细读领悟把握要求-读《小学语文新课标（2022）》心得

1、细读领悟，把握要求一一读(小学语文新课标(2022)心得 新课程标准第一次十分详细地提出了教师研训的要求，这说 明其理念以及内容实在需要一线教师深刻领会，并且做出切实改 变，这虽然是一个很漫长的时间，因为理论从建构到真生落地本 来就有一个痛苦的适应过程，但是不变的话，孩子却很难适应“未 来已来的现实。首先，是对语文育人价值的深刻理解。语文的育人价值在于 “立德树人，如何“立德树人，课标只给了三个载体，一个 是“中国优秀传统文化，一个是“革命文化，一个是“社会 主义先进文化。就这三个文化，可能就足够语文老师好好领受 了，比方，哪些是属于优秀传统文化呢？可能需要一个明确的界 定；革命文化，现在一些

2、专家列举的也是越来越多，我以为也是 需要一个边界的，社会主义先进文化，是一个制度文化的问题, 但可能也需要明晰地界定。其次，是对核心素养的深刻理解。我们让孩子对中国优秀文 化形成自信，首先教师自己就要自信起来；第二，言语运用，教 师言语的运用关首先就得过，然后最近出现一些社会新闻言语失 误问题，也给我们敲响了 X, 一些特意搞言语文字的，还出现这 样的问题，你让语文老师该怎么过言语关呢？第三，思维能力。 首先，什么是思维，语文课堂上如何培养辩证思维、逻辑思维？ 思维是一种先验的能力，语文老师了解不了解它是如何发生的？以前的中国语文的熏陶作用与思维能力有没有抵悟？第四，审美 制造。这也得看语文老

3、师的艺术造诣了，其实语文老师，在很大 程度上，目前还停留在传授的根底上，他们很难做到言语的专家、 艺术的巧匠。第三，是对一些新概念的理解。首先是学科实践。什么叫学 科实践？要让孩子像专家一样的学习语文、探究语文，语文老师 是不是也需要像专家一样的学习语文和探究语文？学科实践的 情境性和实践性对其主题、内容、过程设计提出了很高的要求。 语文老师如何培养这样能力？再比方任务群，现在专家、一线教师都已经开始辨析，什么 是任务群？任务群与以前的单篇教学有怎样的区别？与统编版 教材的单元主题教学有怎样的区别？与综合性学习有怎样的区 别？任务群到底怎样设计？是不是严格按照言语文字梳理与探 究，有用性阅读与

4、表达等等这样的任务群编排？先行语文教材如 何切入任务群？等等，要解决的问题实在是太多。再比方每一个年段的具体要求，识字与写字，阅读与鉴赏, 表达与交流、梳理与探究，是不是具有肯定的科学性？ “阅读与 鉴赏是孩子对言语文字文本的体验方法吗？是一种活动吗？ 那么感想呢？体验呢？鉴赏是不是最gao层次的活动？等等。不过，我信任，众多专家已经在解决这些问题，让我们静静 等待。细读领悟，把握要求一一读（小学语文新课标2022）心得在这份新课标中，我读到了很多新奇词汇，但这些词 汇的背后却是对语文教育非常理性的观察和审察。现在和 大家提供其中两个具有新奇感的重点词，“思维和“审 美。说到“思维，我们往往会

5、觉得那是理科该干的事情。 语文和思维关联不大。但如今的我，越来越觉得语文能力 的提升离不开思维的训练和提升。语文的内在是逻辑，是 思维。风花雪月是建立在严密逻辑之上的美的事物。所以， “开展思维能力，提升思维品质是语文课要特别关注的 事情。新课标中对于核心素养的界定中其中一条为：思维开 展与提升，崇尚求真创新。具体解释为：思维开展与提升是 指学生通过言语运用，逐渐开展直觉思维、形象思维、逻 辑思维、辩证思维和制造思维的能力；提升思维的灵敏性、 敏捷性，逐渐开展思维的深刻性、批判性和独创性；具有强 烈的好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探究创新。着地于平 常的课堂教学，我们可以怎么做呢让孩子觉察言语

6、文字表 达的内在密码，知其妙，也要知其所以妙。低年级的课堂 中，怎么进行孩子思维的有效练习拿我个人刚上过的一堂 （我是一只小虫子）其中一个环节为例。文章写的是作为一只小虫子的烦闷和有趣的生活。两课时的教学我们以课 堂作业本中的思维导图来架构，第一课.时为感受小虫子的 烦闷，第二课时为有趣，本张思维导图中有两个泡泡，让 孩子说说小虫子烦闷和有趣的生活。从一开始的凌乱、细 碎到最后完整、有序，我认为孩子言语完整表达的背后就 是思维有意练习的结果。所以，我们要多在课堂中使用类 似思维导图这样的有效手段，这是孩子练习有序严密思维 的很好的方法。语文的深处是思维。我们要多引导孩子去 关注表象后的那个为什么。本次（语文课程标准）培训拓宽了我对语文教学及教 师开展的新思路。我意识到语文教学要立足学习任务群， 追求课程内容、学生生活和语文实践之间的融通，要摒弃 以前的满堂罐和题海战术。作为教师，我要积极尝试新事 物，重视信息技术与线上资源，要创新出线上资源和线下 融合的新的教学方法。比方说积极借鉴网络平台的课，与 自己的备课思路相融合，完成资源互补。同时我也要坚持终 身学习，要有活到老，学到老的精神，