2022年学习“名师三个一”活动心得体会

1、第4页共4页2022年学习“名师三个一”活动心得体会朱店中学魏拴余很有幸于_月_日(星期二)在庄浪三中参加了初中数学学科“名师三个一”活动，真是受益匪浅。下面我就参加这一活动的体会和收获说说，以求共勉。活动首先听取了庄浪三中教师杜鲜红老师的一节关于“有理数混合运算”的观摩课。课程的设计环环相扣，非常紧凑；用问题引入，构思精妙，能极大的调动学生的积极性和主动性，提高了学生学习的兴趣；课程进行的过程中由浅入深，春风化雨般的润如学生的心田；“运算顺序”这一规律的总结，在几个练习题之后，让学生水到渠成的自然总结出来，真正体现了在教师的引领下充分发挥了学生的主观能动性；在“比一比”环节，让学生去自己构造

2、算式，充分培养了学生的发散思维；在最后的总结中以口诀形式收场，简洁明了，便于记忆，加深了印象。紧接着听了平凉七中姚露老师的一节示范课。首先是她那课前走进学生当中和学生一起交谈的情景触动了我，第一感觉就已经是这节课一定很精彩，后面的听课果不其然；在课程的设计上更加独特，因为是从外面来的，她首先通过几个练习题既掌握了学生的基础摸清了他们的底子又能引出当天的新课，可以说是“一箭双雕”，精巧直至；在小组讨论环节，能用简单的几句话，一个动作，一个眼神就能让学生活跃起来，可以说真是“大师”；在“合作学习，趣味练习”中对初学混合运算者有一定难度的第三问她让学生课外去解决，真可谓是驾驭课堂的高手，为课堂的顺利

3、进行赢得了宝贵的时间；在总结环节没有走过程，真正起到画龙点睛的作用。总之，这两节课，虽然下课铃声响了，我真还有再听一节的感觉。活动之二，灵台一中王宏科对两节课的点评，真是应了-_湖上的一句话，“会看的看门道，不会看的看热闹”。经过他的点评，我才了解到要看一节优秀的课从哪些方面去看，从哪些角度去观察。也通过他说的这些方面，我觉得以后上课该注意些什么，该如何上好一节公开课。活动之三，下午继续聆听了王宏科老师的专题讲座，他的讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于

4、教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升，更使我感受颇多。总之，参加这次活动让我学到了好多理论和实践方面的东西，我一定要将所学东西在今后的课堂中加以应用，让我的课堂也生动活泼。2022年学习“名师三个一”活动心得体会（二）通边中学2014高望霞年_月_日我有幸参加了庄浪县教育局在庄浪三中_的平凉市名师“三个一”活动，上午分别听了庄浪三中名师杜鲜红老师的观摩课和平凉七中名师姚露的示范课以及灵台一中王宏科老师对二位老师课的精彩点评。杜老师和姚老师上的是“同课异构”，都是七年级数学中有理数的混合运算，虽然课的设计不同，但内容相同。下午又听了王宏科老师精彩的专题讲座，通过参加这次活动，为我以

5、后的上课指明了方向，_了我应该怎样运用导学案，怎样才能省时高效的_一堂课。杜老师的课是先出示一个问题，让学生通过做题从而引入新课，接下展示了学习目标，让学生更清楚的明白这节课他应该掌握哪些内容。通过做题让学生自己总结出有理数加减乘除混合运算的顺序，再通过做练习题进一步巩固所学知识，做完以后让学生互相讨论，从而找出自己问题的所在，最后出了一道挑战新高题，学生自己先做，教师边看边指导，后互相讨论订正答案，达到了非常好的教学效果。姚老师先能利用课间几分钟和学生互相认识，化解了学生的紧张情绪，也拉近老师和学生之间的关系。又通过出了几道题，既巩固了以前所学，又引出了新课，激发了学生的学习兴趣。接下来明确

6、出示了知识目标，还渗透了三维目标，通过学生自己先做，后互相讨论，从而总结出有理数的混合运算的顺序，对学生易错的问题又加以特别强调。学生展示时，同时叫了三位同学上黑板，从而发现了学生存在的共同问题是运用符号所出现的问题，教师再加以强调讲解，通过一遍遍的强调，我相信学生以后在符号问题上绝不会再犯这样的错误。二位老师的课虽然设计不同，但各有千秋，都达到了很好的教学效果。最后王宏科老师的精彩点评更让我感触颇多，以前的我就是一井底之蛙，评课一直停留在表面。运用导学案也一直纠结在死板的先自主学习，再合作探究，再巩固练习这种模式中，通过这次听课让我明白了我们可以先自学后讨论，再自学再讨论，让自学和讨论融会贯

7、通，灵活运用。展示可以选小组代表，也可以鼓励个人。总之听了这两位老师的课，让我受益匪浅，为我以后的上课指明了方向。让我知道怎样设计一节数学课。下面我再谈谈我的感受：一、教师的课前提问，激发了学生的学习热情。二、教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。三、教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，_了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。四、在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调合作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。五、教师语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。听了这两堂课，每堂课的闪光点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴