一年级数学老师的总结范文5篇

1、实用文档Word格式、可编辑打印 一年级数学教师的总结范文5篇 时间如流水般匆忙流淌，一段时间的工作已经完毕了，过去这段时间的辛苦拼搏，肯定让你在工作中有了更多的提升!是时候抽出时间写写工作总结了。在写之前，可以先参考范文，下面是我给大家带来的一班级数学教师的总结范文，盼望大家可以喜欢! 一班级数学教师的总结范文篇1 一班级孩子活泼好动，自控力量差，留意力保持时间短，要想获得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发同学爱好，吸引同学留意力。 一、大家都知道“爱好是最好的教师，由此可

2、见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习可以调动同学学习的乐观性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进展正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要清楚，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免同学疲惫不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的乐观性。教师要从同学的实际动身，从教材入手，努力查找可以激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽得意的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看教师带来了什么?喜欢吗?假设今日谁上课坐的最端正，发言最乐观，不做小动作，不说静静话，教师就奖给他。比比看，今

3、日谁能得到小红花。利用同学争强好胜的心理调动他们的乐观性。 二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把同学的留意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当同学留意力不够集中的时候可以运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一班级教师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子

4、、砸笔盒、大呼小叫、拍手、分开座位跳动等，所以教师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。详细做法是：教师说“1、2、3，同学立即作出答复“请坐端师：“1、2生：“宁静、“小眼睛“看黑板等。也可自编儿歌激发同学爱好、组织教学。如：“上课铃声响，宁静等待教师进课堂。备同学 前苏联训练家赞可夫说过：“从同学生活阅历中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟识的事物联络起来。这样才能将学问内化变成同学自己的东西。例如在讲?熟悉人民币?一课时，教材中设计的是超市购物的情境，由于我所在的学校是农村，同学可能对超市比拟陌生，而对自己村子里面的小卖部更熟识，所以我以课本为蓝本进展加工，设计

5、出更符合自己同学生活环境的情境，更能调动同学学习的爱好。 二、增加自身的文化底蕴是进步课堂效率的保证。 (1)多方面充实充电，加大学问的存储量。 走进训练，才觉察如今的教学与我小的时候比拟已经发生了翻天覆地的变化。如今教材内容很丰富，涉猎的学问面很广。作为一名学校教师，必需努力扩大自己的学问面，天文、历史、地理、风土人情等等学问都要把握一些，这样备起课来才能更加的得心应手。所以闲暇时，我总是顺手从书橱中拿出一本书来读一读，期望每日都有一些斩获，上网时，我会先登录，看一个关于成语故事或者故事的flah.登录博客时，我总是先读一篇自己保藏的文学读物。我坚信着对自己的日常教学会有很大的关心，只有博学

6、广识的教师，才能教出笃学志远的同学。 (2)加强理论学习，以理论指导理论。 出名数学家陈建功有个精辟的比方：理论好比老鹰，理论好比小鸡，一旦把握了理论就能居高临下，势如破竹。由此可见训练理论学习的重要性。本学期我学习了?训练学?、?训练心理学?和?给教师的一百条建议?，感觉受益匪浅。 三、存在的缺乏 1.自己教完课，教学后记记录有些不准时，阶段性总结不到位。虽然我也深知教学后记是进步自己业务程度的捷径，但有时太忙太累，未能准时记，事后也未能准时追记，致使教学理论中很多珍贵的阅历、教训，如电光火石般失而难复得。今后肯定要克制惰性，挤时间准时记录。 2.课容量小，对教学的秩序和节奏把握不到位。低估

7、同学的力量，一堂课老是翻来覆去的说，将学问掰得很碎去为同学，生怕他们没能把握，导致授课速度慢，今后要努力进步课容量，多放心、放手，信任自己的同学有力量承受更多的学问，学会更多的内容。 3.课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培育不到位，没能查找到真正的更合适的小组学习方式。这也是一年的教学中比拟圆满的事。 4.总复习这段时间，我觉察同学题做的很快，但出错率很高，消失丢题，漏做，没看清题目要求就开头做题，做完之后不会检查等现象，针对这种状况我带着同学读题目，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一个大题里面有几道小题，逐题做，将同学不熟悉的字写在黑板上，每天上课前读一读这些生字。经过一段时间努力，同学进步不小，但让我圆满的是，我没能让同学养成打草稿的习惯，很多同学不会演算，