2022教师教学管理学期个人总结

1、实用文档Word格式、可编辑打印 老师教学管理学期个人总结 2022老师教学管理学期个人总结通用6篇 2022老师教学管理学期个人总结 篇1 为落实教学常规管理，根据学校工作支配和学校教学常规检查制度，初二级部于20_年_月7日对老师的备课状况进展了检查，现简洁总结如下： 一、方面： 1、检查中觉察，绝大多数教案教学内容可以根据教学方案如期进展，环节完好，设计合理，书写标准，图文并茂，教案反映出上课思路清楚，重、难点选择恰当、讲练结合。 2、大多数教案书写工整、标准、教学环节齐全、条理明晰;详案率高，语文数学局部老师已经写完一本教案。尤其是一些老老师的教案书写仔细，具有自己的风格特点。 3、教

2、材基点把握准确，注意三维目的的落实，能显示教研教改新思路，留意学法浸透，具有老师活动、同学活动设计及设计意图。 4、教案具有有用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。 5、多数老师能按要求做到每节课对同学进展考勤。 6、多数老师可以做到课后反思。 尤其值得提倡的是，局部老师在情景引入环节可以将教学内容与生活实际严密联络，将同学特别感爱好的话题作为引课内容，势必能极大进步同学学习爱好;一些老师特别注意课程整合，在进展正常教学内容之中留意浸透其他学科学问，有助于同学拓展学问视角，融会贯穿;某些老师注意课堂回忆，教案中教学反思的痕迹特别明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确

3、定是否适宜，还反思同学课堂的反响和学习的效果。 二、存在的问题及要求： 1、局部教案停留在学问点的排列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案工程不全，缺乏“三维目的。 2、普遍缺乏媒体和教具的使用，照旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学形式上。 3、课堂考勤关注同学上课状况不够。 4、少数教案不注意教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的排列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比拟深入的反思，为学期末写教学反思积累肯定的资料。 一个老师的教学成果好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种表达，是教学的一种构思和设想，也

4、是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和仔细备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名老师的最根本要求，教案内容要反映出一个老师的思想，表达出一个老师的才智和教学风格，是作为一个老师精神财宝的积累。盼望我们仔细对待教案书写。 2022老师教学管理学期个人总结 篇2 多年来，马尚一中教学管理以新课程改革为动力，以培育骨干老师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为动身点，以促进同学德、智、体、美等诸方面素养和谐进展为中心，强化教学常规管理，深化学校老师队伍建立，强化学校训练科研，全面进步我校训练教学程度。现从以下几个方面作以简要介绍： 一、科学建制，标准行为。 学校管理可以分为

5、学校对老师的管理和老师对同学的管理，前者的管理是要培育出一批勤于学习、勇于理论、擅长合作、有爱心、有事业心、有较高的训练教学力量的老师，后者的管理是要培育出有爱心、有进取心、有肯定学习力量的德智体全面进展的同学。管理同学的关键在老师、而管理老师的关键在学校指导。学校对老师的管理搞好了，老师就会对同学的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。多年来，马尚一中根据学校的实际状况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏的管理制度，用制度去引领老师和同学的行为，用制度去标准老师和同学的行为，使他们学习工作有目的，前进有方向。为此，学校根据

6、上级训练主管部门的要求和学校的实际状况由教务处起草，经过全体老师的充分争论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业修改制度、教科研制度、教学常规管理检查细那么等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课老师仔细学习，知道本学期自己应当干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组方案、备课组方案和个人工作方案，使每学期的各项工作在方案指导下有条不紊的进展。 例犹如组备课制度：同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深入反思的原那么开展。其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既

7、要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、公平、和谐的沟通气氛中，大家畅所欲言，重点争论与沟通教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与才智的火花碰撞，共享同组备课的成果。 为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们实行了“班级组和学科组两种集体备课的方式，在集体研讨中丰富充实自我。各学科根据班级特点建立备课小组，定时与分散相结合，以“同课异构教研活动为帮助。加强集体备课讨论，形成了“22211集体备课形式。第一个“2是指两次备课：第一次是老师的自主先备，第二次是同备课组、同班级组老师之间的研讨;第二个“2是指两次上课：第一次是教研组内的说课或模拟讲课，第二次是在课堂上课;第三个“2是

8、指两次改课：备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，第二次为教研组听取模拟讲课后，老师点评后的修改。第一个“1，是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程;第二个“1是对整个备课的过程，老师写出教后反思。 每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校网站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体才智的结晶。不但把本届老师的教学程度提升到一个新的境界和高度，也为下届老师的教学供给了珍贵的阅历，做到资源共享。 例如每周一课制度：各教研组每周至少出示一节研讨课，授课老师提早一周写出教案和说课材料，全组参加争论，课后评议进展首次研讨，然后异班再次执教，全组老师再次听课，再次评析、修正完善。该项活动促进了老师反思

9、力量的提升，促进了老师间教学思想的比拟、跟进，促使老师走出固有的思维形式，促使了课改向纵深进展。 例如坚持反思，集腋成裘。反思是老师对过去教学阅历和教训的总结，也是做出新的方案和行动的根据，反思是一般老师走向名师的快速通道。 首先我们从培育老师养成勤于反思的习惯做起。平常学习、备课、上课、修改作业、听课时都要到处留心，查找“反思点，并准时记录。写教学反思，贵在准时，贵在坚持，有话那么长，无话那么短，以记促思，以思促教。坚持写反思的老师必会有“众里寻他千百度，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处的释然与欣喜。 其次引导老师共享资源、准时沟通。各教研组准时搜集老师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学

10、校网站、校报、汇编专集等，促进老师之间的互相对话与共同进步。例如主题研讨制度。以教研组为根本单位，实行主题讨论的形式，讨论课堂教学过程中消失的种种问题，层层落实校本讨论的效率问题。根据实际状况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位老师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的根本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题绽开争论，各抒己见，互相支招，最终教研组形成解决此问题的方法。这种时效性极强的研讨形式，改良了我校老师的训练教学策略和行为，有效地强化了课改的进展，从而解决了教研活动与课堂教学、同学管理脱节的现象，大大进步了教书育人的技能，进步了训练科研的时效性。前

11、段重点讨论了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，如今正在培育同学如何提出问题、同学之间真正的沟通活动方面进一步讨论。 二、常规工作做实做细 多年来，马尚一中狠抓课程方案、教研组活动、专题讨论、老师与同学成长档案、综合理论、讨论性学习、地方课程、同学综合素养评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。学校严格执行课程方案，上好每一节课，努力进步课堂教学效率。课堂是老师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：首先合理支配教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理;二是加强对同学非智力因素的

12、培育，激发和培育同学的学习动机、学习爱好和学习专长;三是改革教法，优化教学方法，培育创新意识;四是改良教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地敏捷地结合使用，多媒体帮助教学适时进课堂。老师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲谈，在教学中教会同学学习方法，培育自主学习的力量，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。同时，老师们仔细辅导，面对全体同学，既重视了学困生的转化，又注意优生的指导。 学校特别重视作业改革，减负增效工作。把作业讨论列入课程改革的重要内容，加强对同学作业设计的讨论，增加作业的开放性、探究性和理论性。关注同学的个体差异，增加作业的层次性、适应性和可选择性，满意同学的不同需求

13、;仔细讨论作业修改方法，发挥作业对师生教与学的反响矫正功能。减轻同学过重的课业负担，根据有关规定严格掌握作业量。坚决让同学从被动状态摆脱出来，自主学习从作业开头。通过展现沟通、表彰鼓舞使同学形成习惯。作业能做到三统一、三准时、三专心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求;准时摘记作业，准时稳固练习，准时改正弥补;读题专心，做题用心，检查细心;开放地让同学有自主选择做题的权利和习惯。 学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了老师高程度，教学高质量，办学有特色。每年学期初，教务处都根据学校工作方案制订学校的教研方案，学科教研组制订教研组的工作方案和活动支配。每周召开教研组

14、长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。根据活动方案讨论材料，争论新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，讨论科研课题，教学阅历沟通等等。学校秉承老老师“传帮带工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。关心新老师熟识业务，帮助老老师总结教学阅历。学校一贯坚持同班级同学科集体备课，在每位老师仔细钻研教材的根底上，同备课组共同分析讨论教材内容，确定教学目的，分析重点难点，商讨教学方法，讨论双基训练和力量培育。学期末，每个教研组汇总一学期的讨论成果，进展教研组成果展现活动，教务处整理编辑论文集沟通或推举到报刊、出版社发表，对教科研有突出成果的个人或教研组要赐予表彰和嘉奖

15、。 三、重点工作突出特色 (一)集体备课，突出“恒字。 1、全校按学科分教研组和各班级成立备课组，学校教研组每学期每人必需主持活动两次，各班级备课组要做到对每一单元(章节)集体备课一次，每次活动必需有记录可查。 2、集体备课重沟通研讨同班级、同备课组在教学目的、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持根本全都的问题;讨论教学重点、难点及相应的解决方法并沟通最新的课堂改革信息。 3、学校指导分级包组，全程参加集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案集体研讨形成教案课堂理论重在完善教学反思促进提升的集体备课的流程。 (二)课堂教学，突出“实字。 基于

16、同学的实际，我校坚持课堂教学的“五有原那么：有吸引同学参加的教学情境，有同学参加活动的时间保证，有人文精神、创新精神和理论力量的培育，有师生公平、自由争论的气氛，有现代训练技术运用的实效。 学校每学期开展案例老师展现课、教研组长示范课、骨干老师进步课、青年老师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。利用多种形式努力让每位老师的课堂打造成标准、有效的自主课堂;更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了老师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学构造。根据“自主、标准、有效课堂施行意见的要求，落实“自主预习、展现点拨、反响进步的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课

17、堂框架要求。 (三)学案导学，突出“精字。 根据学校课堂改革施行意见精神，老师在同学的自主学习方面实行了相应的措施，在前置性作业方面进展了较长时间的讨论，从刚开头的填空式、选择题式、习题式渐渐向开放式、探究性方面迈进。 课堂使用的学案、课后的稳固性作业，我们要求老师深化讨论教学内容，结合同学实际和学科特点，在集体讨论的根底上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校内，精选出最经典最有针对性的学案，饱含鼓励的导学案，从而减轻同学的课业负担。同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评的根本要求，做到学前发放自主学、收交修改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。 (四)闲暇

18、时间，突出“引字。 全省推动素养训练的根本目的概括为“三个全面、“三个还给。其中“三个还给是指：把时间还给同学，把安康还给同学，把力量还给同学。我们仔细遵守省规要求，落实“三还。但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们乐观想方法与家长沟通，引导同学利用好双休日和节假日，过有意义的生活。校委会、分管指导、班级组、教研组、家长委员会共同讨论，想方法关心同学规划好自己的业余生活。让同学自己做出方案，学校、老师列出同学活动的有关内容。活动内容包括：学习学科学问、社会理论活动、爱好特长培育、户外体育熬炼、同学自由联盟等。这些举措大大增加了同学的学习爱好，从而有效地进步了训练教学程度。更多的

19、同学有了时间、空间的自由度，同学的综合力量有了很大的进步。 2022老师教学管理学期个人总结 篇3 开学以来，在训练主管部门的指导下，我校紧紧围绕教学中心工作，不断深化教学改革，强化内部管理，教学工作获得了肯定成果。现总结如下： 一、明确教学工作思路，突出重点、强化措施 学校确立了训练工作抓教学，教学工作抓质量，教学质量看实绩的工作思路;突出了以教学为中心，通过进步课堂效益，全面进步教学质量的工作重点，在全面标准办学行为，强力推动素养训练施行的前提下，不断增加质量意识，努力进步教学质量，实现了办人民满足的训练的工作目的。 (一)校干带头工作务实、扎实有效。 校干深化一线，兼任主要学科教学和班主

20、任工作，走进课堂，参与教研，领着老师干，干给老师看，为正教风、树学风起到了模范带头作用。 (二)制度先行，激发工作乐观性 学校以教学为中心仔细修订和落实考勤、奖惩、办公、后勤工作、老师培训等各项规章制度。制度的制定和落实标准了学校管理，调动了老师工作的乐观性。 (三)细实管理，优化教学过程 学校教学管理从小处着眼，从细节抓起，凸显了训练教学效果。学校每周召开一次主题训练班会，培育了同学良好的学习方法和习惯。 (四)实行多种形式，进步校内文化品位 学校实行多种形式，创立教室文化、校内文化。学校大门两侧院墙重新书写了学问转变命运，学习成就将来的宣扬标语和喜欢同学、严格管理、严谨治学的办学理念，激活

21、了文化育人因素，强化了育人功能。 二、落实课堂教学改革，大幅度进步课堂教学效率 (一)分学科创立学科课堂教学形式。 学校围绕自主互助学习型课堂教学要求，科学地诊断我校目前课堂教学存在的假设干实际问题，创立了各学科新授课复习课讲评课的课堂教学形式，为整体进步我校的课堂教学程度开拓了途径。 (二)进步了课堂教学的有效性。 为实现教学思想、课堂构造、教学方法、课堂人际关系、师德影响五个优化，教研组致力于问题讨论、基于问题解决，最大限度地进步了课堂效益。 (三)加强反思性教学。 为整体进步广阔老师课堂教学的授课程度，学校连续推行讨论课、示范课、优质课等说、讲、评一体活动和?韩吉中学课堂教学达标?活动，

22、坚持老师写教学反思、同学写学习反思活动的开展，有力地促进了课堂效益的进步。 (四)落实教学四清。 制定并落实?韩吉中学教学四清施行方案?，学校狠抓了堂堂清和韩吉中学双休作业(周周清)的布置与修改;学校还重视学科的单元过关检测和月考，极大限度地促进了同学学科学问的内化和整合。 (五)狠抓常规管理，进步教学效益 1.加强常规检查的力度，搞好教学常规反响工作。 本学期教育处进一步完善教学常规检查评价制度，建立备、批、听、月检查制度和教学常规反响制度。同时加强了随堂听课的力度。本学期，各学科组加强对每个老师的随堂听课，并且通过这种形式对老师的课堂效率、教学程度、教学手段等进展公正、客观的评价。精细备课

23、，让每一节课充实。严实上课，让每一位同学都有收获。 2.课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、进步教学质量的关键。每个老师都应严格要求自己，充分利用45分钟，仔细上好每一节课。教育处对老师上课详细要求如下： (1)教学目的明确：要根据教学目的支配好教学的各个环节。教学环节明晰，步骤合理，能表达教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合课程标准精神，又切合同学实际。 (2)教学内容正确：讲解教学内容，要留意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对全部定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。 (3)浸透德育训练。要充分挖掘教材的思想性，把德育训练有机地贯穿在各科教学之中，真

24、正做到既教书，又育人。 (4)改革教学方法。留意启发同学思维，留意讲练结合，要贯彻老师为主导，同学为主体的原那么。开展师生双边活动，调动同学学习的乐观性和主动性。培育同学的理论力量和创新意识。 (5)教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。 (6)把握教学根本功。老师要努力进步自己的演讲、解题示范、实际操作，使用教具等方面的力量。A、教学语言准确、标准、简练生动，绮坑闷胀敖部危籅、板书正确工整，明晰精练，布局合理，表达讲课重点和过程;C、教态亲切自然，能贴近同学心理。 3、严格上课常规 老师应在上课前2分钟侯课，体育课、试验课、音乐课、微机课等要提早5分钟组织同学整队前往相应地点。按

25、时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故分开课堂，不得提早下课，严禁课堂接打手机。严格要求同学，维持好课堂纪律，上课、下课同学起立时动作要整齐，课堂上要求同学精神饱满，留意听讲，乐观参加，决不允许同学趴在桌上听课或者睡觉， 保证每一堂课的质量。对没有根据要求带好课本与相关练习的同学要提出批判训练，保证教学措施落实到位;爱惜同学，不说损害同学自尊的话，不对同学有成见，不体罚和变相体罚同学。 4、注意学法指导。规定老师要向同学介绍学习方法，训练、催促同学养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。 5、科学稳固，让每一份作业都有实效。 作业是稳固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重

26、要组成局部。因此，老师要根据课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。教育处对作业要求详细如下： (1)布置作业要根据课程标准和教材要求，所选习题要经过两次集体备课精选出来，难易要适中，作业量要恰当，引导同学自觉做课外习题。 (2)凡布置的作业，老师必需先做一遍，理解作业的深度和广度，弄清各类习题的支配意图、要求和简单消失的问题，以便指导同学完成作业。 (3)严格要求同学独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放学或第二天早读前交清。对不交作业的同学，要进展训练，并限定时间补交作业。 (4)老师应严格要求同学仔细完成作业。作业必需标准化。要求字迹端正、书写标

27、准、标点正确、作图准确、答题完好、卷面干净，各科作业要有详细要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。 (5)作业要按时仔细地修改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和修改，提倡写能调动同学乐观性的、明确同学今后努力方向的作业评语。对根底差的同学提倡面批。作业修改要注明修改日期。 (6)准时订正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业修改时一并检查批阅。 6、抓同学作业自评。 (1)制定评价内容。同学作业评价涉及的方面许多，我们只从培育同学良好的学习习惯动身，从根本的书写根底入手，逐步引导同学在作业自评中进步自己的书写力量和程度、培

28、育同学独立思索、独立完成作业的习惯，培育同学质疑的意识和习惯。我们首先制订出了同学作业自我评价中有用、可操作的内容。 (2)落实评价要求。学校要求班主任和科任老师在同学作业中强调和布置作业自评。 (3)进展评价指导 为养成独立完成作业的习惯，老师要求： A、作业通过自己努力可以做出来的，不要问别人; B、作业中感到不知所措的，要先复习概念公式，再看例题，接着自己思索，争取独立完成; C、对于自己实在难以完成的题目也要仔细思索，提出问题，在作业自评中写出，老师再赐予辅导解决。 三、落实三个有效，进步教学效益和育人程度。 学校制订?韩吉中学关于有效管理、有效教学、有效学习，全力进步教学质量的施行方

29、案?，以进步训练质量为核心，以教学工作为重点，以课堂教学为主阵地，以进步管理、教学、学习效益为目的，通过注意内涵进展，转变教学质量增长方式，全力进步我校教学质量。 四、加强同学管理，重视同学良好习惯的养成 一是学校乐观开展学问转变命运，学习成就将来主题训练活动，将同学的思想品德、养成训练及学问训练有机结合，加强了同学的日常养成训练。学校成立心理询问室，注意对同学的心理疏导，培育了同学良好的情商。在同学中巩固树立了每天熬炼一小时，安康工作50年，幸福生活一辈子的观念，确保同学每天熬炼一小时，培育了同学良好的体育熬炼习惯。 二是加强控辍保学工作。学校实行多种措施，加大了制止辍学的工作力度，获得了较

30、好的成效。 三是培育习惯促进步培育同学良好习惯是进步教学质量的重要手段和策略。学校从习惯养成入手，狠抓德育工作，转变教学硬指标、德育软指标的熟悉，以学习习惯为重点抓好同学行为习惯培育。对此，针对实际制定?培育同学良好学习习惯工作方案?以及各班级、各学科培育同学良好学习习惯训练内容与活动支配，主要对同学上课仔细听讲、读书、作业、书写、纠错和观看思索、质疑问答、合作沟通以及课前预习、课后复习等习惯作明确要求，定期开展评比与检测，并收到良好效果。 对同学良好学习习惯的.培育要从每堂课的每一个细节抓起，注意一个实字;反复训练，常抓不懈，坚持一个恒字;严格要求，反复强化，突出一个严字。 五、加强老师队伍

31、建立 (一)进步质量，以老师为本。 针对学校老师缺编多、缺乏业务骨干、老龄化和半公半农现象，以及师资调动频繁等实际问题，学校把老师专业进展作为进步教学质量的当务之急，多途径、多角度、多方位推动老师进展。 (二)以校本教研为主，定期组织教学业务学习。 开展集体备课、赛课、听课、评课活动和课堂小问题讨论。组织老师参与省、市、县课题讨论，参与各种层次和不同形式的教学讨论活动，并担当各级教研任务，与县内外名校开展推门听课送课等教学结对联谊活动，鼓励老师参与学历进步、技能晋级、撰写论文、制作课件、总结反思和学习现代训练技术等形式进步业务。 2022老师教学管理学期个人总结 篇4 一、主要工作 1、很抓教

32、学平安，把同学的平安工作放在首位。我们分时分段支配老师进展平安管理、行政指导、值周老师、班主任齐抓共管，杜绝了担忧全的事故发生。 2、本学期我校严格执行课程方案，强化教学法规意识，加强课程方案的执行和管理，做到了“开足、开全课程，保证作息时间，坚持依法执教，促进了同学全面进展。 3、开校初组织全体老师学习老师绩效工资考核的相关文件，本学期为了进一步标准老师的行为，把教学质量和教学过程列为考核的重点，充分调动老师的工作的乐观性。 4、严格进展教学管理。教育处每月对老师的“教学六仔细工作进展检查考核，与教学过程考核挂钩，并纳入学期末的过程考核。组织进展学情和教情调查，准时反响状况。 5、很抓同学的

33、思想政治工作。利用升旗仪式、集体朝会、主题班会等多种形式加强同学的思想训练。由政教处和团支部组织了一次以“感恩训练为主题的同学演讲竞赛。 6、重视初三毕业班工作。第一次诊断考试后，我们准时召开了同学会和老师分析会，总结成果、分析存在的问题。根据学区毕业班工作会议精神，对我校毕业班下阶段的工作提出了详细的要求和措施，进一步明确目的任务，明确学校对初三工作的绩效考核方案。 7、进展了校内、班级文化建立。进展了“平安学问讲座，举办了“安康学问、“学法指导专刊。各班更换了“学习园地的内容，每位同学的课桌上有“座佑铭、“竞争对手、“奋斗目的等。酝造了良好的学习气氛，鼓励同学努力学习。 8、乐观组织老师参

34、与学区优质课竞赛，支配老师参与各级各类教研活动。 二、存在的问题 1、我校近几年新安排的特岗老师多共8人，约占老师总数30%，他们的教学业务力量进步还需要进步。 2、我校的教学质量还不是很高，特殊是语文、数学、英语科比拟薄弱，与学区兄弟学校还有一些差距。 3、老师在细心备课、上课、修改、课后辅导等方面还应加强。 三、工作措施 1、连续抓好校风、学风建立，树立良好的学习风气。加强对同学的行为习惯养成训练。加强对同学学习方法的指导。 2、重视毕业班工作，加强对同学的思想训练、前途抱负训练，加大对初三老师的教学过程考核。 3、连续做好每学月的各项考核，为期末的年段岗位考核做预备。 4、加强教学教研工

35、作，进步老师的教学程度。对特岗老师实行结对帮扶活动。 2022老师教学管理学期个人总结 篇5 在过去的一年里，在区训练局的指导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作： 一、严格课程管理，标准教学行为 学校根据国家课程方案要求，落实?义务训练课程设置施行方案?，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意进步或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调进展的三级课程管理体制。 学校乐观实行措施减轻同学课业负担。要求老师充分利用课堂，实现高效学习，同学在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定支配寒、署假期和其他法定节假日，

36、没利用节假日组织同学到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。 二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进展检查，每学期我们重点抓老师的备批辅考析研等各环节的落实状况。 每学期开头，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作方案，同时要求各科老师依次仔细写好教学工作方案和教学进度表，并送交一份学校存档。 备好课是上好课的关键，因此我们严格要求老师不上不备之课，开学初，我们组织老师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、同学实际，根据“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目的要求写好教案。教案中的细节步

37、骤有教学课题、教学目的、教学重难点、教具预备、导入新课、教学过程、同学活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，老师教案编写的质量进步了，乐观性进步了。 课堂教学是训练教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素养训练贯彻党的训练方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给同学，让同学真正成为学习的仆人，同时乐观进展学科教学和现代化信息技术的整合，乐观开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。 作业的设计与修改能面对全体同学，根据教学目的和同学实际，设计作业有梯度，有创意，形式

38、敏捷多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求掌握作业时间。检查作业，没有觉察机械重复，简洁仿照的作业。老师修改准时，仔细标准并做好作业讲评。对老师我们实行“业务月查制度，根据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务状况进展检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主;平常与期末相结合，以平常检查为主的原那么。把检查工作的立足点放在指导、反响、改良、进步上，对老师备课、作业、业务学习以及听评课状况进展检查，每月一评比一汇总一公布，检查状况记入老师业务档案。 加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课老师在拟定单元试题时，务必仔细讨论明确考察内容和考察目的。不得出偏题，怪题，要学问与力

39、量并重。在分析试卷质量时，既要看到成果，更要觉察问题的缺乏;既要关注同学的分数，更要关注同学的动态进展。给同学以进展性的评价，保护好每个同学的自尊心和同学的热忱。任何老师不得以考试公布同学名次或挖苦挖苦同学。 2.进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从方案、备课.上课、辅导、作业、考察、分析、教研和总结等方面进展优化掌握。要求老师做到：备课要“深，上课要“实，作业要“精，教法要“活，手段要“新，辅导要“细，负担要“轻，质量要“高。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益标准化、科学化。 3.制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏比照和竞争，老师乐观性不好调动的实际，我校在过去

40、三年考试实际成果根底上建立了?20 xx年9月20 xx年6月教学质量考核掌握指标?，对衡量目前我校教学质量的凹凸具有肯定的指导意义，它来源于对过去成果的统计，又略高于实际成果，是教学质量的导向性文件，但又不是高不行攀的抱负状态，只要老师细心组织教学，仔细根据要求完成教学任务，到达或超过指标是完全有可能的。 这次下发的?20 xx年9月20 xx年6月教学质量考核掌握指标?只用于20 xx年9月20 xx年6月两个学年教学质量考核参考。通过对?20 xx年9月20 xx年6月教学质量考核掌握指标?的运用，在肯定程度上调动了老师的乐观性。 4.落实“一帮一捆绑式评价工作，与上站学校进展结对活动，

41、制定了?上站学校南大东街学校校“一帮一捆绑式评价工作施行方案?，期末考试采纳上站学校的试题。通过“一帮一捆绑式评价活动的开展，促进了校际间的沟通，为两校校指导之间和老师间的沟通供给了平台，拓宽了我校老师学习、研讨的空间，有利于大家取长补短。我们信任，随着两校沟通的不断深化，两校合作的深度和广度会不断增加，必将为两校带来实实在在的利益，同时也为城区训练整合训练资源、促进城区训练平衡优质进展做出奉献。 5.抓好的毕业班备考 出台了我校加强毕业班管理的措施，3月初召开毕业班全体老师工作会议，教育处对毕业班的教学、复习迎考及同学的管理等方面提出明确的要求，发动毕业班老师加强协作，全身心投入教学、复习指

42、导工作，争取今年六班级毕业班的成果较去年有比拟大的进步。 三、加强老师业务学习，进步老师业务素养 1.组织老师参与连续训练和训练技术力量的学习，为老师学习供给条件，我校老师在考核中全部合格。 2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使老师就教学的某个方面进展探究、理论、沟通，引导教学改革的深化开展，进步老师的教学理论程度。要求每位老师每学期上一节研讨课，并由指定的老师评课，要求每位老师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿，促进老师课堂理论力量的进步。 3.加强对老师的业务培训，促进老师专业成长 为了促进老师的专业化成长，我们对全校老师进展了白板使用方法的培训辅导，通过学习，我校老师初步把

43、握了白板的使用方法，有些老师已经将此应用于教学过程之中。 我们还要求每一位老师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学阅历文章，语文老师上交两篇下水文，全体老师每学期完成教学反思每科两篇，教学工作总结一篇。 4、组织老师参与了各级各类的教研活动和培训学习 但凡上级训练部门组织的教研活动，我们就克制困难想方法让老师参与。今年3月份，我校派郭素娟老师去太原参与了省学校数学训练学会召开的全国数学名师课堂教学研讨会。对于市区举办的活动，我们都选派老师乐观参与。 5、编辑校报，互相沟通 我校每学期编辑810期?欣欣校内报?，在该报上除了登载同学的作文、行政文件外，我们还登载老师的论文

44、、总结、反思等文章，供大家沟通。 四、存在问题 1、个别老师在写工作方案、总结时，其重点不突出，未表达某一个主要学科教学和班级管理工作。 2、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改良进步，要进一步加强小班化课堂教学的讨论。在备课、作业布置与修改上要进一步讨论、改良，不能靠现成的“教案选、试卷过日子。 3、对同学进展个别指导效果不明显，必需以培优补差为目的，开展相应活动，提升合格率、优秀率。 4、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。 5、校本研修制度还需进一步完善。老师校本业务培训工作有待加强。 6、教研科研活动针对性、实效性不强。 相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限

45、于语文、数学、英语，其他学科的训练教学讨论活动很少或根本没有开展。 教研活动未能结合学校实际定出讨论专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进展讨论。 局部老师参加乐观性不高。 7、局部老师落实教学常规工作还不够到位。 五、努力方向与改良措施 1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，乐观探究校本培训的途径和方法。仔细组织老师学习新课程标准理念，领悟课改精神。向老师推举课改方面论著，要求每位老师每学期读一本训练专著，并做好读书笔记，以进一步进步业务素养。二是抓好教学反思。让老师反思自己的教学理论，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改

46、善教学行为，进步教学程度，使老师真正成为教学和讨论的仆人。要求老师常常对自己的读书笔记、教案、教后反思、工作总结等进展反思，在继承的根底上有所创新，在总结的根底上进步。 2、严格教学常规，重视管理创新 进一步完善教学管理制度。连续修订、完善?南大东街学校校教学常规管理施行意见?、?南大东街学校教研活动施行意见?和?南大东街学校教学质量管理施行意见?。结合学校实际，连续完善质量指标、奖惩方案、师资专业装备及老师德、能、勤、绩考核施行细那么，改革老师评价制度。 狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与修改、辅导、考核等教学工作环节，标准教学行为。要实行多种形式，仔细加强教学常规检查，检查后要准时

47、进展反响，并将检查结果与老师工作量化评估及奖惩挂钩。 创新集体备课。各教研组肯定要仔细抓好集体备课工作，不求把戏，务务实效。进展集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家才智，设计出比拟完善的教学设计，并输入电脑，在此根底上，老师再根据自己班级实际，设计出富有共性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻老师写教案的负担，让他们有更多时间讨论教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。 进一步加强教学质量监掌握度。每学期至少组织一次教学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果准时仔细进展分析，写出诊断性的质量分析报告，以利于准时整改，共同进步。 3、推动教科研，深化教学改革 树立“科研兴校的意识。要明确训练教学科研的功能与作用，把握好训练科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研、“以教研促教学的办学思想。 营造老师参加讨论的气氛。要进一步完善科研管理制度，健全鼓舞老师参加教学科研的机制，重视科研骨干的培育，围绕学校教学实际，乐观开展研讨与理论活动。要特殊抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学讨论的主阵地。要求老师在执行常规教学过程中要以讨论者的心态置身于教学情境之中，以讨论者的目光打量和分析教学理论与理论中的各种问题。