试卷评讲的教案记录三篇

1、Word 试卷评讲的教案记录精选三篇 【试卷考卷】 作为一名人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么你有了解过教案吗。下面是我为大家整理的试卷评讲的教案记录精选三篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 【篇1】试卷评讲的教案记录 本学期初三班级考试频繁，模拟练习频繁，试卷讲评课频繁，因此我感觉进行有效、高效的试卷讲评课特别重要。针对本学期时间短、各种考试穿插进行的特点，化学的复习步骤被打乱，在没有进行一轮基础学问复习的基础上就开头了专题复习和综合模拟练习同步进行了，期间还要进行试验操作练习。因此我将试卷讲评课定位在了“以题带动学问点、以试卷带动主干

2、学问复习”。每次的试卷讲评基本分六个环节，即：答案订正、小组间纠错、错误缘由分析、重点讲解、题型归纳、学问点分布。经过市一模试卷的尝试，我感觉效果不错。 答案订正可以满意同学对正确答案的期盼，快速消退神奇感；小组间纠错可以让同学间进行充分的错题沟通，并相互借鉴，通过相互解答错题，还能巩固学问；失误缘由分析分四个方面：审题不清、理解不到位、不会、时间安排不合理。通过这些分析，使同学正确熟悉自己的问题，为以后答题积累阅历和教训。重点讲解主要是对力量型考题的方法解析；题型归纳可以让同学充分熟悉理综试卷的卷面结构，消退理综试卷的恐惊；学问点分布环节可以让同学感受一套试卷的学问点掩盖，从中体会主干学问，

3、突出复习重点，为复习指明方向。 久而久之，同学感受到试卷讲评的固定模式，可以形成良好的正确的对待试卷的态度，而不再是简洁的看分、算分、改错、听讲。 【篇2】试卷评讲的教案记录 一、试卷分析 (一)在基础学问方面： 1、看拼音写词语中，平常都有接触过的词语，但是由于同学在考试时，留意力不够集中，导致一些简洁的拼写消失错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平常强调了很多遍，还是消失较多的失误。 2、比一比组词中，消失了形近字的比较，虽然平常也是强调，但一些差生失误还是较多，特殊是“蜜”与“密”的比较。 3、辨别词语正确与否，由于这是同学第一次接触这样的类型，

4、所以许多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的缘由。 (二)在学问运用方面 1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的同学已经练得很熟了，90%的同学在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特殊是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。 2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分同学做的不错。 3、量词运用中，错的较多的是“五_尺子”、“一_心愿”、“更上一_楼” 4、标点符号运用，在加标点这一题中，由于是补充标点，并将对话补充完整，大部分同学将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。 (三)在写作方面 本次期中试卷的作文题目是“假如我是_”，由于以前没

5、有遇到将作文题目补充完整的题形，所以许多同学就根据题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够宽阔。 二、分析缘由、提出对策 (一)缺乏仔细细致的学习习惯。 总体上，造成本次成果不抱负的主要缘由，还是同学的仔细程度不够，平常练习到的题目，有些同学较马虎做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有同学由于字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不擅长思索。 (二)同学的阅读力量和看图写话力量比较薄弱。 从这张试卷中，看出同学的写作力量

6、有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间绽开写话训练，高度重视阅读力量和写话力量的培育。 (三)后进生补习工作常抓不懈。 这次期中考试中，不及格率有明显下降，特殊是二(1)与二(3)，最低分达到20分与27分，老师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。 期中考试是一次重要的演练，既是前段学习状况的总结，也是今后学习的加油站。 【篇3】试卷评讲的教案记录 如何让同学每经过一次考试都能获得最大收获呢？老师的试卷讲评课起着至关重要的作用。 一、留意查漏补缺 检查出同学不理解或没把握的学问点，是终结性考试的目的之一。造成学问点漏缺的主要缘由，是同学没有将漏缺内容纳入学问体系和技能系统中，对课堂所讲学问点的联系，对学问要素的相互制约关系不理解。因此，老师在备讲评课教案时，应依据试题内容，针对不怜悯况，设计补偿性题目。 二、留意学问辐射 试题受考试卷面、时间的限制，不行能将所学学问全部涉及，面面俱到。出题者往往以点带面体现课本学问，老师讲评时应针对教学内容、教学大纲的目的要求，细心设计问题，创设情境，激发爱好，引导思维，进行提问。 三、贴近生活实践，在