大班美术教案3篇

1、Word 大班美术教案3篇 下面是我整理的有用大班美术教案3篇 大班美术活动教案最新，以供参考。 有用大班美术教案1 活动目标 1、感受印画的特点，大胆尝试用不同的方法进行创作。 2、在印画“蜗牛”的活动中，让幼儿尝试自主发觉问题、解决问题。 3、熬炼孩子们小手肌肉的敏捷性。 活动预备 图片资料, 颜料 活动过程 导入 1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。 - 它是身体很小的动物。 - 它总是背着自己的家。它是什么呢？ 绽开 1、 谈谈关于蜗牛你有哪些经受。 - 你见过蜗牛吗？ - 你在哪儿见过的蜗牛？蜗牛长什么样子？ - 看过蜗牛后你有什么感想？ 2、谈谈身体小的动物。 预备好身体小的动物

2、的图片或照片。(蜗牛, 瓢虫, 蝴蝶, 蜻蜓等等) 你知道哪些身体小的动物？ 争论一下身体小的动物有哪些优点。 一边看身体小的动物的图片一边争论它们的特征。 3、用预备的颜料装饰出蜗牛。 用食指和中指蘸上颜料。 用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印，画出蜗牛花花绿绿的家。 给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。 结尾 1、让孩子们把自己完成的作品介绍给伴侣们 2、总结活动 有用大班美术教案2 教学目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸张的形象，激发对京剧艺术的爱好。 2、学习用对称的方法，丰富的颜色和夸张的图案来设计京剧脸谱。 3、熟悉并观赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 4

3、、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学预备： 老师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿观赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。 幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾画好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。 教学过程： (一)导入活动，引起幼儿活动的爱好。 1.幼儿观赏京剧选段。 (1)师：今日，老师带来了一段京剧，我们一起认真看看这段京歌中唱了什么。 (2)幼儿沟通后，老师归纳：京剧

4、是中国特有的戏剧艺术，在世界上很出名气，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆特别夸张和特殊，涂着艳丽美丽的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？ 师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特殊，你们想不想和老师一起来探究一下京剧脸谱的隐秘呢？(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的爱好，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。) (二)观看、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。 1.幼儿观看脸谱，感受脸谱中颜色、纹样的夸张性和对称性。 师：我这儿有很多脸谱，你喜爱哪一个?喜爱它的什么? 把你觉得好玩、特殊的地方找出来告知大家，好吗？ (1)当幼儿说到我喜爱它

5、的颜色。老师提问它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(老师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱) (2)当幼儿说到我喜爱它的花纹。老师提问：这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?老师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。 (3)老师提问：这么多的脸谱，你发觉了它们有什么相同的地方? (三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。 1.幼儿观看老师演示操作方法。 老师提问：这些脸谱是怎么画的呢？ 2.明确操作要求：先设计纹样装饰对

6、称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择老师预备的纹样，按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。(老师出示供幼儿观赏、选用的纹样图案) 3.老师组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。 (四)展现作品，相互观赏，体验胜利的喜悦。 1.幼儿展现自己的作品，相互观赏，感受其中的美。 2.幼儿结合阅历进行点评。 师：请你介绍一下自己设计的脸谱。 （老师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。) (五)活动延长。 把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿可以观赏到更多同伴的作品。 小百科；京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注意写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等

7、伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。 有用大班美术教案3 活动目标： 1、通过观看图片，制造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。 2、依据幼儿生活阅历联想，构成有情趣的画面。 活动预备： 1、幼儿有肯定的刮画阅历。 2、图片，作画工具。 活动过程： 一、导入活动，熟悉横切面。 1、师：今日老师带来了一根线条，我要带着他去漫步 哦！看看我的线条是怎样漫步 的。瞧！线条走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看！线条走成了什么呀？ 2、师：毕竟是什么呢？一起来看一看！（PPT）你们都吃过吗？这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面

8、里面藏着哪些线条呀？ 3、师：你们想带着线条去旅行吗？桌子上预备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。 4、幼儿尝试自主造型，老师指导幼儿画出柚子造型。 二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。 1、请个别幼儿介绍自己的作品。 师：谁情愿来介绍一下你的作品，你的线条走了那些外形？ 2、比较两幅画的区分，发觉粗细线条的画法。 师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方？你是怎么画出粗粗的线条的呢？（笔尾）那我要画细细的线条呢？ 3、幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。 师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。 4、观赏老师的绘画作品。 师：今日老师也画了一幅柚子的切面画，你们

9、想看吗？（想）看看我都用到哪些线条？ 5、小结：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满，更美！ 三、联系生活，丰富幼儿线条的熟悉。 1、出示洋葱切面画。 师：在我们生活中，除了水果有美丽的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画？（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条？ 2、出示玉米横切面。 师：这是什么的横切面呢？（玉米）它的横切面可以怎么画呢？（出示切面画,幼儿观赏）美丽吗？ 3、幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。 （1）师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多美丽的线条呢？今日老师还给大家带来了很多

10、蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗？你想画哪一种横切面，和你的好伴侣说一说。 （2）师：想好画什么了吗？在画之前老师有两个要求： 1、画一种蔬菜或水果的切面画； 2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。 4、幼儿开头作画，老师巡回指导幼儿。 四、送画。 幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。 活动反思： 从一开头的设计动身，三次活动有了一个很大的变化，在以下三个方面进行了改进： 1、教具由繁化简，整合有序。 一开头的教具做成了一本书，要一个变化就翻一页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的进行示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一部分至第三部分进行留用拉长，把一开头孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一部分，使得每一个孩子说出的线条都可以使用，给了孩子肯定的示意作用，更让画面更加丰富。 2、语言由粗到细，指向目标。 老师的指导语从