2022年校本科研培训方案

1、第32页共32页2022年校本科研培训方案一、指导思想以区教育局、教师进修学校教师培训总体工作任务为目标，以教师专业化发展为方向，以新课程改革为中心，以教育科研为先导，以全区教师实施新课程能力和新旧教材接轨能力为重点，培养反思型、研究型教师，注意发挥骨干教师的示范辐射作用，工作重心下移，加大科研培训的力度，加强教师培训模式、方法、管理以及规律的研究，注重理论学习与行动研究的结合，充分发挥网络在教师培训中的作用，增强教师教育科研培训工作的质量和效益，为新课程和素质教育的全面实施奠定坚实的人力基础。二、培训内容、目标。.本学期主要以中小学教师教育科研、科研与教研等为校本培训主要内容，结合学校实际专

2、题培训学习，并及时选择、补充具有前瞻性的内容，提高教师的人文、科学、教育科研素养。与此同时加强教师网上交流、搜集教育科研资料的能力培训及软件制作能力，扩大学校的资源库，达到资源共享。通过教育科研培训的开展，进一步培养广大教师的终身学习意识，牢固树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进教师专业发展，提高教师新课程的实践能力和创新能力。努力打造一支符合课程改革需要的、高素质的创新型、研究型教师队伍。三、培训形式教育科研培训采用在“自修反思”方式的基础上，充分运用亲验式、案例分析式、参与_式、合作交流式、研究性学习等方式，与远程培训方式有机结合。从实践中学习，在反思中进步

3、。经验加反思使教师专业成长的最佳途径，倡导采用教师运用“诊断性”反思研究方法，发现问题，解决问题。促进教师学习、工作、研究的一体化。四、培训原则。1、分层推进原则。坚持全员、青年、骨干三个层面的培训，充分体现培训的层次性。充分发挥骨干教师带头作用。2、学研结合原则。培训重心下移，植根于教学活动中，紧贴教学实际，找准教师适应新课程的成长点，确立研究的专题。专题培训，专题总结。以“新三课”(全体教师上研究课、青年教师上探究课、骨干教师上创新课)为载体，以研促学，以学促改，以改促创，以创促变，突出培训的实效性。五、分工与管理保障措施。教育科研培训领导小组：组长：曲正波副组长：张玉生成员：_于咏沈秀梅

4、孙刚培训采取校长是第一负责人的运行机制。实行分工负责，由科研校长制定培训计划与实施方案。科研主任分管_具体工作的实施。做到培训课题化，用课题牵动培训工作的开展，保证培训工作的可行性、科学性和价值性。把培训与教育教学、教研有机结合，相互促进。对各个层面的培训加强动态过程的管理与评价。2022年校本科研培训方案（二）一、课程设计背景1.自身特征决定。“绘本”也叫图画书，源于日文，与英文对应的是“picturebook”。从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即指那些图文紧密结合的图书。松居直先生说，“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。”儿童文学家彭懿也在他的新作图画书阅读与经典中指

5、出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”可见，绘本的最大特点是图文结合，多姿多彩。它形象十分直观，但是又不乏鲜明的逻辑，理性的思维。非常有意思的是，“绘本”这个词在世界范围比较通行的理解是“为儿童”创作的图书，所以从一定的意义上说，又可以把它叫做“小人书”，这样的书，当然要让孩子读。2.课程标准要求。小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到_万字的课外阅读量。囿于

6、低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。为了实现这些目标，我们旨在通过绘本阅读这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。3.身心发展需要。低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。这正好与“小人书”的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力。藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜。实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。二、课程目标1

7、.激发阅读兴趣。著名作家余秋雨先生说，“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”作为教师和家长首先要考虑的该是怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。而绘本恰恰符合孩子思维特点，最能激发孩子阅读兴趣。从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，

8、儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们期待以绘本阅读点燃学会阅读的火种。2.培养思维能力。绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，

9、孩子得以进入不同的世界，接收丰富的信息，张开想象的触角，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。这些都有利于思维能力的培养。3.提高语文能力。绘本充满童趣的同时往往构思奇巧，短小精薄的故事恰如一部精彩的单元剧，一章章，一幕幕，如磁石般吸引孩子往下阅读，其情节的安排本就对孩子有潜移默化的感染熏陶作用。其次，绘本语言简短有趣，符合孩子的身心特征，而且很多绘本都有其独特的语言范式，在听老师讲故事的过程中，孩子们会吸收语言，学习语言的表达形

10、式。再之，老师利用故事的空白点，或者借助图画，或者依照故事发展的顺序，在课上_孩子们在展开丰富想象的同时表达自己的思维，在课后借助阅读学习单讲阅读内容延伸到家庭，和家长进行读写绘的互动活动，整个过程有助于培养学生基本的听、说、读、写的能力。4.提升综合素养。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，给人美的享受。每一个绘本都有其主旨的体现，或团结互助、或关爱他人；或勇敢顽强，或坚持不懈；或正视自己，或肯定别人在聆听阅读感受的过程中

11、，孩子们的情感受到陶冶，意志受到锻炼，精神得以引领，人格得以塑造，就在这样潜移默化的过程中，孩子们的综合素养必将得到提升。5.形成良好氛围。阅读要从孩子抓起，这是很多人的共识。据跟踪研究，一个人如果_岁以前没有形成阅读的习惯，则一辈子都难以改变。我校旨在凭借绘本阅读这一抓手，让低年级的孩子们进入学校就对阅读产生浓厚的兴趣。每周的绘本阅读，每周的讲故事时间，每日的经典诵读，再加上各班图书柜的充分运用，孩子们之间进行书籍漂流，必将让我们的校园充盈着浓浓的书香气息。凭借阅读学习单，将阅读的内容延伸到家庭中，让孩子和父母之间拥有必须交流的内容，从影响孩子带动家长开始，推动亲子阅读，渐而影响整个社区，形

12、成良好的阅读氛围。三、课程内容和实施原则(一)课程内容1.主题。根据低年级学生年龄特征、身心发展特点、阅读发展水平，根据低年级语文教材的编排体系，尤其是各单元的教材脉络，整理编排主题性阅读材料，包括绘本阅读、每日一诵、整书阅读三方面内容。2.绘本。根据一年级学生身心发展特点、阅读发展水平，制定绘本阅读总体目标，选择适合学生阅读的中外绘本名篇，构成两个年级的绘本启蒙阅读内容体系。考虑到一年级上学期拼音教学内容比较紧张，孩子们学习任务相对比较重，安排阅读绘本12。3.整书阅读。缘于学生发展需要，结合阅读主题安排，每月阅读一本文字书，以教师讲故事孩子聆听的形式带进。(二)课程实施原则1.趣味性。绘本

13、阅读旨在诱发孩子阅读的兴趣，激发孩子无穷的想象，让孩子们在听听看看想想说说中得到语言能力、思维能力、综合素养等方面的训练。但随着绘本阅读热潮在全球的掀起，国内外可供选择的绘本还是丰富多彩的，需要老师用心去择取。根据低年级孩子感知的无意性和情绪性、思维的、直观性和形象性、对进行中的活动有兴趣和较积极等身心特征，绘本选择时首先要遵循富有趣味的、色彩鲜明的、能吸引学生眼球的、能让人爱不释手的，并且适合孩子认知水平的，选择在语言、图画、情节上活泼生动的，能激发学生阅读欲望的，以实现让绘本引领孩子进入阅读的世界这一目标。2.丰富性。绘本世界是多姿多彩的，每一个绘本都有其所要表达的主要价值理念，如培养良好

14、习惯的、正确认识自我的、感受爱之伟大的、鼓励认识世界的、珍惜真诚友谊的等等。在编排绘本阅读体系时，我们全面考虑，统筹安排，做到在内容上、类型上、形式上力求丰富，知识性的、情感性的、哲理性的，都能有多涉猎，让绘本阅读涵盖学生生活、成长的方方面面，体现丰富性。3.系统性。结合语文教材编排体系，根据每个单元教材内容的章节主题，以学期为单位，确立九至十个阅读主题，系统安排阅读内容，涵盖绘本、日有所诵、整书阅读三方面，避免选择上的随意性、盲目性，紧密围绕主题，形成四个学期的阅读序列，做到主题突出，努力循序渐进，实现统筹安排，并且实施的过程中计划性强，阅读活动能够完全有序推进。4.主旨性。尽管“一千个读者

15、有一千个哈姆雷特”，但是一个阅读材料，作为教师总是需要耐心解读，从文学的角度，从读者的角度，从学生的角度，绘本也是如此，虽然它是以图为主的，虽然感觉上它是比较直观浅显的。在_读写绘互动和设计阅读学习单时，要求教师尽可能凸显绘本的主旨，做到一课一个主题，让孩子一课一得，而不随意游离。因此，需要教者在设计教学过程时务必考虑清楚，每一个环节的目标指向必须明晰，以实现不断升华主旨的作用。5.整体性。“文以载道”，作品的主旨都以其独特的构思、巧妙的情节、非同一般的笔触体现出来。纯文字的阅读内容也好，以图画为主的也好，教学尽可能地呈现故事的整体性。在讲述故事的时候如此，在读写绘互动时回顾故事这一环节也是如

16、此。注重以整体的形式呈现，而不是用无数个问题串连，把故事内容整得支离破碎，尽可能地教给学生复述作品大意或者精彩环节的能力。要求教师根据绘本的内容给孩子一定的提示，或根据情节，或采用关键词，或抓住精彩一幕，材料不同，方法不一，强调处理的智慧性。四、课程教学实施计划绘本阅读课程结合苏教版小学语文教材的编排构架，以主题为导向每学期作详细安排，涉及教材主导方向，主要由绘本阅读指导、日有所诵、整书阅读三大内容，其中指导尤为重视读写绘的互动延伸，突出阅读学习单的精心设计。一年级上学期共有_个主题：上学啦、秋天的童话、妈妈的爱、我是谁、好习惯、咱们是好伙伴、世界真奇妙、我的动物朋友、爱动脑、我能行。一年级下

17、学期共有_个主题：过年了、我的生活日历、我长大了、你今天刷牙了吗、伸出你的手、我爱我家、有多少爱在心中、倾听拔节的声音、智慧树。二年级上学期共有_个主题。可爱的我、珍惜友情、学会感恩、自信乐观、智慧与力量、我能行、品味自然美、_快乐、学会欣赏。二年级下学期共有_个主题：新年好、我就是我、民间故事知多少、我有一个温暖的家、多彩的梦、爱问_、神奇的自然景观、多彩的生活实施计划细化到每周教学内容安排，具体见绘本阅读学期课程安排表。五、课时安排1.绘本阅读每周从国家规定的语文课程中拿出一节课，由语文老师指导学生阅读绘本阅读校本课程中安排的篇目；每周一课外活动时间为绘本阅读，用于开展绘本阅读延伸读写绘互

18、动，包括阅读学习单的指导。其中考虑到一年级开学阶段孩子学习拼音课程紧张，学习压力相对较大，不单独拿出课时，完全用每周一课外活动时间开展阅读指导、读写绘互动，故每两周详细指导孩子阅读一本。2.整书阅读每星期三下午校本课程为师生共读课时间，语文老师根据绘本阅读校本课程安排，按章节顺序给学生大声朗读计划中的书目，让老师声情并茂的讲读带领学生在书本中徜徉，为激发阅读兴趣协同努力，也为纯文本阅读作过渡。六、课程评价为确保校本课程开发与实施的有效性，实现课程目标，建设成富有文化内涵的书香校园，课程评价需要遵循以下原则：人本化原则。长期以来，评价一词给人的印象总是与测量和考试有关，与刚性和客观性有关，以科学

19、性和准确性要求。在新课程背景下，尤其在三级课程实施过程中，我们认为要扭转这种局面，需要确立将人本性作为校本课程评价的基本原则。在选择和确定评价方法时，应尽可能考虑评价对象的现实情况和可接受程度，尽可能地以人的发展性为主要评价依据，在不违背评价目的的前提下，使评价方法使用上应有相当的灵活性，从而使评价的作用和效益最大化。多元化原则。强调多元化原则，没有统一的标准，没有客观的依据，面对差异性，根据评价对象的独特性，合理选用不同的方法，努力获取评价对象的全面信息。且让家长、学生、教师都参与到评价中去，从不同的维度、不同的层面去做出各自的评价，让课程评价实现多元、综合。具体从以下两方面对校本课程的开发

20、与实施进行评价。1.对学生的评价。借助阅读学习单、日有所诵单，根据不同的课程内容设置家长评价、学生自我评价等项目，再由教师综合整理、结合课堂表现给学生作出相应的评价。学生、家长、教师的评价均主要采用星级表示。第二篇。校本课经典诵读实施方案锡林浩特市第九小学德育校本课国学导读.精粹实施方案为了进一步巩固我校德育校本课的成果，秉承“以人为本，德育为先，以爱育爱，以能为重”的办学理念，为认真贯彻落实锡林浩特市文明办、锡林浩特教育局颁发的锡林浩特中小学生国学经典诵读活动实施方案_通知精神，我校在实施了一年经典诵读的基础上，特把经典诵读作为学校德育校本课，以弘扬民族传统，传承中华文明，使博大精深，源远流

21、长的中华传统美德和民族文化在校园内、在孩子们的心灵深处生根发芽，实现文化立校，提升学校内涵发展的目标。特制定本实施方案，并与_年_月_日实施。一、指导思想以“诵读经典名著，打好人生底色，弘扬传统文化，塑造美好心灵为”主题，通过开展学习、诵读国学经典名著，弘扬中华民族优秀传统文化和优良传统，引导学生扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养，培养爱国情操和崇高志向，塑造良好人格和1诚信品质。二、课程目标传承传统美德，培养民族精神，提高

22、文化素养，促进学生思想道德素质全面提升；培养读书习惯，提高阅读能力。三、课程建设(一)学校编写了国学导读.精粹校本课程。(二)小学生必背古诗词70首。(三)教学楼廊道布置内容及校园文化墙、雕塑等。(四)其他适合不同年级有价值的经典读物。四、课程安排：(初步安排)(从_年_月_日起)一年级：第一学期：诵读弟子规；第二学期：诵读三字经。古诗10-15首，必读：(咏鹅、春晓、登鹳鹊楼、静夜思、悯农1、赋得古草原送别)。二年级：第一学期：诵读三字经；第二学期：诵读百家姓。古诗15-20首。必读：(梅花、惠崇春-_晚景、夏日绝句、-_南(-_南可采莲)、悯农2、古朗月行、寻隐者不遇、_渔者、-_雪。三年

23、级：第一学期：诵读百家姓；第二学期：诵读笠翁对韵。古诗20-25首。必读：(相思、秋浦歌、绝句(迟日_丽)、七步诗、蚕妇、元日、敕勒歌、风、咏华山、鸟鸣涧、游子吟、泊船瓜洲。四年级：第一学期：诵读笠翁对韵；第二学期：诵读增广贤文古诗25-30首。必读：(凉州词(王之涣)、登幽州台歌、清明、春夜喜雨、小儿垂钓、凉州词(王翰)、送元二使安西、陶者、夜月、竹枝词、塞下曲(月黑雁飞高)、咏柳、小池、春日、乡村_月、独坐敬亭山村居、乐游原)。五年级：第一学期：诵读增广贤文；第二学期诵读论语节选：。古诗30-35首。必读：(山行、别董大、-_南逢李龟年、-_畔独步寻花、滁州西涧、宿建德-_、枫桥夜泊、_月

24、_日忆_兄弟、出塞、冬夜读书示子聿、回乡偶书、题西林壁、-_南春、忆-_南、望庐山瀑布、游园不值、绝句(两个黄鹂鸣翠柳)、逢雪宿芙蓉山主人、乌衣巷、大林寺桃花、秋夕、春雪)。六年级：第一学期：诵读论语节选；第二学期：幼学琼林节选。古诗35首。必读。(夜雨寄北、塞下曲(林暗草惊风)、芙蓉楼送辛渐、(送杜少府之任蜀州、望天门山、四时田园杂兴、望洞庭、示儿、题临安邸、赠汪伦、题都城南庄、咏田家、赤壁、泊秦淮、社日、已亥杂诗(九州生气恃风雷)、峨眉山月歌、别董大、闻官军收_、竹石、所见、宿新市徐公店、春日、晓出净慈寺送林子方、小池、_月_日望湖楼醉书、四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)。学校自编的校本课教

25、材国学导读.精粹中千家诗各年级选择背诵；治家格言一至六年级学生与家长共同诵读。五、实施办法措施：(一)合理安排读书时间1、周一至周五早7：407：50；下午5;205：30两个10分钟为读书(背文)时间。2、合理利用周六、日和假期的时间进行阅读、背诵、创作。3、班级或学生自行安排时间。(二)开展活动1、将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，利用学习园地、校报、校园广播、黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围。2、结合开展书香校园、书香班级活动，进行读书沙龙、读书故事会、佳作欣赏会、诵读展示会、板报和手抄报、每天积累一角等活动；保证读书活动有效开展。3、开展教学楼廊道文化、国学

26、知识我知道学习、竞赛活动，开展诗文诵读擂台赛、书画比赛等各种活动。4、在班级开展“好书共同读活动”，每人拿一本自己的书放到班级图书角，全班学生轮流阅读，每人阅读一本书变成阅读几十本书。(全班读完后再更换)。并在班级中开辟读书园地。在黑板报上设置读书小专栏，张贴经典诵读的相关作品。如“诗词荟萃”等等。5、在学校每学年举办_届“读书节”(_月份)中，以班级为单位展示国学学习成果及其他读书成果，评选出“书香班级”先进_与“读书明星”先进个人，推动读书活动深入开展。6、利用阅读课，教师加强对学生的指导。向学生介绍经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。在指导学生诵读的同时，教给学生写

27、读书笔记的方法，指导学生经常动手写读书笔记，可以是日记、随笔，鼓励学生读写结合，多读多写。各年级根据学生实际，通过摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得，相互交流，共同提高。7.利用校信通和飞信等形式，向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长的支持，逐步开展“我向孩子推荐一本书”活动，为学生购买好书。提倡亲子阅读。8、读书活动与日常德育工作相结合，与学生行为规范考核相结合，与开展德育活动相结合。六、_领导组长：秦九林副组长：组员：2022年校本科研培训方案（三）为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。根据我校经济、文化

28、等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。一、指导思想本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球

29、会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。二、调查分析校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长是最重要的课程资源。经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，了解和掌握教师与部分家长的个性特长；经过调查、分析，了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学习的基础及今后的发展走向；调查学校附近的社区现状等因素。结果显示，绝大部分_对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养；既体现了新基础课程与校

30、本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。三、背景分析1、良好的历史论证。我校自_年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。2、硬件基础设施齐全。有专门的训练室，室内乒乓球台共4付，基本适应学校训练。3、教练队伍合理。建设低、中、高年级三阶段训练梯队，建立专职和兼职教练机制，建设合理的陪练队伍。4、社会支持。充分利用社会资源，加强了社会乒乓球力量的吸收。5、家长认可。学生家长充分认识到乒乓球运动的积极意义，认识到乒乓球训练对孩子的发展的重要性，他们从经济上、训练上都给予足够理解

31、和支持。四、总体目标校本课程的开发，将更加丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、_、积极进取等良好的个性品质。因此，“(为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练好基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。)”这是我校乒乓球校本课程开发的总目标。五、校本课程开发的原则1.主体性原则。学校是校本课程开发的主体，充分发挥学生主体地位的作用，以学生自主活动为主，让学生乐于参与，多给学生创造空间，尊重学生的意愿，促进学生个性发展。2.灵活开

32、放性原则。一切为了学生的发展，创造促使儿童发展的空间、因材施教，灵活选择，调整教学内容、方法、程序，以生成性课程资源为主，在实施校本课程的实践过程中，充分体现目标多元化、内容的宽泛性、广域性和可变性。3.整体优化性原则。拓宽知识领域，将校本课程与各学科的纵向、横向的各个部分进行优化整合，形成最佳课程结构，发挥校本课程的最大功能。4.活动、实践、探究性原则。体现在教学形式上要以学生自主参与，积极活动、勇于实践、探索为主，培养学生发现问题、围绕问题大胆探究的意识和实验摸索的精神，着眼于养成习惯，有利于学生全面发展。5.整合性原则校本课程的编制应致力于对学科知识的融会贯通与综合运用，让学生获得完整的

33、知识，通过实践取得深刻的体会和丰富的经验。6.特色性原则在校本课程的开发中，学校应扬长避短，针对学校具体情况，走向以学生发展为本的教材设计，充分发挥学校作为课程决策中心的作用，最大限度的切合每一位学生的性格特征、生活经验和文化背景，同时注意学校当地社区的特点，充分考虑本地区的风土人情、传统习俗等。校本课程的开发使学校获取课程自我更新的机会，从而办出特色学校，彰显学校特色。六、基本结构包括基本知识、基本技能训练和技战术训练几大部分。1.基本知识。乒乓球发展简史，乒乓球基本常识。2.基本技能训练。基础动作训练(攻球、推挡、搓球、拉球等)。3.技战术训练。推侧扑，逢斜变直、逢直变斜，调左压右、调右压

34、左等等。七、_实施1.成立了校本课程研究领导工作小组。组长。邢恩锋(校长)，校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。副组长：刘玉东(副校长)，负责起草校本课程开发与实施方案，指导乒乓球校本课程的研究和实施工作，成员。马云征(副校长)，主管校本课程教师培训工作和校本课题问题的具体研究。汪立长(少先队大队辅导员)，负责调查、分析学生对校本课程的意见和建议，提出针对性的意见并_实施。2.成立校本课程工作研究小组组长：(副校长)副组长：(教科室副校长，分管音、体、美教学)成员：(体育教师，负责校本课程编辑并主抓乒乓球校本课程的实施)(体育教师，负责校本课程

35、编辑及教师培训)3.实施层次学校在抓好乒乓球课堂教学主阵地的同时，把乒乓球教学向课处延伸，组建校级、班级乒乓球队，定期开展活动。课程实施分三个层次：(1)面向全体学生。在各年级开展乒乓球教学，低年级每周开设一节乒乓球课，加强乒乓球课堂教学的研究。(2)建立班级乒乓球队。各班开展乒乓球活动，学生根据自己的兴趣自愿报名参加，利用课余时间深入学习乒乓球。每学期开展班级乒乓球比赛。(3)建立校级乒乓球队。选拔优秀苗子，进一步训练提高，利用课外活动进行训练，提高技战术水平，提高竞技能力。4.师资培训校本课程需要教师立足于学校内部，对部分教师进行培训，内容重点在两个方面：一是对教师进行校本课程理论的培训，

36、让教师初步掌握校本课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据；二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，构建教师的知识结构，为课程开发提供知识和智力上的支持。三是对教师进行乒乓球技能训练，形成实施课程的基本能力。5.撰写校本课程教案负责校本课程教师首先写出校本课程教案，交给校本课程工作研究小组初审。教案要有以下内容：教学目标、教学重点、难点、课前准备、教学过程及活动安排、教学效果等。6、具体训练措施(1)加强领导，健全_机构。校长亲自抓，各部门齐抓共管，体育教研组具体落实训练计划。同时，加强教练队伍培训，优化师资队伍，聘请兼职

37、教练、陪练，形成协调配置的教练队伍，提高训练的水平。(2)加大投入，加强硬件建设。积极争取上级支持，建成较大规模的乒乓球训练馆，功能齐全，设备优良，为打造品牌奠定硬件基础。(3)加强课堂教学研究，抓好普及。学校开设乒乓球课，编写乒乓球校本课程，把乒乓球课程作为特色课程来开发，发挥课堂基地作用，进行趣味性、科学性、系统性的训练。(4)科学选苗，夯实基础，建好乒乓球梯队，成立校中心队。队员从一年级到九年级分成低、中、高三个梯队。班级成立班级乒乓球队，每年代表班级参加学校“乒乓球文化周”的比赛活动。(5)乒乓球文化建设，陶冶性情。创办“我爱乒乓球”为主题的乒乓球报，激励学生们_、热爱乒乓球。编练乒乓

38、球操，把乒乓球基本动作、韵律操动作融为一体。编唱乒乓球歌，讲述乒乓球名家故事，读乒乓球世界冠军故事，营造良好的乒乓球运动校园文化氛围。(6)突破校本的训练模式，拓宽训练视野。一是请专家到我校指导训练，二是派教师外出培训，同时，选送基础好的苗子队员到专业训练基地培训，形成动态的训练机制。(7)积极_参加各种比赛，提高竞技水平。参加每年的市校长杯乒乓球比赛，并积极参加县_的乒乓球比赛。八、评价方法1.对教师的评价通过听课，查阅资料，调查访问等形式，对教师进行考核，并记入教师业务档案，主要是通过四看：看学生选择训练的人数；看学生训练过程中的发展程度；看领导、教师、家长对训练的反响；看学生问卷调查的结

39、果。(1)教师做到“四有”。有计划，有进度、有教案，有对学生的考勤评价记录。(2)教师应该按学校校本课程开发纲要的要求，完成周期内规定的教学任务，达到校本课程规定的课时数与教学目标。(3)教师应有资料意识，整理学生学习档案、妥善保管学生训练成果资料袋。(4)任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。2.对学生的评价对学生的评价主要采取三看。看学生训练的学时总量；看学生在训练过程中的表现、态度等；看学生的训练成果。(1)校本课程不采用书面考试或考查方法，但要做好考勤评价记录。(2)教师根据学生参与学习、实践、探究的态度及在学习过程中的学习成效进行评价，采用“优秀、良好、继续努力”的正面评价形式。

40、(3)学生成果可通过队内交流、学校比赛等多种形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案。九、保障措施1.学校将请本校有特长的老师及社会人士任专兼职教师，作为专业指导小组，并根据活动的需要聘请社会上有专长者作为校外辅导员。2.学校提供或帮助解决活动所需要的器材、资料、场地以及人员的联络。3.学生的校外活动要在指导教师参与的情况下展开，并争取社会有关部门和学生家长的支持和参与，教育学生注意活动中的安全问题。十、乒乓球校本课程开发与实施取得的成果学校乒乓球队自_年建队以来，共获得县中小学生乒乓球比赛的八项男女团体和单打冠军，一次获市校长杯第六名。目前，我校正对乒乓球校本课程的实施与建设进行认真总

41、结与调整，以乒乓球运动为突破口，努力建设特色化校本课程，努力打造学校办学品牌。2022年校本科研培训方案（四）一、校本培训目标在教师继续教育工作中，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力.教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍的整体素质，适应基础教育改革与发展需要，为全面提高基础教育教学质量奠定坚实基础。二、校本培训领导小组组长：王贵副组长：刘鹏季文彩成员：陈敬连刘恒民及各任课教师三、校本培训内容1、师德培训。包括教师的职业道德培训、教育政策法规的学习等，使教师的师德修养水平得到进一步提高。_教师学习师德与教师职业生成，认真进行讨论和交流，教育引

42、导教师树立正确的世界观、价值观和人生观，自觉地加强职业道德修养，不断提高职业道德素质，并结合自己的教学实际写心得体会。2、新课程理念培训。包括学习新课程基本理念、课堂教学最优化理论、现代学习理论等。教师要按照教育局和教师进修学校的部署，以自学的方式，学习、领会、掌握新课程实用课堂教学艺术和各学科新课标。教师要在通读教程的基础上，结合自己的实际情况，反思以往教育教学中违背新的教育观念的行为习惯，从而建立起新的教育观念，形成正确的教育教学策略。要理论学习与实践研究相结合，用新的教育观念和新的教学策略解决面临的实际问题。3、课堂教学基本能力培训。主要包括学科教学基本功(大纲、课标、教材、教法)和教研

43、教改能力的培训等。4、现代教学技能培训。包括计算机基本技能及应用、多媒体技术及应用、其它电教设施的运用等。5、教育科研能力培训。加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科活动，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质。6骨干教师的培训。培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，给他们任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，有展示自己的平台，实现学校骨干教师培养目的。转林小学_.22022年校本科研培训方案（五）一、课程设计及实施(一)培训内容学校文化

44、、政治思想、教育政策法规、职业道德规范等。1、每学期预备周_教师学习学校的制度、教学、精神文化。2、安排新教师开展读兴旺小学章程活动。教育理论、现代教育教学理论，学科教学动态等。1、预备周开展理论学习。2、科组活动时间轮流做中心发言介绍学科教学的动态。课例研讨、课题实验、授课、观课、评课活动；学习课例观摩研究的技术方法；1、完成规定的课例(含录像课)观摩任务。2、承担教学公开课任务或者撰写课例上传。3、学习课例研究的新方法新技术和案例研究的写作。现代信息技术、计算机应用能力培训；教学资源的应用和制作；信息技术与学科教学有效整合；网上教研。1、学年初对新教师进行培训。2、建立个人教育博客，参与网

45、上教研。班主任知识、学校良好校风基本要求；建立良好的班_；学会与家长沟通。1、_班主任经验交流会。(二)校本培训的重点工作1、以形成正确的教育思想为目的_学习教育思想是教师最重要的专业素养。教育思想一旦形成就会成为相对稳定的精神力量，它会影响着一位老师怎如何去看待教育的意义，如何去看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中各种矛盾。在校本培训中，我们要十分重视现代教育教学理论的学习。要改变教育理论的学习方式，扭转埋头记笔记和学用脱节等被动学习状况，架设理论与实践的桥梁，引导教师用理论去“透视”，为理论去举证，把理论“做出来”。要在每学期的预备周中安排专门的教育理论学习时间。要坚持科组教师轮流作中

46、心发言人和推荐一篇教育理论文章的制度，介绍学科教学新动态、新方法等。要鼓励教师积极撰写教学论文或案例研究。要编撰教育理论学习资料。2、以形成共同遵循的价值标准为目标_学习和实践学校文化要深刻理解和自觉实践学校的主流文化，形成良好的团队文化、教学文化、制度文化等，建设和谐校园，打造鲜明的办学特色和过硬的教学质量。要在每学年预备周_教师学习学校的制度、教学、精神文化。_新教师开展“我读永恒的基石、心弦的合奏”主题活动。利用班会渗透相关职业道德规范内容。要让教学过程管理也成为校本培训的过程，以此引导教师改进质量的形成过程。选择学校提出的课堂教学模式进行备课和上课，总结完善新的教学模式，进一步提高课堂

47、教学的有效性。优化作业布置方式，尝试推行“规定作业”和“选择作业”相结合办法，并努力作为常规固定下来。加强“后_学生”的辅导，既注重基于习题训练的知识补课，更重视研究学习心理的调节和辅导和学习方法的指导。改进教学常规检查方式，实行教导处随机抽查的督查办法。3、以提高课堂教学有效性为目标_课例研讨实施有效的课堂教学策略，规范课堂要形成相对稳定的课堂教学模式。要以目标教学模式(前提测评、认定目标、导学达标、达标测评)、尝试教学模式(先练后讲、先试后导)、任务型教学模式为理论模式，提出课堂教学实践模式供课堂使用，让教师在研究、探索、整合中形成自己的有效课堂教学模式。要形成良好的课堂常规。按照“做好准

48、备，集中精神，积极参与，学会倾听”抓好学的_，按照“学识吸引，常规规范，情绪感染，赏识调动”抓好教的_。要形成自我的课堂教学风格。依据自身特点，在反复的观摩、尝试、积累中形成个性鲜明的教学风格，或_，或洒脱，或幽默，或亲和，或鼓励，或严谨，提高课堂教学的_力。推广新的课堂分析办法，读懂课堂争取用_年左右的时间循序渐进地使每一位教师都掌握新的课堂分析办法，学会课堂定性观察与定量观察的量表使用和数据分析，学会教学任务认知水平观察与分析，学会学生参与度及成效分析，学会撰写课例分析，从而深入、科学的观察课堂，记录和_关键教学事件，就课堂的具体过程进行分析和讨论，得出结论，用课堂观察结果来改进课堂教学绩

49、效。改进研究课的_形式，研究课堂要继续坚持“人人一节公开课”活动，按承担公开教学、撰写课例反思或分析两种形式来完成。进一步改进研究课的_形式，做到确立鲜明的主题，围绕主题开课和_研讨；选取典型的个案，结合具体的案例进行研讨；面向广大教师群体，采取一课多人同教的方式进行研讨；针对特定教师，采取一人同课多轮的方式进行研讨，切实提高研究课的实效。四、校本培训的管理与保障1、成立校本培训领导小组。学校成立以校长为组长、由教研室教导处专人负责日常管理工作的校本培训领导小组，具体负责校本培训实施方案的推进，制订年度计划，开展校本培训工作。2、各学科组依据实施方案制订科组的校本培训计划，以此取代以往的科组工

50、作计划。3、逐步建立校本培训的学分制，建立教师校本培训登记表制度，加强过程管理。4、建立校本培训激励机制，逐渐用校本培训奖励办法取代教学成果奖励办法。赵庄镇兴旺小学_.9兴旺小学校本培训措施一、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习笔记每学期不少于_万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。学校将建立相应教学教研制度，

51、详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。(1)继续实行“四个一”工程，即。每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教案。(2)继续实行“_备课制度”，间周举行一次，每位教师轮流做主讲。(3)围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。(4)内部挖潜，择本校之能人，训本校