小学数学教案模板 比较

1、Word 小学数学教案模板 比较篇：学校数学教案比较数的大小教案 比较数的大小设计 课题（学科和班级） 比较数的大小数学一班级 教材简解 教材中，例题重点描述的是两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。让同学利用数数、几十多来比较相应数的大小，在“试一试”中再利用比较计数器所表示数的大小，揭示了其他两种状况：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小、两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。接着在“想想做做”中，直接比较数的大小。这样由详细到抽象，便于同学理解和把握比较数的大小的方法。 目标预设 1、学问目标：使同学把握100以内数的挨次；

2、学会比较100以内 两个数的大小的方法。 2、力量目标：培育同学比较力量。 3、创新目标：培育同学探究规律的力量。 4、德育目标：使同学感悟到数学学问之间内在联系的规律之美。 重点、难点 教学重点： 组织同学讲自己是怎样比、怎样想的，把生活阅历上升为数学熟悉。 教学难点： 把握比较大小的方法 设计理念 本节课依据数学课程标准中提倡的自主探究、合作沟通，实践创新教学学习方式，强调从实际情境和同学已有的学问动身，为同学供应充分从事数学活动和沟通的机会，促进他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的学问技能，同时获得了广泛的数学活动阅历。 设计思路 在教学设计上以为同学供应现实而好玩的数学学习内容和

3、同学自主学习的学习方式为理念，在教学中注意同学观看比较和抽象概括力量的培育，抓住“位数”和“数位”的排列挨次进行比较数的大小。教学中，我主要采纳谈话导入法和和引导发觉法，组织同学进行争论学习、小组合作学习和自主探究。在整个教学过程中有目的、有意识地支配了看一看、说一说、比一比等活动，观看、思索、争论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，帮助验证，关心同学猎取有关数比较的方法，真正做到让同学参加猎取学问的全过程。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说） 2、刚才小伴侣说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄 1 大吗？

4、3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今日我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大小） 二、合作学习，探究新知 层次一：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小 （1）将数按数位分类 多媒体展现：同学口答，老师课件展现 （2）比大小 多媒体显示： 一位数和两位数比大小，同学口答，老师多媒体展现 多媒体显示： 2 （3）练习并小结： 课件出示题目，指明同学口答， 你发觉了什么？ 小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 层次二：例题，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。 （1）、出示多媒体主题图 老师叙述故事： 在一个风和日丽的下午，潮水退

5、去以后，沙滩上露出了漂亮的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”究竟谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？ 2、小松鼠、大白兔究竟谁捡得多呢？为什么？请你把想法告知你同桌的小伴侣。 3、全班沟通，鼓舞同学说出自己的想法，有表扬说得对的小伴侣。 4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。（板书：4638）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？ 5、指名板书后读一读。 6、小结：两位数和两位数比较，先看

6、十位上的数，十位上大的那个数就大。 层次三：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。 1、多媒体显示 6368： 小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就 3 大。 2、试一试（出示计数器） （1）看着计数器把数写出来。（ 53、56;100、98） （2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（同学在书上完成） （3）说说你是怎样想的？小结同学比较两个数大小的方法。 组织练习，深化提高 1、“想想做做”第 2、3题 2、“想想做做”第4题 （1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6

7、的两位数一共有几个？是哪几个？ （2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？ 3、“想想做做”第5题 （1）看图，兔妈妈给小兔照了3张照片： 猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。 （2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？ 4、“想想做做”第6题：自立完成，同桌检查。 5、写数嬉戏：同学随便写一个数。 （1）以小组为单位从小到大排一排。 （2）比30大比60小的数站起来排队。 （3）个位是7的数站起来排队。 （4）大于60的数站起来排队。 四、全课 今日的数学课你学得快乐吗？你有什么收获？ http:

8、/./ / /zhufu/ http:/./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ 第2篇：数学教案比较教学教案 江阴市花园学校俞昊 教学思路： 通过观看、操作，能根据指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让同学形成初步的观看、分析比较力量。在老师的引导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁的数学问题，并能初步汇报和沟通自己的想法。经受分类和比较的过程感受数学和生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。但是特地让孩子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没有爱好。

9、所以在设计本课的时候，我想采纳一系列嬉戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如小组找家男女小伴侣找家小小花果山漂亮的大海边，一环接一环，让孩子在新颖的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子的乐观性又保证了孩子在玩中所学的学问。 教学目标： 1、通过观看、操作、能根据指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。 2、在分一分、比一比的活动中，让同学形成初步的观看、分析、比较力量。 3、在老师的指导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁数学问题。 4、经受分类、比较的过程中，感受数学与生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。 教材分析： 本单

10、元教材选取同学习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发同学借助已有的生活阅历，在动手实践与合作沟通中学习分类和比较，把数学学问与同学生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小伴侣的谈话启发同学利用阅历，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比较远近宽窄，达到宽展巩固的目的。 学校同学状况分析： 学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让同学投入这个学习活动中。同学在家也有一些生活阅历，和教材的生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的生活阅历对大小多少轻重高矮的分类不是太难。 教学过程： 一、动手嬉戏导入课题比较 小伴侣们，你们喜爱

11、玩嬉戏吗？下面我们一起玩一个老师说你们做的嬉戏。老师说同学边说边做 （大小，高矮，长短，胖瘦，粗细。） 二、新授 1、小伴侣，你们在家愿不情愿关心妈妈整理家务？我们的好伴侣小明他关心妈妈把家务整理好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告知老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？（出示课件图片） 2、同学自由发言（由于我看到妈妈的衣服叠的最厚了。） 3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，欣赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高。） 4、同学们观看的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我

12、们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（同学尽情发挥，数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边）我们能比较什么啊？（同学自由说） 5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家共享一下，告知大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸。）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（同学自由回答，老师随机鼓舞确定其想象力和观看力量） 6、嬉戏小组找家出示课件让同学比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。 7、嬉戏男女找家出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。 8、小猫看到我们玩的这么快乐，也

13、来参与我们的嬉戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小伴侣哪团线球长？同学自由发挥，确定起想象的答案。你还能比较什么？ 9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小伴侣可不要象他这样，要爱惜树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就嘉奖他一个大拇哥。同学动手老师巡察。 二、小结 我们这节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的学问进行比较。下面我们就到大自然中看一看还能比较什么？男女排队走出教室。 教学反思： 比较是上一节课分类的连续，是小伴侣在帮妈妈整理完衣服后，与妈妈一起放衣服的情景，通过妈妈和小伴侣的谈话提

14、出比较厚薄的问题，以此引导同学争论问题讨论问题比较事物的方法。这节课在设计上能吸引同学，上课实际效果中同学能主动乐观参加到新学问的学习当中，但嬉戏的运用还可以设计的更吸引孩子又能把本节课的学问让孩子在玩中把握。环节的设计也留意了对教材的学问的比较和补充，还渗透了爱护环境的教育。但是环节的奇妙并不能代表课堂的胜利。在真正上课时，没有想象中的预期效果。首先在备同学中预备的不充分，对同学的回答老师没有很奇妙的回答，需要进一步提高调空力量和语言艺术。其次在消失学问性的问题应当充分让同学表达自己的想法，不要急噪和不允许同学发言的现象。教具和课件应当做的更加精致一点。充分发挥同学在生活中学习数学的情景教学

15、，使数学更加生活化情景化。 第3篇：数学教案：比较厚薄 数学教案：比较厚薄 活动目标 通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。 培育幼儿的观看力、比较力量。 通过分类合作比较，体验欢乐。 活动预备 木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子 活动过程 一、目测 师：小伴侣冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄） 出示木板 师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？ 师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？ 小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。 师：你是用什么方法知道的这块木板厚的？（用眼睛看） 师

16、：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 出示书 师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄？ 师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊？ 出示鞋盒 师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用什么方法？ 小结：我们能通过自己的眼睛，来比较东西的厚薄。 二、触摸 老师出示围巾 师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾？那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢？ 师：你们都觉得是这条厚吗？ 师：那你是用什么方法知道呢？ 师：对了还可以用摸一摸的方法来比较。 老师请幼儿上来摸，上来区分。 师：那金老师请小伴侣来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄？ 小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。 在每张

17、椅子下面放两样厚薄不一的东西。 师：老师在你们每个小伴侣的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小伴侣把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的。 老师检验2-3样物品。 小结：我们的小伴侣真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。 三、并放比 老师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上） 师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄？ 师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。 师：真棒，你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。 师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊？ 师：你用什么方法进行比较

18、啊？ 叙述比较厚和比较薄的方法。 出示饼干盒。 师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比。 师：你用什么方法比较出来的。 小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法。 四、超市 出示不同厚薄的东西。 师：刚才我们的小伴侣都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们情愿吗，原来超市有许多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区。等一下请每个小伴侣拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。 检验师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的

19、，老师依次检验。 总结：今日我们学会了许多种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。 五、查找，操作 师：我们的家里，教室里都有许多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。 第4篇：幼儿园数学教案比较多少 幼儿园数学教案比较多少 数学是讨论数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面，我为大家共享幼儿园数学教案比较多少，盼望对大家有所关心! 1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少 2、培育幼儿的初步分析、比较力量。 一列火车、小动物图片、小猫 3、小狗 3、小鸡 4、小兔子4，萝卜 5、毛毛虫 5、骨

20、头 5、小鱼4. 本学期所带小班抽课数学比较多少。比较多少是幼儿熟悉数的开头，特别适合小班孩子们的年龄特征。小班的孩子年龄小、好玩好动，留意力集中时间短，假如是伴随着嬉戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩。 既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好的完成活动目标。依据这一个思想的目标，我在设计本活动时，从幼儿的爱好点着手，设计了贴近幼儿生活的活动。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少“和“一样多”，并能用简洁的语言进行表达，初步培育幼儿观看力量。 活动开头我用小动物们乘坐一列火车去公园玩的情景导入，抓住幼儿好玩好动的特点，引起幼儿的爱好。整个活动就是一次角色嬉戏。 来到公园，小动物玩累了饿了想吃东西

21、了，让幼儿通过一一对应的方法来比较说出“猫宝宝比小鱼少，小鱼比猫宝宝多”，然后通过幼儿操作来进一步探究一一对应的方法，去比较多少，完成重难点的把握。并能用简洁的语言表达。整个活动，幼儿基本上都能乐观的参加到活 动中欢乐的嬉戏，进入情境和角色。不过一节活动下来，我认为不足的地方就是预备的小动物过多，在操作过程中超时，孩子们玩的不够尽兴，把最终的嬉戏讲解清晰规章，让幼儿理解清晰，更好的巩固所学的学问。 第5篇：小班数学教案比较长短 小班数学教案比较长短 1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观看力量 2、能够比较和区分物体的长短。 3、学习用并置的方法区分物体的长短。 活动预备 1、趣味练习

22、：比较概念（3-1 3-2） 2、长短不同物品、幼儿学具。 活动过程 一、导入 谈话导入：小伴侣，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？ （让幼儿发觉长短不同。） 二、绽开 1.通过操作，学习并置比较法。 老师出示长短不同的物品，让幼儿观看并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？ 2.用什么方法证明你说的是对的呢? 提问：你是用什么方法比出来的？ 小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵老师总结的儿歌，边说边操作。 两个伴侣比长短， 先躺下，左对齐； 眼睛向着右边看， 就能比出长和短。 3.趣味练习：比较长短 观看图片，比较相同物体的长短。 请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支

23、铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色， 在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。 4.分组操作，巩固方法。 请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互沟通，老师进行巡回指导， 重点指导把握不好的幼儿。 三、活动延长 老师小结后，让幼儿通过查找生活中熟识的物品学习比较长短，形成长于短的体验。 （活动自然结束） 第6篇：学前班数学教案：比较高矮 学前班数学教案：比较高矮 百手整理起驾为您 活动目标： 1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 2、进展幼儿的观看力及比较推断的力量。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体

24、排序。 活动预备： 1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。 2、事先设置好表演情境。 活动过程： 1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。 设置表演情境。请两个小伴侣比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩毕竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充分争论。 老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。 幼儿示范正确的比高矮方法。 2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。 请一个比前面二个小伴侣更矮的小伴侣上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伴侣矮，一会儿又说这个小伴侣高，究竟他是矮还是高呢？ 引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。 3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伴侣都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。 4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩嬉戏比高矮：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伴侣，再派出来竞赛，选出全班最高的小伴侣，颁发奖牌，并鼓舞小伴侣，多吃饭菜、多运动，才长得高。 四、活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。教学反思：