《节约用水珍惜水资源》主题班会教案11篇

1、Word 节约用水，珍惜水资源主题班会教案11篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、（教学（方法）等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我为大家整理的节省用水，珍惜水资源主题班会教案，欢迎大家的阅读。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇1 活动目标： 1、了解爱护水资源及节省用水的一般方法； 2、学习制作节省用水的标记。 重点：了解爱护水资源及节省用水的一般方法； 难点：学习制作节省用水的标记。 活动预备： 挂图节省用水、地球上的水水彩笔、纸等自制标记用材料每人一份，老师自制节水标记一个。 活动

2、过程： 一、引导幼儿推断对错 1、出示图片。小伴侣，今日老师带来了几张图片，我们一起来看看，并请大家来做小裁判，看看哪些做法是对的，哪些做法是错的？ 2、老师逐一出示图片，引导幼儿（说说）：图上画的是什么意思，并说说哪些是做法是对的？哪些做法是错的？并说出理由为什么？ 二、了解为什么要节省用水 观看地球上的水宣扬片，了解地球上的水资源状况，知道水的重要性，让幼儿萌发爱护水资源的意识。 三、争论怎样做个节水宝宝 1、小伴侣，你们家里有哪些节水的方法？ 2、爸爸妈妈、爷爷奶奶平常是怎样用水的？ 3、我们怎样做个节水宝宝？ 4、假如你看到别人污染或铺张水，你怎么做？怎样提示那些人？ 四、尝试制作节水

3、标记 1、我们怎样让更多的人知道要节省用水？或提示大家要节省用水呢？ 2、老师出示已做好的节水标记，告知幼儿标记的意义。 3、引导幼儿设计新奇的标记，并自制节水标记。 4、幼儿运用水彩笔、纸等材料自制标记。 五、延长活动 组织幼儿在自己所住的周边环境、小区中张贴节水标记，说说哪个地方应贴上这个标记？ 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇2 活动目标 1.熟悉到家庭中水的利用，意识到水资源的宝贵，水可以循环利用。 2.在父母的关心下，记录家庭用水，能够节省水资源。 3.养成良好的节省用水的习惯。 重点难点 重点：让幼儿熟悉到水资源不行或缺的重要作用和水资源的宝贵，有节省用水的意识。 难点：养成节省

4、用水的习惯，学会水的循环利用。 活动预备 1.物质预备：道具（自来水、水杯），画笔，A4纸。 2.学问（阅历）预备：记录家庭用水，循环用水与节省用水的案例。 活动过程 一、活动导入 请小伴侣们拿上自己的水杯打好水坐到自己的座位上，大家观看一下水，是什么颜色呢？那大家都在生活中哪里见到过水资源呢？请小伴侣们渐渐喝一口，感受感受喝水的状态，是不是感觉很满意。那今日老师就带大家学习学习怎么样更好的循环利用和节省水资源，养成更好的用水习惯。 二、活动绽开 （一）观看视频，初步了解水资源的重要性。 老师播放非洲水资源紧缺视频，请幼儿观看，并进行提问：1.刚刚我们看到了什么呢？他们的水从哪里取来呢？都是怎

5、样取水的呢？他们对水是怎样利用的呢？ 2.那么小伴侣们知道我们家庭中水是从哪里流出来呢？我们是怎样取水的呢？我们对水是怎样利用的呢？ 通过对比，从而引出我们有水资源的幸福，水资源是无比宝贵的，假如我们在生活中铺张水资源，就会消失视频里非洲人民取水困难的状况，我们要珍惜水资源，节省用水。 （二）出示图片，熟悉到家庭中水的作用。 1.老师问：小伴侣们，请你们来说一说你们知道的家庭中水的利用有哪些? 2.老师出示家庭中水的利用的图片，关心幼儿进一步加深与拓展思路。(做饭，喝水，洗衣服，酿醋用水图片) (三)组织（手抄报）活动，体验水资源在家庭中的利用及如何循环利用水资源。 1.预备活动:老师供应材料

6、A4纸、画笔。 2.手抄报活动开头 (1)通过在家和爸爸妈妈记录的家庭用水状况，将幼儿分为四个小组，每个小组四个人。 第一小组的小伴侣负责“家庭中的水从哪里来” 其次个小组的小伴侣负责“家庭中水利用于哪些方面” 第三个小组的小伴侣负责“家庭中水资源的铺张现象” 第四个小组的小伴侣负责“家庭中水资源的循环利用，做到节省用水” （2）小伴侣们可以按小组一起用绘画的形式在A4纸上表现出来。幼儿小组作画，老师供应关键词(水龙头、做饭、洗衣服、打扫卫生、冲马桶)。 （3）添加宣扬语：请为你们的宣扬画加上一句洪亮的（标语）。（老师供应宣扬语供幼儿选择）。 （4）幼儿作画，老师巡回指导。 （四）小组作品展现

7、，培育节水意识。 1.请幼儿以小组为单位，每个幼儿介绍自己组的作品，为什么这样画。 2.幼儿通过作品结合宣扬标语，喊出（口号），把作品进行展现。 3.老师提问:小伴侣们假如爸爸妈妈有铺张水资源的状况，小伴侣们会怎么做呢？我们小伴侣们自己可以做到吗？可以始终养成节省用水的好习惯吗？ 三、活动结束 小结:原来水资源对我们这么重要，我们的生活离不开它，但是我们要记得水资源不是用之不竭的，我们知道还有许多像非洲这样的地区仍旧很缺水。所以节省用水从每个人做起，从家庭做起，水资源要循环利用，我们要养成节省用水的好习惯。 四、活动延长 1.将做好的手抄报贴到美工区，做一期“节省水资源“的主题展现。 2.回到

8、家中做用水手册，记录家中的循环水资源利用。 （活动（总结） 通过“节水小能手”的主题活动，可以让幼儿全面了解水对于人类的重要作用，水资源的宝贵，养成节省用水的习惯，学会在生活中水的循环利用。运用手抄报的形式，可以提高幼儿的参加感，以及对每个环节的深刻熟悉。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇3 教学目标： 1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的宝贵，养成节水好习惯。 2、学会做一些力所能及的节省用水的生活小事。 教学预备： 1、调查生活中铺张水资源的普遍现象。 2、搜集、制定一些节水（措施）。 教学过程： 一、利用（谜语）揭示课题。 主持人上场，神奇地说：“我让

9、大家猜个谜语，你们情愿吗？”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。” 二、从生活阅历入手，导入学习。 1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭？ 2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏状况。看了这幅图，你有什么想法？ 3、地球上全部的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？ 4、小结过渡，导入“嬉戏”。 三、切苹果嬉戏，体验淡水资源的严峻缺乏。 1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？ 2、第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗？为什么？（不是！） 其次次切苹果，

10、你觉得应当是四分之一左右吗？为什么？（不是！） 第三次切苹果，你觉得应当是八分之一左右吗？为什么？（不是！） 第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）看着这一片，你的心情怎样？） 第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告知同学：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。 3、同学谈谈做了这个嬉戏后的体会。 4、熟悉中国面临的严峻缺水问题。 把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。 出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方

11、米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。 主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？ 四、小记者调查行动。 同学汇报：生活中有哪些铺张水的现象？说说你的感受。 五、制定节水措施。 主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？ 争论： 1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？ 2、在饮水机上取水时该怎样节水？ 3、洗很多碗时该怎样节水？ 4、怎样做到一水多用？ 六、设计（广告）用语。 主持人：节省用水光荣，铺张用水可耻！让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明白，并具有感召力。 七、总结延长。 主持人：盼望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并乐观向家人和全校同学宣扬节省用

12、水，做出自己一份小小的贡献。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇4 设计背景 中班孩子小很好玩对有的事物很感爱好辨别事物的力量差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节省用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的生长离不开水。 活动目标 能顺手关紧水龙头，懂得节省用水。 重点难点 重点；合理的用水节省用水洗完手后顺手关紧水龙头。 难点；知道谁的重要性并节省用水。 活动预备 录音机，音乐磁带。儿歌关好水龙头。 活动过程 1，听音乐，自由舞蹈。引出问题。 （1）幼儿随洒水车音乐自由舞蹈。 （2）嘘小伴侣们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思索）。 2，讲解洒水车的作用。

13、 洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着很多的水，保证有足够的水源给公路痛痛快快的洗个澡。 3，是有争论 （1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？ （2）假如发觉水龙头在滴水，该怎么办？ （3）一旦生活中小伴侣怎样节省用水？ 4学习儿歌关好水龙头，树立节省用水的意识。 5老师小结，结束活动。 小伴侣们水的作用可真大，小伴侣们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，谁还能帮组小伴侣们讲卫生，变洁净，所以我们应当惜水资源不能铺张。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。 教学（反思） 在本次活动中利用事例，让小伴侣知道水的作用和应用从小事做起节省用水他

14、可以美化环境让我们变得更洁净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能铺张。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇5 一、活动目标 1、熟悉水资源对我们的重要性，树立一种生态环境危机感，使同学把握一些环境科学学问。 2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的详细切实可行的建议。 二、活动预备 1、同学在家中观看统计用水状况想想怎样才能节省一部分水，哪些地方铺张现象比较严峻，（其它）方面可以怎样为环境爱护做出贡献，并做出记录(水表各月走了多少)。 2、请家长关心同学查找有关节水资料。 三、活动过程 1、班长宣布：“节省水资源，从我家开头”主题班会现在开头。 班领导介绍活动内容及要求。 2、老师介绍地球

15、上的水 如：饮用水紧急，水体惨遭污染，我国的水环境问题，水环境在恶化，城市严峻缺水 3、同学争论 在我们家中有哪些需要用水的地方? 做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡 4、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些铺张的观象? 同学举例： 洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。 5、老师引导：我们怎样从身边的小事做起，节省每一滴水呢? 6、同学老师共同争论：我们在家庭中应当如何节水？ 分类总结 A、树立惜水意识 长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道疼惜，而铺张挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不匀称，年内变化莫测，年

16、际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从疼惜水做起，坚固地树立“节省水光荣，铺张水可耻”的信念，才能时时到处留意节水。 B、养成好习惯 据分析，家庭只要留意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与铺张水有关的习惯许多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉很多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，转变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，遗忘关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水始终流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不准时修好。 C、用节水器具 家庭节水除了留意养成良好的用水习惯以外，采

17、纳节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不愿更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。 D、查漏塞流 在家中“滴水成河”并非开玩笑。要常常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发觉漏水，要准时请人或自己动手（修理），堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门临时掌握水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也削减一半。 E、洗澡节水 用喷头洗淋浴： （1）学会调整冷热水比例。

18、（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应放开着。 （3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最终一次冲洗洁净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。 （4）洗澡要用心致志，抓紧时间，不要悠闲得意，或边聊边洗。更不要在浴室里和好伴侣大打水仗。要记住：时间就是水！ （5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要留意：放水不要满，1/3-1/4盆足够用了。 F、厕所节水 （1）你假如觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以削减每一次的冲水量。但须留意，砖头或可乐瓶放得不要阻碍水箱部件的运动。 （2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以

19、后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。 （3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节省清水。 （4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。 G、一水多用 （1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 （2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。 （3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。 （4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。 四、班主任总结 节省用水，人人有责。只有大家都留意节水了，水荒才能远离我们而去，生活才会安定和谐，环境才会美丽舒适。我们青少年明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣扬工作，告知

20、亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇6 活动目标 1、让幼儿了解水的相关特性及水的用途。 2、出芽幼儿节省用水、节省水资源的观念。 3、进展趋势幼儿的观查和语言表达力量力量。 4、乐观参与主题活动，感受主题活动的快乐及胜利的喜悦。 5、进展趋势幼儿的观查较为力量。 课堂教学关键、难题 课堂教学关键：让幼儿了解水的相关特性及水的用途。 课堂教学难题：进展趋势幼儿的观查和语言表达力量力量。 主题活动提前预备 1、试验用的瓶子、杯子、色浆、可口可乐、醋、全透亮 的塑胶软细管。 2、被环境污染水的挂画。 主题活动全过程 1、引题： （1）师：

21、你口干的状况下，_先想起了哪些？ （2）你手脏的状况下该怎么办？ （3）你见过哪些地方有冰？ 2、试验、示范性： （1）瓶子里放进色浆，让幼儿观查。 （2）杯子里各自放进醋、水、可口可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。 （3）面盆里的水倒进杯子里。 3、幼儿排序试验，下结论： （1）水是流淌性的.；（2）水是沒有色调的；（3）水是全透亮 的；（4）水是无气味的。 4、师：大家了解水有什么主要用途？ 幼儿探讨小结：（1）生活起居中用水；（2）生产制造基本建设中的用水；（3）动物与植物的用水。 5、师：水份谈水、咸水湖两一部分，而谈水的主要用途非常大，地球上的谈水已经降低，应了解并对你说周边的人节省用水。

22、 老师总结： 水被环境污染变成浊水，浊水可给花浇水、浇树、浇稼，而环境污染了的水沒有解决，里边有病菌和有害的化学物质就变成污水，全球每一年有许多人由于喝过环境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生动物也会患病损害，因此我们要爱惜水源，不乱扔垃圾。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇7 教材说明： 综合应用节省用水是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让同学经受收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使同学综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题。此外，还可让同学积累节省用水的方法，加强环保意识。 节省用水活动由四个部分组成。 1收集信

23、息。 通过（黑板报）的形式给出地球水资源的一些统计信息，通过这些信息让同学熟悉到我国水资源匮乏，关心同学熟悉到节省用水的重要意义。在此基础上让同学收集相关的信息： （1）观看生活中铺张水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量。 （2）选择其中一个漏水的水龙头，测量出它肯定时间漏水的量。 （3）通过多种途径收集节省用水的资料。 2分析数据。 小组同学合作对收集到的肯定时间水龙头漏水的量进行测量分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。然后，对各组的分析结果进行比较，并针对比较的结果进行小组争论，收集到的水龙头漏水速度不一样，怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当。 3解决问题。

24、在上述数据分析的基础上，解决教材75页中提出的问题，关心同学对生活中铺张水的现象有一个客观而量化地熟悉。 4提出方案。 对课前收集的节省用水的资料进行争论沟通，提出详细的节省用水的方案，加强同学的环保（教育）。 教学建议： 1这部分内容可用1课时进行教学。 2本综合应用需要老师提前以黑板报或课前作业的形式让同学对我国水资源的状况进行了解，让同学对我国水资源的匮乏有较为深刻地熟悉，激发他们对生活中铺张水的数量进行考察的爱好。 3老师需要提前支配同学选择一个漏水水龙头，收集其肯定时间内漏水的数量。提示同学选择盛水容器时，应当尽量选用不仅能便利大家观看所盛的水量，还要便于测量容积的容器。 4课堂上，

25、可先让同学沟通观看到的生活中铺张水资源的现象，并展现收集到的漏水水龙头肯定时间的漏水量。然后小组合作，运用已经学习的测量等相关学问计算出漏水水龙头每分钟的漏水量，并以小组为单位汇报测量的方法、过程以及结果。在同学汇报后，老师可通过提问：我们班调查到的水龙头漏水速度是多少呢？引起同学的思索收集到的水龙头漏水速度不一样，那么怎样表示全班的调查结果更有代表性这一问题，引导同学运用所学的统计学学问选择恰当的指标，并在此基础上解决75页第1题。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇8 目标： 1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。 2、让幼儿初步了解节省用水的主要方法。 预备：课件(全国缺水)

26、小水滴旅行记，节水标志牌。图片： 日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水) 过程： 1、观看课件(全国缺水) 提问：你看到了些什么？这些图片叙述了一件什么事情？ 老师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢？ 2、放课件，叙述（故事）小水滴旅行记 提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。 3、老师与幼儿

27、一起争论节药用水的方法有哪些？ 小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后马上关紧水龙头，水管坏了抓紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板 4、做个节省用水的宣扬人。 出示标志牌：有很多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告知他们呢？贴标志牌(请关紧水龙头，请节省用水，水是生命之源)。 5、带领幼儿张贴标志，结束活动。反思：通过幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化，感知水带来生活的好处，知道节省用水。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇9 教学内容：人教版教材六班级上册第105106页“节省用水”相关内容。 教学目标： 1通过多种途径调查生活中铺张水的现象，培育同学观看、搜集和处理

28、信息的力量，感受数学与生活的联系。 2通过让同学亲自参加数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让同学感受到节省用水的重要性；在经受综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培育。 3渗透思想品德教育，让同学感受到节省用水的现实性和重要性，强化节省用水的意识和行为，养成节省用水的良好习惯。 教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。 教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学预备： 1调查目前我国水资源的现状及生活中铺张水的现象；查找有关宣扬节省用水的资料。 2同学分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

29、3多媒体。 教学过程： 一、情境创设，引出课题 1视频，创设情境。 课前：播放美丽的水声。 老师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水） 老师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（出示:珍贵的水资源） 2同学沟通，老师小结。 老师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（同学自由发言） 预设1：我国是一个严峻缺水的国家。 预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应当节省用水。 老师：是啊，同学们，我国是一个严峻缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，铺张水的现象随处可见。 老师：课前我请同学们调查了四周铺张水资源的现象，下

30、面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等） 老师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，由于有些人意识不到水的宝贵。但在同一片蓝天下，还有很多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（播放我国西南地区干旱图片） 3观看图片，思索争论揭示活动主题。 老师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（同学自由发言） 老师：水资源是一种有限的而且特别珍贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节省用水。（板书课题） 【设计意图】从同学熟识的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使同学体会到，生活在水资源匮

31、乏地区的人们的艰辛，从而使同学心灵深处发出要“节省用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。 二、组织活动，沟通体验 1活动一：确定讨论课题 老师：在日常生活中，我们经常遇到这样状况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（出示相关图片） 老师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新世纪学校有多少个水龙头？（100个）假如每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要铺张多少升水？（同学自由发言） 老师：大家猜的都不一样，这样漏一天，毕竟会铺张多少升水呢？我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开头讨论。 2确定讨论方

32、案。 老师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头状况？ 老师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水状况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数） 老师：那我们选一个统计量来进行计算。 老师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢？100个水龙头呢？请同学们依据大屏幕上的要求，完成1号学习卡的任务。 3建立直观印象。 老师：一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗？我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积？ 老师：我们把同学

33、们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了哪些信息？（预设：漏水量随着时间的增加而增加。） 【设计意图】同学经受“确定讨论课题得出结论”试验讨论的全过程。在详细情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使同学获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节省用水的重要性与迫切性。 三、联系实际，体验生活 老师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊！根据这个比率计算，全国大约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要铺张多少吨水？ 老师：老师这里收集了一些关于水的信息（假如1个人1年用30t水，这些水可供多少人用1年？假如制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸

34、？假如水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？一吨水的水价按2.5元计算，一年要铺张多少水费？假如建一所盼望学校所需资金约30万元，这些费用能建多少所盼望学校？（同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。） 老师：说说你是怎么算的？（老师依据同学的汇报填写答案。） 老师：谈谈你看到计算结果后的感受？ 【设计意图】使同学在经受观看、计算、统计等学习活动中，通过合作、沟通等形式，培育同学综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决实际问题的力量，增加数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较，使同学受到剧烈的冲击，进一步激发同学重视节省用水的重要性与迫切性。 四、联系实际，提出建议 老

35、师：同学们，通过以上的学习，我们已经知道了节省用水的重要性，老师信任大家也会节省用水的！接下来，对于节省用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家共享的？（同学自由发言） 在同学争论后，老师出示几个日常生活节省用水的例子,供同学参考。 【设计意图】结合计算结果，联系生活中铺张水的现象进行争论，探讨有效的节省用水方案，引导同学从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动爱护水资源。 五、回顾总结，拓展延长 老师：通过今日的学习你有什么收获？（同学自由发言） 同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节省每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美妙 课后反思： 地球总水量、淡

36、水资源占总水量的百分之几等)，了解水资源的珍贵，并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中、学校的生活用水状况，观看生活中有哪些铺张水的现象，并提出相应的节水措施。 课中，我引导同学思索、沟通和探究，去查找解决问题的途径和方法。运用多媒体展现一组组图片，令同学感悟到“节省用水”的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使同学在思想上受到触动。 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇10 教学目标： 1让同学综合运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学与现实的亲密联系，培育同学的实践力量。 2在探究、调查与沟通的数学活动中，培育同学对信息的搜集、整理与分析力

37、量。 3提高节省用水、健康生活的意识。 教学重点： 让同学综合运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学与现实的亲密联系，培育同学的实践力量。 教学难点： 在探究、调查与沟通的数学活动中，培育同学对信息搜集、整理与分析力量，对同学进行不挑食的思想品德教育，健康生活的意识。 一、活动预备： 1依据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人计算，每户月均用水量为8吨。请调查你家一个月的用水量，并填写下表。 2课前抽取有特色的四个同学的数据整理成表格（备用） 3课前通过询问父母或上网查资料的形式预备有关家庭节省用水小学问。 二、新授 （一）创设情境：小明刷牙时不间断放水30秒

38、，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0.2升。 （二）出示思索题 1小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？ 2采纳节水刷牙的方式，假如一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？ （三）创设情境 小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小岗用口杯接节水刷牙，需要3口杯，每杯用水约0.2升。 （四）出示思索题 1小明一次刷牙的用水量相当于小岗多少次刷牙的用水量？ 2采纳节水刷牙的方式，假如一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月可节水多少升？ （五）教育同学要节省用水 叙述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供应我 们喝、洗衣、做饭、浇灌农

39、田、发电、工业生产用的水却并不许多。我们平常用的自来水，是工人叔叔花费了许多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节省用水。 1出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严） 提问：同学们看看画中的阿姨做到节省用水了吗？假如我们看到这种状况应当怎么做？ 2出示挂图或幻灯片。（一个小伴侣用手堵住水龙头，让水喷到另一个小伴侣身上。） 提问：同学看看能做这样的嬉戏吗？为什么？假如你看到这种状况应当怎么办？ 节省用水，珍惜水资源主题班会教案篇11 一、活动问题的提出 节省用水是一节数学综合实践活动课。它的教学目的是让同学运用已有的学问和阅历，通过实践，关注生活，解决生活中的

40、实际问题，进而提高熟悉，增加综合力量。 二、活动的详细目标 学问与技能：结合量的计量、简洁的统计及比例等学问，通过运用调查、试验、观看、计算、争论等方式，培育同学综合运用所学数学学问、技能和思想方法去解决实际问题的力量，增加数学应用意识。 过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让同学走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行沟通和表达；学会如何运用试验讨论数据解决问题。培育同学处理信息、发觉问题、科学思索及解决问题的力量。 情感态度价值观：使同学感受到节省用水的现实性和迫切性，从小培育节省用水，从我做起的责任意识。 三、活动预备 1.调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。 2.调查家庭的

41、水龙头总数量和滴水水龙头数量。 3.观看日常生活中有哪些铺张水资源的现象。 4.同学收集有关水资源以及水资源现状的资料 四、活动重难点 让同学运用已学的数学学问，经受计算过程，科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题 五、活动过程 1.创设情境 最近，老师喜爱上了摄像，没事的时候总喜爱拍些东西。今日我带来一个小片段，想跟大家共享一下。 播放录制的生活中的这些现象：课间许多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在连续流水，有的在滴水 这个片段大家熟识吗，对，主角就是同学们自己。也是由于这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位讨论一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果 表一 2计算水量 我们来看看这个水量吧。最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？ 你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？ 师：假如以一种进展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。那么滴水量毕竟会有多大变化呢？ 我们不妨算一笔账。我们就选取滴水量最小的一个作为起点来看看