苏教版语文二年级上册《秋游》说课稿

1、秋游说课稿小学语文教学大纲明确规定：要通过教学，使学生“能正确、 顺利、有感情地朗读课文”。“并强调”从一年级起，就应指导学生 正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。现以秋游一 文为例，围绕大纲这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、 看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。说教材简析：苏教版第三册中的秋游一课是一篇情景交融的散文。课文生 动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游， 描绘了秋天天空和田野的 美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循“秋景-秋游”的顺序，紧紧扣住标题描写 和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练 的

2、好教材。说教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识4个偏旁， 如“（撇刀头），理解由生字组成的词语。.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然 的思想感情。说教学过程：一、检查复习，导入新课：认读生字词（ 1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：老、师、郊、玩、兔、忙、奔、绵、稻、梁、滚、逮、捡、嗓、追、逐）（ 2）指名读，齐读。（ 3）指名组词。看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（ 1）谁能把你们观察的美景说出来？提供句式：啊，秋天的景色真美啊！。啊，秋天的景色真美

3、呀！（ 2）学生练说。（各自练，指名说）郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）二、学习第一自然段（多媒体出示第一自然段）指名读。小朋友想一想，这位同学为什么要把“渐渐”读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？再读第一句话，指导读好“渐渐”。用“渐渐”说一句话。齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？学生回答，教师相机板书：秋天来了过渡：他们来到田野，看到了什么？三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。（一）总体感知第二、三自然段。显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？学生轻声读课文。指

4、名回答。（第二、三自然段）现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花作者是按什么顺序来写的？板书（上一下）（二）学习第二段（再次显示画面1）你们看，天空- （蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化 （一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。口头说话：白云有时像，有时像。你们觉得天空美吗？美在哪儿？第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）指名说教师范读，指导第二自然段（“蓝蓝

5、的”读轻些， “一望无边”和两个“有时像”要读得缓慢些，“一群白兔”和“几只绵羊”要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）自由练读，指名读、齐读。过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看-（三）学习第三段显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗？小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也

6、可以说两种，能说三种就更好了。提供句式：（出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。学生练说。（各自练，指名说）小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。）这句话应读好哪些词？光读好“黄了、红了、白了”这些词行吗？还要注意 - 音量要逐次8. 教师范读，指导读第三自然段。8. 教师范读，指导读第三自然段。试读， 自由练， 齐读）学到这儿，你们想说什么？齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、图文结合，学习第四自然段显示画面1 ，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。小朋友， 我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什

7、么？好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）谁能用“有的有的有的”把所看到的说出来。书上是怎么写的？齐读第四自然段。大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。指名回答。（“打滚儿”、“亮嗓子”、“逮蚂蚱”和“跑、奔、笑、喊”）小朋友“亮开了嗓子”干什么？（指名学生唱秋游）指导朗读第一句话。这句话中用了三个“有的”，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快， 这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练读，指名读，齐读）你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！你们知道他们会喊什么？秋天多美啊！ 根据回答，相机出示好一个丰收的秋天！秋游真令人快乐！啊！秋天，我爱你！指导读这四句话。齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情，当读到“笑着喊着”时，每组分别读这四句话。五、朗读擂台赛：选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。六、总结，有感情地朗读全文。小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感