数物结合教案

1、Word 数物结合教案数物结合教案1 活动目标 1、能进行10以内的按物取数和按数取物。 2、通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。 3、在操作活动中感受数学活动的乐趣。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 6、指南指出：4-5岁幼儿能通过实际操作理解数物之间的关系。 活动预备：蘑菇若干、洗菜板（纸质）若干、平底锅自制若干、筐若干、小动物卡片活动过程： 一、活动导入 创设情境：秋天到了，森林里兔奶奶的蘑菇园大丰收，兔奶奶举办了一场盛大的蘑菇晚会，邀请了许多的小动物我们也一起去参与吧！ 二、关心兔奶奶采蘑菇。 师：听是谁在哭，哦原来是小兔贝贝，发生了什么事呢？（我

2、一不当心把今日奶奶为小动物们预备煮蘑菇汤的蘑菇踩坏了，而新奇蘑菇都在蘑菇园里我一个人采不回来那么多的蘑菇，眼看晚会就要开头了这可怎么办？）那我们一起去关心小兔贝贝到蘑菇园把蘑菇才回来吧！ 师：看，这是小兔贝贝为我们预备采蘑菇的小筐，蘑菇园的蘑菇可不是乱踩的而是依据每个筐上的数字采的，假如你采多或者采少了蘑菇就不好喝了。所以在采蘑菇的时候肯定要看清自己筐上的数字。预备好了吗？我们动身去采蘑菇喽！ 三、和兔奶奶一起做美味的蘑菇汤 师：好累呀，蘑菇最终采完了，快回到椅子上休息一下吧！刚才回来的蘑菇好脏呀，我们把蘑菇放在清洗盘里清洗一下吧！（清洗盘上有清洗洞，每一个清洗洞里只能放一个蘑菇，现在请将你的

3、蘑菇放在清洗盘里进行清洗吧！）老师验证孩子取蘑菇的数量是否正确师：蘑菇清洗洁净了，我们一起来煮美味的蘑菇汤吧！煮蘑菇汤就需要用到锅，快看兔奶奶家的锅好多呀！每一个锅的上面都有不同的数字，说明这个锅里只能煮相应数量的蘑菇。手里有几颗蘑菇你就取贴有相应数字的锅。 四、为小动物们分发蘑菇汤 美味的蘑菇汤做好了，小动物们也来了，我们一起来看看都来了哪些小动物，每一个小动物只和一碗蘑菇汤，我们一起来为小动物们分发美味的蘑菇汤吧！ 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏

4、捷运用却不是那么简单。 数物结合教案2 活动目标： 1、能从多种物体中取出5以内相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。 2、乐于参加集体嬉戏，并感受欢乐！ 活动预备： 1、教具预备：一幅森林风景画、带磁性的（5条鱼、3个孩子、4只猴子、2只小鸟、1个太阳）、鸟叫声的音乐、大雨和小雨的歌曲、15的数字卡片。 2、学具预备：15的数字卡片，每一组一大盆玩具，门牌号（印有不同数量点子的白纸）、苹果小粘贴。 一、预备活动 播放大雨小雨的歌曲，和幼儿边听边舞蹈。 二、集体活动 师：雨停了，空气特殊的清爽，我们一起到漂亮的大森林去看看，看看森林里雨后漂亮的景象。 出示挂图并提问，你看到了什么？大胆地

5、叙述给大家好吗？鼓舞幼儿观看后表达。幼儿叙述之后，老师说一说自己看到的景象。“这是雨后的大森林，太阳公公露出了笑脸，小雨点被太阳公公一晒变成了很小很小的小蒸气，在太阳的折射下，变成了漂亮的彩虹。森林中的参天大树更加浓密、郁郁葱葱。小鸟在天空中飞来飞去，小鱼在水里唱着欢乐的歌谣。几只小猴子在树上跳来跳去，小伴侣结伴在草地上玩耍玩耍。多美的雨后景象呀！ 2.依次将图画中能活动的物品取下，粘贴在黑板的空白的地方，并与数字一一对应。 小鸟想来小一班听着音乐欢乐舞蹈，你们欢迎吗？来了几只小鸟？我们一起数一数。（师幼一起点数）假如用数字宝宝来表示，我们要请几哪？2（幼儿回答）2长得什么样子呀？（2像小鸭水

6、上游）2宝宝藏在哪呢？（老师手里有很多数字卡片，小伴侣用“请留下”“请走开”留下需要的数字）老师将数字2和两只小鸟并排贴在一起（左小鸟，右数字）请小伴侣拍两次手欢迎它！ 用上面的模式依次取下图片上的物品，并与数字一一对应：猴子4、太阳1、孩子3、鱼5（点数时，可老师与幼儿共数，也可请个别小伴侣上前面来点数，幼儿推断。拍手的环节可换成拍腿、拍肩、跺脚等活动）。假如幼儿在拍肩等环节不能记清是几下时，可提示幼儿用嘴轻轻地数出来，记数！ 3.幼儿听数字取物。 过渡：小鸟很喜爱小伴侣，它说你们很聪慧。我们一起协作一下，再次展现我们的聪慧才智好吗？ 老师说“小伴侣请取3，看谁拿的又快又准！”，幼儿从大盆中

7、取出3个玩具，老师按小组检查，对没有精确 拿出玩具的幼儿可请幼儿自己点数一下，也可请幼儿相互关心，看看旁边的小伴侣拿的对不对。依次取出5，2等对应的玩具。 4.幼儿听声音报数字。 过渡：小鸟喜爱唱歌，它托付韩老师帮它奏乐，假如小伴侣表现的好，它就为你们唱歌，兴奋吗？ （1）老师敲鼓，小伴侣报数。如：敲5下鼓，幼儿报数5。（可请幼儿自己轻声地伴随鼓声数数，提高精确 性）。 （2）师：小伴侣的声音太响了，老师怕把小鸟吓跑了，这次老师敲鼓，小伴侣保持宁静，用自己学具袋里的数字来表示你听到的鼓声的数量，可以高高的举起你的数字卡片，不过，不要举倒了哟！预备好了吗？（可以敲5下，1下等）老师留意幼儿的速度

8、可适当表扬一些幼儿提高幼儿的爱好！ 三、小组活动 幼儿看量取物。（幼儿粘贴） 过渡：听，小鸟真的在唱歌（播放小鸟欢快的叫声，让幼儿感受获胜的喜悦）。小鸟说话算话，看来小伴侣表现真的不错，那么我们一起感谢它吧，好不好？（鼓掌）你们知道小鸟也喜爱吃苹果的吗，我想让小伴侣送给小鸟一份礼物苹果大餐。为了让小鸟能找到每一个小伴侣我特意为大家预备了“门牌号”（白纸上画上不同数量的点子），只有把苹果的数量与门牌上的数量相等的时候，小鸟才会光顾你的家哟！ 第一、三组3个点子的“门牌号”，其次、四组4个点子的“门牌号”，第五组5个点子的“门牌号”。老师巡察指导！ 成果展现，请幼儿说一说，你的门牌号是多少，你粘了

9、几个苹果，小伴侣帮忙推断一下，是否正确！ 数物结合教案3 活动目标 1、能进行10以内的按物取数和按数取物。 2、通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。 3、在操作活动中感受数学活动的乐趣。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 6、指南指出：4-5岁幼儿能通过实际操作理解数物之间的关系。 活动预备： 蘑菇若干、洗菜板(纸质)若干、平底锅自制若干、筐若干、小动物卡片活动过程： 一、活动导入创设情境：秋天到了，森林里兔奶奶的蘑菇园大丰收，兔奶奶举办了一场盛大的蘑菇晚会，邀请了许多的小动物我们也一起去参与吧! 二、关心兔奶奶采蘑菇。 师：听是谁在哭，哦原来是小兔贝贝，

10、发生了什么事呢?大;考吧.幼，师网出处(我一不当心把今日奶奶为小动物们预备煮蘑菇汤的蘑菇踩坏了，而新奇蘑菇都在蘑菇园里我一个人采不回来那么多的蘑菇，眼看晚会就要开头了这可怎么办?)那我们一起去关心小兔贝贝到蘑菇园把蘑菇才回来吧! 师：看，这是小兔贝贝为我们预备采蘑菇的小筐，蘑菇园的蘑菇可不是乱踩的而是依据每个筐上的数字采的，假如你采多或者采少了蘑菇就不好喝了。所以在采蘑菇的时候肯定要看清自己筐上的数字。预备好了吗?我们动身去采蘑菇喽! 三、和兔奶奶一起做美味的蘑菇汤师：好累呀，蘑菇最终采完了，快回到椅子上休息一下吧!刚才回来的蘑菇好脏呀，我们把蘑菇放在清洗盘里清洗一下吧!(清洗盘上有清洗洞，每

11、一个清洗洞里只能放一个蘑菇，现在请将你的蘑菇放在清洗盘里进行清洗吧!)老师验证孩子取蘑菇的数量是否正确师：蘑菇清洗洁净了，我们一起来煮美味的.蘑菇汤吧!煮蘑菇汤就需要用到锅，快看兔奶奶家的锅好多呀!每一个锅的上面都有不同的数字，说明这个锅里只能煮相应数量的蘑菇。手里有几颗蘑菇你就取贴有相应数字的锅。 四、为小动物们分发蘑菇汤美味的蘑菇汤做好了，小动物们也来了，我们一起来看看都来了哪些小动物，每一个小动物只和一碗蘑菇汤，我们一起来为小动物们分发美味的蘑菇汤吧! 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理

12、解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 数物结合教案4 活动目标： 1、进一步感知数字10的实际意义。 2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。 3、愿意与同伴合作开展嬉戏活动。 活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。 活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。 活动预备： 1、老师材料：教具“数、物拼板”、“数字与筹码”。 2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。 活动过程： 1、导入。 老师与幼儿一起说数字歌。 2、老师指导操作。 学习按物取数。 老师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一数并说出数量，师幼共同点数，检查

13、是否正确，每数完一张物卡，请一名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。 学习按数取物。 请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，依据数字将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。 3、嬉戏“掷骰子” 4、自由嬉戏操作。 幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。 5、沟通小结，整理、整理材料。 数物结合教案5 活动意图： 我依托3-6岁儿童学习与进展指南，依据小班幼儿详细形象思维为主的特点，幼儿爱嬉戏、好动、奇怪 、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿进展状况,设计了本次小班数学活动5以内的数物结合。本活动通过生活化、嬉戏化的形式操作和探究，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动

14、物“送水果”的情景创设，来引发幼儿学数学的爱好。使幼儿在欢乐、好玩的活动中感知5以内的数量，练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在嬉戏操作中感知和体验数的有用和好玩。 活动目标： 1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。 2、乐于参加集体嬉戏。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、教具预备：一个数字转盘，一个篮子（内装水果图片若干），贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“奇妙的手指”音乐。 2、学具预备：数字卡1-5、雪花片若干，“数、物拼

15、板”若干，油画棒、印章及操作单若干。 活动过程： 一、预备活动： 1、师幼相互问候。 2、手指嬉戏：奇妙的手指 二、集体活动： 1、感官调动、复习数字创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真好玩，轻轻用手动一动，看看指向数字几？ 2、创境激趣，按数取物。创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信恳求小伴侣的帮忙。 三、分组操作，解决问题。 第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。 其次组：盖印章，幼儿依据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。 第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。 第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片

16、对应。 老师观看幼儿的操作，幼儿需要时赐予引导与关心。 四、嬉戏巩固，结束活动 嬉戏“送水果”。幼儿关心动物装水果，欢乐的去参与动物舞会。 五、活动延长，积累阅历。 1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。 2、在户外活动时玩“点数上车”的嬉戏。 六、生活数学，体验用处。 在日常生活中，凡孩子需要肯定数量的物品时，老师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。 活动反思： 从目标来看：目标表述角度全都，都是从幼儿的角度动身。 材料预备看：材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，体现了“敬重幼儿进展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水

17、平上都有肯定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。 从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与进展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参加爱好。如：“数字转盘的转动，提高了幼儿留意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿精确 的数出“水果”，充分调动了幼儿的乐观性。 幼儿自主选择材料，自己探究并动手操作数字与物品的对应，目标在嬉戏操作中自然完成。 不足之处： 1、材料虽然注意了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。

18、2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够精确 。 3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。 数物结合教案6 设计背景 本班共有30名幼儿，其中有18名女生，12名男生，虽然孩子对蒙氏数学都有深厚的爱好，并且在对于按数取物的学习中都把握的很好，但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿，再加上数物结合是本学期中班数学的重点学问，考虑到以上问题及幼儿程度上的差异，所以设计本节教学活动。 活动目标 1、初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。 2、能依据生活阅历认读数字11-15。 3、尝试与同伴合作完成操作探究活动，体验胜利感。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5

19、、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 重点难点 教学重点：初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。 教学难点：让幼儿在生活中了解11-15数字与实物(数量)的对应关系。 活动预备 1、教具预备：“串珠、数字拼板”。 2、学具预备：“串珠、数字拼板”;雪花片、响板、串珠及数字图卡若干 3、操作册第4册第17-18页 活动过程 1、预备活动 师幼相互问候 走线，听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按老师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。 2、集体活动 感知数物结合 创设情境：金色王国里有很多的金色串珠，彩色王国有很多的彩色串珠，它们想成为好伴侣。数字王国

20、的数字卡片打算介绍它们熟悉，我们帮它们组合在一起吧。 老师出示教具“串珠、数字拼板”。幼儿认真观看黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一样的地方?大,考吧.幼师,网出,处!(颜色不一样、数量不一样、金色串珠都是10等) 引导幼儿听老师拍手让小伴侣认真听老师拍了几下手并告知老师。如：老师拍了12下，就请拿出“串珠、数字拼板”中的数字卡片“12”，再取出相应数量的串珠卡(个位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在“串珠、数字拼板”的掌握板上拼成“12”的串珠、数字拼图。 老师总结：金色串珠是由10个金色珠子组成的，它们组成了1个10，我们称它为金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)

21、，2在各位上表示2(2个彩色串珠) 老师请个别幼儿在掌握板上来操作数字13(巩固数物结合) 幼儿操作学具“串珠、数字拼板”。老师可以说出数字11-15中的任意数字，请幼儿拿出相应的“串珠、数字拼板”在掌握板上拼摆。为了增加幼儿的爱好，老师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字，让幼儿用“串珠、数字拼板”表示。 3、嬉戏活动“找数字” 老师边拍手边问：“小伴侣，我问你，12、12在哪里?”幼儿边拍手边答：“曹老 师，告知你12、12在这里。”然后快速举起数字卡片“12”。 老师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一组不见了。 请说出“13”不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置

22、上。嬉戏可反复进行。 4、分组活动 创设情境：还有许多物品想和数字卡片交伴侣，我们一起去帮帮忙吧。 第一组：两人一组，用雪花片来制作11-15的串珠，并用数字卡片表示数量。 其次组：两人一组玩“对对碰”嬉戏，活动中拿数字卡的幼儿与拿相应数量物品的幼儿“对对碰”。 第三组：依据数字添画串珠。 5、沟通小结，整理学具。 请第一组幼儿展现并讲解自己与好伴侣一起制作串珠的状况;其次组幼儿讲解自己与同伴玩对对碰的状况;请第三组幼儿展现自己添画的图卡，并沟通过程。整理整理学具。 活动延长 1、完成操作册第4册第17-18页的活动。 2、利用漫步 的机会，点数园内的树木、房舍的窗户等。鼓舞幼儿随时关注生活中

23、消失的数字并说出其代表的意义。 教学反思 优点： 1、活动分析比较全面，已经考虑到了幼儿在学习程度把握的程度上有差异 2、活动目标设定较好，活动预备充分 3、活动思路比较具体、清楚 4、大部分幼儿对于本节活动课的把握状况较好，课堂氛围较好，幼儿都能很乐观地参加到活动中，整节活动进行比较流畅 缺点： 1、嬉戏有重复，可以将嬉戏中的活动合二为一。 2、虽然考虑到幼儿程度上的差异，但是仍有个别幼儿对于本节活动重点没有把握，课下要对该幼儿多下点功夫，同时也要记得与该家长沟通，让家长在家多辅导幼儿该方面的学问 3、在与幼儿互动中，有的幼儿幼儿提问了2次，有的幼儿没有提问到，没有顾忌到个别幼儿，这方面以后

24、要避开。假如重新上这节课，在活动环节这个大的框不会变，但是我会更留意活动中的细节，语言的严谨，对于进度慢的幼儿多留意，分组活动时分的再细致一些，把握好的幼儿做难一些的操作，简洁的让另一部分孩子操作，还是以多操作为主，老师不要吝啬自己的语言，多说一些鼓舞孩子的话语，哪怕是一个眼神，对于孩子都是一种莫大的激励。虽然孩子在学习把握的程度上有差异，但是只要孩子在原有的基础上有进步，我们就应当要多鼓舞孩子。 数物结合教案7 活动背景: 小班幼儿在已有阅历上会认读15的数字，也在平常的生活中，利用数玩具一边数数，一边取数做按数取物的铺垫，也在每天放学时，数豆豆做按物取数的阅历。结合本节课，利用他们对身边事

25、物的爱好深厚，进而参加探究数物结合的嬉戏，学习5以内数物结合，感知数与量的对应关系。最终让学问回归到生活感知生活中的有用和好玩。 活动目标: 1.乐于参加探究事物结合的嬉戏，体验数学活动的乐趣。 2.学习5以内数物结合，感知数与量的对应关系。 3.能够按数取物和按物取数。 活动预备: 鳄鱼挂图，鳄鱼操作材料 活动过程: 一、情景导入 叶老师从鳄鱼馆带来了鳄鱼，我们数一数有几只？（四只）但每只鳄鱼的年龄不一样， 所以他们的牙齿数量也不一样。现在需要珍宝们一起数一数，每只鳄鱼有几颗牙齿，找到对应的数字宝宝贴在旁边，闯关胜利后，获得豆豆，最终到老师那里领取对应的零食哦，请你们和鳄鱼一起玩嬉戏。预备好

26、了吗？ 二、按物取数 1.老师操作3 师:这里有四只鳄鱼，第一关就让我来挑战吧 先数一数鳄鱼有几颗牙齿？（3颗）我们用数字宝宝几来表示？（3）找到对应的数字3贴在鳄鱼的旁边。 小结:先数一数鳄鱼有3颗牙齿，用数字宝宝3来表示，请你找到数字宝宝3，贴在鳄鱼的旁边，有3颗牙齿，就用数字宝宝3来表示。 师:我们来看看其次关，这只鳄鱼有几颗牙齿？数一数？用数字宝宝几来表示？请你找到数字宝宝4，贴在一边。 幼:鳄鱼有4颗牙齿，用数字宝宝4来表示 2.幼儿半操作4 3.幼儿自立操作4、5 三、按数取物 师:刚刚你们都挑战胜利了，嘉奖你们一起和鳄鱼玩嬉戏吧。老师这里的鳄鱼由于贪吃糖果，全部的牙齿全部坏掉了，

27、现在需要请孩子们给鳄鱼补牙齿。 认真听嬉戏规章:孩子们的手里都会有一张没有牙齿的鳄鱼，孩子们要宁静，看着老师手里的数字卡片，我们一起熟悉，是数字几？（3）然后从篮子里找到三颗牙齿放在鳄鱼的嘴巴里，篮子放在中间不能动，牙齿放好后举手，老师说收就收，看哪一组的速度最快最宁静，老师会嘉奖豆豆哦，最终就依据你们的豆豆数量去领取饼干。 师:看清晰了吗？是数字几？我们找到几颗牙齿？开头行动吧，找好的小伴侣举手。 四、结束部份 鳄鱼组有几颗豆豆？找到对应的数字卡片，贴在下面。4颗豆豆嘉奖4块饼干 大象组有几颗豆豆？找到对应的数字卡片，贴在下面。3颗豆豆嘉奖3块饼干 恐龙组有几颗豆豆？找到对应的数字卡片，贴在

28、下面。5颗豆豆嘉奖5块饼干 教学反思 1.最终幼儿操作环节，给孩子们问清晰几个问题，你看清晰了吗？是数字几？我们找到五颗牙齿。开头行动吧，找好的举手，老师来检查。 2.幼儿看数字卡片，做按数取物时，将数字卡片打乱挨次，让孩子提高难度，增加爱好。 3.小班幼儿身高，将孩子所要用到的数字卡片于黑板下沿线摆放，幼儿便于操作。 4.最终巩固延长环节，请孩子按数取物取零食的时候，肯定要让幼儿说出总数，然后自己取零食。 数物结合教案8 活动目标： 1、了解数字8、9的实际意义，在生活中感知数与量的对应关系。 2、能从多个物体中按数取物或按物取数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、课件、“数、点、

29、物对应板”。 2、学具预备：“数、点、物对应板”。 活动过程： 一、预备活动小手拍拍 小手预备，预备预备！ 拍拍小手眨刺眼，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手动动肩，拍拍小手小手放膝盖。 二、集体活动 课件： 1、“熊妈妈为熊宝宝买了一些皮球，请小伴侣帮它数一数买了多少个皮球？”（出示数字8）8还可以表示什么？（课件：8个梨，8个圆点） 2、“熊爸爸想给熊宝宝买9个皮球，请小伴侣想一想，再买几个，就是9个皮球?”它又给小熊买了1个皮球，请小伴侣现在数一数，一共有多少个皮球？（出示数字9）9可以表示什么？（9只蜜蜂，9个圆点） 3、操作活动 今日小熊都收到了爸爸妈妈送来的皮球，付老师也给你们预备了一些可以

30、操作的玩具，我们一起来看一看吧！ （玩“数、点、物对应板”点卡、数卡、实物三者结合，进一步提高幼儿口手全都按物点数的力量。） 物点和数卡要交伴侣，数字宝宝要来介绍它们熟悉，我们来帮它们3个好伴侣到小房子里休息一下吧！ 四、嬉戏活动我来说，你来做 1、依据数字做动作，老师任意出示数字8、9，幼儿依据数字做动作。（如拍手、跺脚、拍肩、捻指）。 2、老师做动作，幼儿依据老师所做动作的次数找出相应的数字。 3、老师拍铃鼓，幼儿听到声音后，做出相应数量的动作。 五、沟通小结，整理学具。 今日我们学习了数物结合：8、9，回家之后我们可以和爸爸妈妈一起完成作业纸29-32页的活动。 数物结合教案9 活动设计

31、： 依据中班幼儿思维直觉行动性的特点及爱嬉戏、好动、奇怪 的心理特点。数学活动更应亲密联系幼儿的实际生活来进行。通过选择幼儿生活中感爱好的事物作为探究活动的对象，在生活化形式的操作和探究中感受数量关系，体验数学活动的重要和乐趣。本节课利用参观小白兔家的果园和菜园，来引发幼儿学数学的爱好，使幼儿在欢乐，好玩的活动中感知数字8、9和数与量的对应关系。并联系9以内的数物结合，在嬉戏中培育幼儿的点数力量。 活动目标： 1、了解数学8、9的实际意义，在活动中感知数与量的对应关系。 2、能从多个物体中按物取数。 3、体验数学活动的乐趣。 活动预备： 西瓜6个、梨7个、葡萄8个、茄子8个、白菜9个、萝卜9个

32、、数字6一个、数字7一个、数字8两个、数字9两个、6个点和7个点各一个、8个点和9个点各两个 活动重点： 能从多个物体中取出9以内相应数量的物品。 活动难点： 通过数与量的对应，了解数的实际意义。 活动过程： 一、 数字歌 二、复习6、7的数物结合 1、复习6的数物结合 师：今日小兔子要带小伴侣去参观果园。动身啦！请小伴侣认真看我们来到了那里？（出示西瓜图片）西瓜地，请小伴侣看看一共有几个西瓜？让我们一起来数一数，1、2、3、4、5、6 幼：一共有6个西瓜。 师：6个西瓜用几个点来表示？ 幼：6个西瓜用6个点来表示。 师：还可以用什么来表示？ 幼：还可以用数字。6个西瓜用数字6来表示。 2、复

33、习7的数物结合 师： 我们接着走看看还有什么水果？（出示梨）请小伴侣看看一共有几个梨？让我们一起来数一数，1、2、3、4、5、6、7 幼：一共有7个梨。 师：7个梨用几个点来表示？ 幼：7个梨用7个点来表示。 师：还可以用什么来表示？ 幼：还可以用数字。7个梨用数字7来表示。 三、学习8、9的数物结合 师： 小兔子告知小伴侣们为了我们的身体健康，小伴侣们不仅要多吃水果我们还要多吃蔬菜，这样我们的身体才能变的棒棒的！我们快一起去小兔子的菜园去看看吧！ 1、学习8的数物结合 师： 我们接着走看看有什么蔬菜？（出示茄子）请小伴侣看看一共有几个茄子？让我们一起来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8

34、幼：一共有8个茄子。 师：8个茄子用几个点来表示？ 幼：8个茄子用8个点来表示。（幼儿操作） 师：还可以用什么来表示？ 幼：还可以用数字。8个茄子用数字8来表示。（幼儿操作） 2、学习9的数物结合 （1） 师： 快看看还有什么蔬菜？（出示白菜）请小伴侣看看一共有几颗白菜？让我们一起来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9 幼：一共有9颗白菜。 师：9颗白菜用几个点来表示？ 幼：9颗白菜用9个点来表示。（幼儿操作） 师：还可以用什么来表示？ 幼：还可以用数字。9颗白菜用数字9来表示。（幼儿操作） （2） 师： 快看看还有什么蔬菜？（出示萝卜）请小伴侣看看一共有几个萝卜？让我们一起来数一数，1

35、、2、3、4、5、6、7、8、9 幼：一共有9个萝卜。 师：9个萝卜用几个点来表示？ 幼：9个萝卜用9个点来表示。（幼儿操作） 师：还可以用什么来表示？ 幼：还可以用数字。9个萝卜用数字9来表示。（幼儿操作） 四、幼儿操作 五、老师讲解并总结 六、结束 活动反思： 本节课8、9的数物结合通过和幼儿一起去参观小白兔的果园和菜园的过程中不仅让幼儿学会了按物取数，还提示小伴侣们在生活中为了我们的身体健康要多吃水果和蔬菜。 在活动开头时我首先复习了上节课学习过的7的数物结合幼儿把握的很好，所以在进入8、9的数物结合的学习幼儿能很轻松的把握，能够很快的依据物体说出用几个点和数字表示。 在教学的过程中我的

36、思路还是很清楚的，但量词上消失个别的错误，还需多加留意。 在学习过程中幼儿思维很活跃，乐观回答问题，作业完成的也很好。 数物结合教案10 设计背景 在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小伴侣的声音“1、2、3、4、5”是呀，这就是大班幼儿的年龄特点，他们对于身边的很多事物都爱好深厚，常用数数来表达他们探究的开头。我班小伴侣最近在拿午点的时候，很喜爱一边数数一边取，而且其他小伴侣也会跟着一起数，看着孩子们深厚的爱好。于是利用这一点，我设计了大班数学活动5以内数与物结合。主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题幼儿探究式、老师的介入的讨论，采纳老师提问、多媒体、嬉戏操作等方式介入，合理的

37、开展活动，完成目标。 活动目标 1、能够在多个物体中取出5以内的相应数量的物品。 2、乐于参与集体嬉戏，感受数学活动的乐趣。 3、初步了解5以内数的实际意义。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体。 难点：了解5以内数的实际意义。 活动预备 1、数学操作卡数、物拼版1、2； 2、数学转盘1个、神奇袋2个、托盘若干； 3、纸张作业人手一份。 活动过程 1、听音乐走线； 2、律动：5以内变变变 3、（1）、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真好玩，轻轻用手动一动，看看指向数字几？（教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观看并大声读出数字） （