火车和太阳快速地往下滑。风来和他们赛跑啦! 呼小火车喘了一口气，渐渐地停下来。这时候，太阳也下山休息了。 幼儿园中班语言教案 篇5 活动目标： 1.喜爱宁静倾听文学作品，把握故事中各个角色的语言及动作表情。 2.在理解

21、故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。 3.懂得别人遇到困难时要想方法关心别人。 活动过程： 开头部分 小伴侣们有没有吃过苹果呀？小伴侣们喜不喜爱吃苹果呀？可是最近疑问苹果树婆婆她生病了，结不出好吃的苹果了，小伴侣们假如你们生病了会怎么办呀？那现在老苹果树婆婆也生病了怎么办呀，小伴侣们来帮她想想方法。嗯，刚才小伴侣想到了好多方法，那下面我们一起来听一个好听的故事，看看聪慧的小苹果树是怎样关心老苹果树婆婆看病。 基本部分： 1、老师口述故事小苹果树请医生，幼儿宁静地观赏。 2、提出问题，关心幼儿回忆并理解故事内容。 （1）故事的名字叫什么？ （2）小苹果树都请了谁给树婆

22、婆看病，它们能给树婆婆看病吗？它们为什么不能，那它们的本事是什么呀？ （3）谁会给树婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。 (4）这个故事里有谁关心了别人？ （5）说一说：看到别人遇到困难时，自己应当怎么办。 3、老师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。 （）幼儿跟老师一起学习各个角色语言，以及他们的动作表情。 4、幼儿了解鸟类的特别本事。（老师这还有很多小鸟，看一看小伴侣们人不熟悉它们） 小伴侣们你们还熟悉那些鸟呀？那你们知不知道它们有什么本事吗？利用各种鸟类图片，引导幼儿说出熟悉的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本事。 如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉

23、树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。 5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。（今日小伴侣们学习了这么多小鸟的本事，知道了鸟儿是人类的好伴侣，那我们应当怎么爱护它们呢？） 结束部分： 律动小鸟。幼儿学小鸟一次飞到户外去嬉戏。 幼儿园中班语言教案 篇6 学问点： 1、学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想方法关心同伴，并机灵躲过大灰狼。 2、通过讲讲玩玩，提高思维乐观性和口语表达力量。初步学习概括图片内容。 学习词：伞把，撑、机灵。 预备： 1、教学挂图3幅 录音机。 2、小红伞一把。 3、桌上教具，每两人一套。 过程： （一）这是什么？（出示小红伞）今日老师给小伴侣看的图片题目

24、叫小红伞。幼儿跟念数遍。 （二）出示图一 在森林里的一座小房子里，住着谁呀？（老师把窗打开）对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗子一看，天气怎样？（满天乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办？（带雨伞） 小结：一天早晨，小兔想出去游玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。 （三）出示图二 小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？观察了谁？它想干什么？ 小刺猬摘到果子没有啊？为什么？ 怎么办呢？（小刺猬请小兔帮忙，小兔也特别情愿帮忙） 小兔想了什么方法来关心小刺猬摘果子？ 摘到了果子，小刺猬心里怎样？他对小兔说什么？ 小结：小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。他看到一只小刺猬

25、，站在果树下，想摘果子。可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。小刺猬观察了小兔，上前请小兔帮忙。小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。刺猬兴奋极了，说：“感谢你，感谢你！” （四）出示图三。 小兔又来到什么地方？观察了什么？ 这些蘑菇长的怎么样？有什么颜色？ 突然谁来了？小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好方法躲过大灰狼。 小兔刚要回家的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？ 小结：小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走

26、了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔赶忙撑着小红伞回家了。 （五）请个别力量强的幼儿总结三幅图的内容。 （六）最终小兔一边走，一边说：“今日，这把小红伞可帮了不少忙啊！”小伴侣，现在请你们两个两个对起来说说看：“小红伞帮了小兔哪几个忙？” 小兔用小红伞 的伞把关心小刺猬摘到了果子。 小兔机灵地撑开小红伞躲过大灰狼。 下雨了，小兔撑着小红伞回家了。 （七）讲讲玩玩：每两人一套桌上教具，一名幼儿担当小兔子，另一名幼儿担当小刺猬和大灰狼，老师轻声放叙述录音，幼儿边听录音，边做动作，边练习叙述。 幼儿园中班语言教案 篇7 活动目标 1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些

27、动词。 2、激发幼儿学习爱好，乐观参加嬉戏活动。 活动预备 1、多媒体课件-跳、爬、吹、打 2、骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛。 活动过程 一、看图识字 1.老师：我们去动物园，看到了许多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，它们表演的好吗？ 有些小动物今日来为我们表演节目，我们来看看它们是谁。 二、看图叙述 1.吹 （1）图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧！ （2）小公鸡还带来一个字宝宝，熟悉一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。 （3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？ 2.打 （1）这位表演的伴侣是谁呀？它在干什么？学学小熊也来大大鼓吧！ （2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。 （3）还有什么东西可以打？你用