2022年学习《财务会计理论与实务》心得体会范本

1、第4页共4页2022年学习财务会计理论与实务心得体会范本中图分类号g42文献标识码a文章编号10095349(_)07017401在上学期的教学工作中，我主要从事财务会计实务这门课程的教学工作，职业教育课程改革已成为技能型人才培养的核心问题，教材体系的重建和教材内容的重组，实施方式的转变，教学情景的改造，则是课程改革的基本理念。由于之前采用的课本理论性较强，为了使同学们增强实践能力，故本学期会计系将课程调整为按岗位来学习，第一个要学习的岗位为出纳岗位。作为财会专业的学生，财务工作的初始岗位往往是从出纳开始，具备出纳岗位知识技能能使毕业生具有相应的职业能力，所采用的课本为出纳岗位实务，本书是中等

2、职业学校立体化教材之一，全书内容分为三部分：第一部分为出纳相关知识与出纳工作交接(项目1)；第二部分为出纳岗位的实务操作(项目_至项目7)，是出纳工作应具备的基本技能；第三部分为出纳岗位综合实务操作(项目8)，旨在提高学生岗位职业的综合能力。职业教育的生源质量明显下降，而且财会专业课又是一门理论性强、实践性要求严格、规范的课程，怎样才能激发学生学习的积极性，更好地把理论知识传授给学生，培养学生理解、分析问题的能力，同时提高操作技能，这给我们的教学工作带来极大的挑战。在教学过程中，教研室一起大胆进行教学改革，现在这里谈几点心得体会，总结如下：财务会计实务是会计专业的核心课程，对该课程要求同学们完

3、成学习后，能够达到初级会计师的水平，而之前的财务会计教材，理论水平相对较高，因此本学期我们采用的教材是分岗位学习的教材，这样能培养学生的岗位意识，对学生将来的工作有着很好的基础作用，对传统财务会计优化整合，同时进行案例教学法的开发，极大调动了学生学习的积极性。分组合作学习稳步推进。本学期我们把各班全体同学分别分成_个组，每个组6-_人，在学习的过程中小组成员之间互相帮助，共同搜集资料，形成物化成果，小组之间互相比较，互相竞争，形成了良好的学习氛围。同时在手工实训时，小组中每两个人又分为一个小小组，在登记账簿时，一个人登记总账，一个人登记明细账，互相核对，使同学们逐渐树立岗位意识，同时互相指出实

4、训中存在的问题，在实训结束时，我让每一组派代表上来发言，总结自己实训中的得失，肯定成绩，明确不足。同时在学习过程中鼓励同学们多自己总结，把你自己总结的东西讲给小组的每一个成员听，在巩固知识的同时，提高了自己的学习能力。制作教学课件，探讨利用课件教学等现代化的教学工具来学习的方法，增大教学的容量。传统教学中课堂知识的传授主要教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛教师也有疲惫的时候。而课件教学中多媒体的应用却极大调动了课堂气氛。在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知

5、识凭老师的叙述，学生无法清晰理解，这时候课件教学却能收到不错的效果。进行了考核方式的改革，重点加强对学生学习过程的考核，具体体现在“三评”上，即“自评、互评、师评”相结合，从而调动学生学习的积极性。(1)谦虚谨慎学生自主评价(2)取长补短学生互相评价a、生生评价b、小组评价(3)灵活巧妙教师评价a、口头语言评价b、体态语言评价c、实物评价积极推进利用_网中网进行实训，由于学生未曾参加过生产经营活动，既缺乏理_，又缺乏感_，在本学期我积极推进在财务会计课程中利用_网中网财务会计教学平台进行实训，效果十分明显，主要优势有以下几个方面：(1)仿真性强。例如签发一张现金支票，需要盖几个什么章，盖什么章

6、，找谁去盖，在实训中有角色转换，同学们能够更真实地体会出来，而这个在手工实训中很难解决。(2)自动查找错误功能，在手工实训中，有的同学做得很认真，但有的做错了也不知道，虽然老师有检查，但也是很笼统，不可能每个细节都检查到，但有了这个软件之后，同学们随时能够发现自己错误的地方，及时更正，有利于学生积极性的提高。(3)逐渐改变了学生的学习态度，在手工实训时，抄作业的现象比较严重，而在这种实训中，学生学习积极性比较高，就连平时上课经常睡觉的学生，也在积极的训练，教学的目的达到了。(4)老师可以随时给学生布置不同的学习任务，能够进行学习的过程控制，并对表现优秀的学生给予鼓励，对表现不好的同学给予提醒，

7、能够促使学生积极性的提高。(5)软件还提供了自主实训开发功能，老师可根据教学的需要进行开发，同时可以在软件中进行标准化试题的开发。2022年学习财务会计理论与实务心得体会范本（二）一、寓注意力教育于无意之中。贾老师上课伊始就向同学提了一个问题：同学们，听老师讲课用什么。学生说：耳朵。老师纠正：不是耳朵，是眼睛。要用眼睛听课，这是对人的一种尊重。我们都知道：用耳朵听是一种被动的听，有了眼睛的介入，学生的注意力才会更集中，效果才会更好。简单一句话：提示了听课的要领，恰当地培养了学生的注意力，岂不妙哉。二、寓自信心教育于评价之中。贾老师的课堂评价极富特色。有些评价甚至是我们以前被心理研究人员斥责的方式。比如，心理研究人员提出：课堂上忌讳对学生说：你真聪明。范文参考写作网，教您怎样写范文这样不利于学生归因。教师的评价应该引导学生恰当归因，如你注意听讲啊。你动脑思考了等等。贾老师的课偏偏反其道而行之。在这种评价的压力与激励下，几乎所有学生都能全程积极主动地学习、表达，生怕被人说成不聪明。勇敢、自信的情感态度目标于评价中达成。三、寓习惯培养于细节之中。四十多分钟的课堂，每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的_。他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听