大班语言教案热闹的春节反思

1、 大班语言教案热闹的春节反思 1、班语言礁喧闹的春节思 活动目标： 1.通过谈话让幼儿回忆过春节的喧闹情景，共同共享欢乐。 2.引导幼儿仔细听小伴侣讲话，培育幼儿倾听习惯。 3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 活动预备： 幼儿春节活动的照片。 活动过程： 一、同幼儿谈话 1.老师与幼儿相互问春节好。 (1)老师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗? 让幼儿互说，激发叙述情趣。 (2)你是在哪里过春节的?春节你去了哪里玩? 和谁去的?看到了什么? (3)春节你吃过什么好吃的东西? 二、生活叙述 1.老师知道春节家都拍了照片，

2、我们一起来看一看好吗? 家把春节照的照片拿出来，然后找伴侣，一起看。 (小伴侣自由结伴相互欣赏) 2.幼儿叙述自己在春节时的好玩的事情。 三、沟通争论 1.你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，(礁出自：快思.礁网)让家一起来观赏呢? 我们都来看看小伴侣的照片，了解春节好玩的事吧。 四、活动延长 幼儿边看边叙述自己过春节的好玩事。 活动思： 在节日气氛中，家的心情非常的好，并不只由于过节。孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张可爱的贺卡，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手力量有所提高，制作的小手工更加细致、精致;家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、

3、有做装饰的，各尽其能，协作的相当默契;课堂非常宁静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有动静;仔细整理自己的物品，地上的碎纸全数将洁净看到孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，兴奋地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。 现在想想，我的愿望是盼望看到同学们有成就感的样子和快乐的笑。 2、班语言礁过春节真欢乐 过春节真欢乐 一、活动由来： 春节对幼儿来说是一个特别难忘的喜庆节日，美丽的新衣服，一把把的压岁钱，好看的舞龙炮，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。为了让幼儿重新回味过年的趣事、乐事，学会与别人共享自己的欢乐，特意为班幼儿设计了“过年真喧闹”的语言教学活动。 二、活动目标： 1、沟通

4、过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达力量，养成良好的倾听习惯。 2、学会与别人共享自己的欢乐，感受喜庆的春节给人们带来的欢乐。 3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿规律思维力量的进展。 三、活动重难点： 1、把自己过年的真实生活场景编成儿歌。 2、引导幼儿胆、流利的与别人沟通自己过年的点点滴滴。 四、活动预备： 1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带。 2、迎新年过新年庆新年的教学课件。 五、活动过程： 1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音? 2、老师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互沟

5、通自己在春节的所见所闻所感。) 3、老师：小伴侣们真棒，我们来看看其他小伴侣是怎样过年的?(播放预备过年过年的课件。) 4、老师：其他小伴侣过年和你谬年一样吗?哪些是一样的?哪些是不一样的?(让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。) 5、老师小结：过年的许多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧!过年前，我们要做什么?春节到了，我们又做什么?看到什么? 附儿歌：过年真喧闹 临过年，灌腊肠，买年货，欢高兴喜迎春节; 贴春联，贴福字，挂灯笼，忙劳碌碌真喧闹; 吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈; 放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。 6、老师和幼儿一起念“过年真喧闹”的儿歌

6、，回味过年的点点滴滴。 (老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。) 7、老师：过年这么喧闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧! (引导幼儿扮演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外，结束教学活动。) 六、活动延长： 1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿供应有关过年的图画书、连环画等，激发幼儿的阅读爱好，加深对年的熟悉。 2、可争取家长协作，助幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹，用塑料瓶制作可爱小人等。 3、班语言礁看喧闹 活动目标： 1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌;把握诗歌中的动词。 2、观赏剪纸作品，初步了解中

7、国传统婚嫁的习俗，感受中国民间文化的特美。 活动预备： 1、传统婚礼影视片断一段; 2、剪纸作品一套，字卡一套 3、手绢花一条，竹竿两条。 活动过程： 一、出示刻纸作品，引出主题。 今日，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来观赏一下，看看上面刻的是什么? 二、逐幅观赏，争论作品内容 1、(出示红盖头)你们看，这幅作品上刻的是什么? 2、(逐一出示绸鞋、凤冠、摆设)这些又是什么? 3、它们都是什么颜色的?为什么都用?让你想到了什么?(学说红红的) 4、(出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿)这些作品上又刻的什么?它们会发出怎样样的声音?(学象声词) 5、看到这些你们会想到什么?有什么感觉?你觉得会发生什么

8、事? 6、我们一起来看最终一幅，究竟是怎么回事呀? 三、观赏影视片断，感受我国民间婚嫁的习俗 1、原来是要进行一场喧闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们一起来看看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。 2、你们都看到了什么? 3、这场婚礼和我们平常看到的一样吗? 4、小结：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头;还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们中国传统的婚礼习俗。 四、完整示范诗歌，幼儿学习诗歌 1、传统的中国婚礼可真有意思，徐老师也想去看看喧闹!(示范诗歌) 2、刚才我在看喧闹的时候每一句都用了一个好玩的词，你们知道它的意思吗?用动作表示一下。 4、班社

9、会礁过春节系列礁 活动总目标 1.参加春节的多种活动，感受我国多姿多彩的民俗文化。 2.能够与同伴胆沟通。并用各种方法表达过春节时快乐、喧闹的情景。 3.培育动手操作力量和丰富的语言表达力量。 活动一年前预备 活动目标 1.和父母一块购置年货，感受过年的开心。 2.尝试父母做年前扫除工作。 活动预备 与父母商议，自己干什么，并争论如何干。 活动过程 1. 说说快过年了，四周环境有什么变化。(街上人多起来了，比以往喧闹：商店里多了平日不常见的物品，如灯笼、化炮、对联、窗花等。) 2. 提问：(1)家中人们在忙着做些什么?(2)为什么过年要购置年货;年前为什么要扫除?观看怎样做年前扫除，尝试忙。

10、3. 幼儿介绍自己家经过扫除后的变化，说说自己做了哪些事情。 4. 争论：我们可以为班上扫除做点什么? 5. 幼儿自己分工，在老师指导下做一些力所能及的事。 活动二相互祝愿 活动目标 1.感受节日的气氛和人们之间的友好亲情。 2.阳地向长辈或同伴说一些况福的话。 活动预备 小礼品、手工作品等。 活动过程 1.争论： (1)过春节时.你想对谁说些祝愿的话?用什么方式表达? (2)见了长辈该如何说?(如爷爷过年好，祝您健康长寿：叔叔过年好。祝您工作顺当) (3)伴侣之间怎样祝愿?(过年好。祝你健康欢乐，学习进步) (4)假如想把祝愿送给远方的亲戚伴侣该怎么办?(打电话、电脑做贺卡、写电子邮件等。这

11、些可由爸爸妈妈来忙。) 2.老师介绍过春节时人们相互祝愿的一些方式，并简洁讲解为什么要这样做。 3.请幼儿留意过年时自己的父母、亲朋间是如何相互祝愿的，并在班里沟通。 4.观赏春节序曲的音乐磁带，感受节日的浓浓气氛。 活动三出对联 活动目标 1. 了解对联、窗花的含义。 2. 理解对联要点。 活动预备 民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联。 活动过程 1. 引导幼儿观看过年时各家门前、窗上增加了什么。 2. 简要介绍窗花的含义：表示喜庆，盼望在新的一年里生活得更好? 3. 出示剪纸、花炮、“福”字。讲解这些民问艺术品丰富的内涵，如在家中悬挂花炮是盼望将来的日子红红火火，倒贴“福”字是期望新的

12、一年里福气来到，生活富有。 4. 出示对联，讲解对联的来历、含义，重点讲解对联的要点(上联、下联、横批)。 5. 幼儿试着编对联。老师在鼓舞、确定的基础上其整理。 6. 分组出对联：小组商议确定后请老师写出来 活动四 压岁钱如何花 活动目标 1.知道压岁钱是亲朋对自己爱的表示，会向人们表示感谢。 2.能想出多种方法把压岁钱花在有用的地方。 活动预备 小木偶一个。 活动过程 一、以小木偶形象引出话题 1.小木偶过年时收到爷爷奶奶叔叔阿姨送的压岁钱，平常，爸爸妈妈从不让他接受人给的钱，可这回却让他收下了，他不明白这是为什么? 2.没给压岁钱的人是不是不爱你? 3.收下压岁钱后预备干什么用?(可有针

13、对性地请个别幼儿说说自己的想法，还可分组争论，准时确定好的，有意义的，值得推广的做法。) 5、班语言礁班首都北京 活动目标： 能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。 了解北京的建筑和景色。 体验喜爱祖国的情感。 活动预备： 中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔 活动过程： 1.共同回忆有关情节，争论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢?” 2.幼儿看图片争论： 沟通各自对的熟悉： 在哪里?它是什么样的?广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的? 边看图片边验证他们的介绍，小结。 3.沟通北京闻名的古迹、特产。 你们还知道哪些北京特别出名的古迹?建筑? 你最喜爱北京的什么地方?为

14、什么? 4.选择北京特别闻名的古迹、建筑留影： 想不想选择一个你最喜爱的北京的景点照张像? 老师用相机为幼儿拍照留影。 6、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

15、途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较

16、丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的

17、内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 7、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼

18、儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想

19、到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后

20、，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 8、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同

21、之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们

22、自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 9、班语言我是班小伴侣礁 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。 2、对做班小伴侣有份骄傲感

23、。 活动预备： 配乐的诗歌朗诵磁带、录音机 活动过程： 1、创设情景：老师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伴侣正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是班小伴侣!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小伴侣说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。 6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最终请声音响的声朗诵一遍。 10、班语言礁我是班小伴

24、侣 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做班小伴侣有份骄傲感。 活动预备： 配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：老师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伴侣正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是班小伴侣!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小伴侣说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。老师一句，幼儿一句

25、，也可过来。 6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最终请声音响的声朗诵一遍。 11、班语言礁我是班小伴侣 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。 2、对做班小伴侣有份骄傲感。 活动预备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机 活动过程： 1、创设情景：老师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伴侣正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是班小伴侣!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小伴侣说了些什么

26、?做了些什么? 4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。 6、将幼儿朗诵的进行录音，并观赏。最终请声音响的声朗诵一遍。 12、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从

27、这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。

28、有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目

29、标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 13、班礁礁自然的语言 幼教网整理了关于幼儿园班主题活动礁：自然的语言，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 【教材简介】 这首诗歌科学学问趣味性很强，可以借机培育幼儿观看自然的爱好，进而培育幼儿喜爱自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。我在课前利用了漫步活动、谈话活动引导幼儿观看熟悉自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动

30、植物的变化，让幼儿亲身感受生活中自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。 【目标预设】 1、观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 3、有观赏、了解自然的深厚爱好，体验人和自然的亲情。 【重点、难点】 1、从诗歌中了解自然的语言。 2、懂得发觉、看懂自然的语言。 【设计理念】 让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的奇怪心，让孩子带着疑问去探究自然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能主动乐观、自愿地参加和学习，获得阅历，体现了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的心情、美丽的教学挂图、形象的诗歌图

31、谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在美丽的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的欢乐。 【设计思路】 语言活动自然的语言针对班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式助幼儿理解自然的语言。 【教学过程】 (一)嬉戏做相动作师：小伴侣，我们一起来玩个做相动作嬉戏。 师：小伴侣的应真快，说明刚才老师的语言家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，自然也有它自己的语言。自然的语言你们能听懂吗?靠什么发觉呢?我们一起来探究自然的神秘吧! (二)出示教学挂图，感受自然，了解诗歌。 1.师：看，我们这是在

32、哪?(出示挂图)这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，有荷花，有小河这就是自然。自然会说话吗?我们一起来听诗歌自然的话里说了些什么? (幼儿听配乐诗歌录音)师：自然会说话吗?诗歌里说了些什么?你们听懂自然的话了吗?我们再来观赏一遍! 2.助幼儿理解诗歌内容。 师：诗歌里说了自然中谁在说话?他们怎么说话的?(逐一出示白云、蚂蚁和树桩)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观看出来的，这就是自然的语言。 师：自然的语言与人的语言有什么不同? (人的话要用耳朵听，而自然的语言就是指自然中各种各样的现象，它好象

33、用无声的语言告知人们新颖的学问。)3.引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。 师：自然的语言真是五彩缤纷，妙不行言，我们一起来念一念这首诗歌。 师：自然的话这首诗歌你最喜爱其中的哪一段?为什么?好在哪里?(出示是个以外的图片)小结：诗歌中先说了看到的自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最终告知我们这就是自然的语言。诗歌的结构这样支配能让我们小伴侣一听就能明白自然的语言是什么?人类善待自然，自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了便利，真是人类的好伴侣。我们再一起有感情地朗诵这首诗歌，师：自然中有无穷

34、的神秘，你们平常都留意观看了吗?有没有发觉感受到自然的话?和你的好伴侣说一说! 老师这儿也搜集了一些自然的话，你们能听懂吗? 4.幼儿进行仿编。 师：我用诗歌的形式把我发觉的自然的话告知了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发觉感受到的自然的话，好吗? 小结：真棒!你们肯定都是爱学习肯动脑，细心观看，勤于积累的小伴侣才能听动自然的话，课后你们可以把你蜜察到感受到的自然的话画下来我们装订成一本的诗歌集，好吗? (二)结束部分自然真是我们人类的好伴侣，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待自然，量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排解废气、废水污染环境，使自然受到

35、严峻的破坏。自然还会和我们人类做伴侣吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应当怎样做?课后你们可以去了解了解，再来告知我，好吗? 14、班语言礁礁汉字的演化 幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：汉字的演化，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动名称：汉字的演化 活动目标： 1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。 2、激发学习汉字的爱好。 活动预备： 1、电脑动画汉字变身， 2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3、汉字和象形字配对若干， 活动过程： 1、汉字的起源(熟悉天、山等字) 这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗? 小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎

36、么变得吗? 2、汉字的演化(观赏电脑动画汉字变身) (1)你看到了哪个汉字宝宝变身? (2)它是怎么变的? 小结：古时候字没有创造的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、人用的文字就是依据我们的汉字制造的。我们中国人很了不起吧! 3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字 (鼓舞孩子猜的时候说出理由) 4、配对嬉戏：找伴侣 15、班语言礁礁妈妈的心 幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：妈妈的心，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活

37、动目标： 1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。 2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。 3、结合三八节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。 活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。 活动难点：理解妈妈的心可真，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。 活动预备：课件活动过程： 谈话导入：小伴侣，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很很，到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢? 二、老师示肥诵诗歌第一遍。 提问： 1、你还记得诗歌的名字吗? 2、妈妈的心吗?诗

38、歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢? 三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，助幼儿理解诗歌的内容。 1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片 2、当我热的时候，妈妈做了些什么? 3、当我冷的时候呢? 4、生病的时候呢? 5、当我长了懂事的时候呢? 6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说妈妈的心可真不然怎能把我全装下 老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真。 学习朗诵诗歌： 让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧! 争论： 1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢? 2、看课件跟诵一遍。 3、幼儿

39、跟课件尝试自己朗诵一遍。 五、话题扩展：我的好妈妈。 1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧! 2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢? 3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝! 16、班语言礁礁奇妙的出租车 幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：奇妙的出租车，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1、乐观创编故事中的人物对话，胆地在集风光前表达自己的想法。 2、尝试用呲-地一按按钮，车子变得经典句

40、式，胆想象、创编新的故事情节。 3、体验助他人与接受他人助的欢乐。 活动预备 1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。 2、幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。 3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。 活动过程 一、猜想导入 1、师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么? 2、师：小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧! 二、创编故事(第1段) (一)创编人物对话。 1、师：咦，前面是谁呀

41、?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。 2、师：还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演) 3、师：小熊说好好好。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。) 4、师：小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等一点的车。) 5、师：小猴却说别急，包你满足，小猴会怎样改造让小熊满足呢? (二)观赏精彩句式。 1、师：小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，呲的一下，车子就会发生奇异的变化。我们来试一试，一、二、三，呲-(老师打开教具车折叠部分，把车变。) 2、师：咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上

42、车吗?小熊坐在车上感觉怎么样? 3、师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适! 4、师：现在，谁来说说刚才小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式：呲-地一按按钮，车子变得) 三、创编故事(第2段) (一)创编人物对话。 1、师：小猴厉害吧?我们连续跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了? 2、师：看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。 3、师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说? 4、师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难? 5、师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么蛋宝宝呢?请你和旁边的小伴

43、侣争论一下。(点评时语言要丰富，如：这个方法很平安，这个办法不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。) (二)套用经典句式。 1、师：小伴侣想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了，我们它一起按。一、二、三，呲-看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了? 2、师：现在谁能说说小猴的好方法?幼儿叙述其次段故事内容。 四、完整观赏 师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整叙述师幼共同编出的故事) 五、语言嬉戏 1、师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更

44、聪慧!小猴助了小熊和蛋宝宝，名气更了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示嬉戏用的5种动物胸卡) 2、师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互争论后个别发言) 3、师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小伴侣来当司机，你们情愿忙吗?请家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。 4、先请扮演乘客的小伴侣来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。(音乐响起，幼儿两两合作进行嬉戏。) 5、沟通嬉戏中的创编。师：谁情愿给家表演一下你们是怎么玩的? 六

45、、结束活动 师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧! 17、班语言礁设计礁聪慧的乌龟 幼教网整理了关于班语言活动设计礁聪慧的乌龟，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 目标 1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 2.学习用语言、动作胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 预备 故事磁带、图片。 过程 1.完整观赏故事。 有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，老师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。 完整观赏故事录音一遍。 故事里有谁?乌龟应付狐狸的方法聪慧吗? 2.幼儿看图片分段争论。 观看第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 观看第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办

46、? 观看第五幅图，引导幼儿重点争论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓舞幼儿两两结伴有表情地分角色对话) 观看第六幅图，引导幼儿争论：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢? 观看第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。 3.角色对白。 老师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。 在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。 建议 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样

47、幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。 2.为了使争论的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。 3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。 附：聪慧的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，观察一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。 这事儿让乌龟观察了，他赶忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。 乌

48、龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。” 乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔

49、死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!” 狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。” 乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。” 乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!” 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。 乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!

50、” 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出水面来。 18、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装

51、扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由

52、于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 19、班礁汪汪的春节 目标： 1通过谈话使幼儿回忆过春节的欢乐，共同共享欢乐。 2引导幼儿仔细听其他小伴侣的讲话，培育幼儿倾听习惯。 预备：幼儿春节活动的照片。 过程： 一、观赏重现 1、老师与幼儿相互问春节好。 师：你是在哪里过春节的? 春节你去了哪里玩?和谁去的 看到了什么? 春节你吃过什么好吃的东西? 二、引导发觉 1、有的小伴侣春节好拍了照片，你们想看吗?家把春节照的照片拿出来，然后找伴侣，一起看。(小伴侣三五成群地一起看) 2、幼儿叙述自己在春节时的好玩的事情。 三、沟通争论 1、现在有小伴侣想看看其他小伴侣的照片，那就把你的照片

53、贴到语言区的墙上，给其他小伴侣看看你在过春节的好玩的事。 四、延长活动 幼儿边看边叙述边用纸笔画出自己过春节的事。 20、班社会传统的春节礁 活动目标： 1、熟悉我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。 2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝愿语。 3、深刻对祖国的熟悉，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。 4、让幼儿了解节日的由来，感受节日恢的气氛，一起欢庆节日。 5、通过争论，激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。 活动预备： 幼儿用书 活动过程： 1、让幼儿回忆自己开心的假期生活，一起谈论。由此，引起有关过年的话题。 2、先让幼儿争论自己对年的熟悉：为什么要过年?

54、过年是怎样的?等等。 3、老师讲有关过年的故事、传奇。 4、再让幼儿谈论家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很，各地的风俗各有不同，很好玩。 5、在观看角摆放有关物品、布置，让幼儿深化熟悉 6、评价、结束课。 21、班语言礁礁小雨点 幼教网整理了关于幼儿园班语言活动礁：小雨点，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、理解诗歌内容，知道雨给自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点) 2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点) 3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。 活动预备： 1、课前引导幼儿观看下雨时小雨点都落在哪里。

55、 2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。 活动过程： 一、播放下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。 提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方? 二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。 提问： 1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁? 2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。 老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。 三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。 1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。 提问：听了这首

56、诗歌你的心情怎样?你最喜爱诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。 2、师幼完整朗诵诗歌。 3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。 四、幼儿听音乐离开活动室。 22、班语言礁识字礁 教学目标：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。 2，幼儿感受“ang”韵，娴熟指读并能辨别字型。 同时目标：1，了解春夏秋冬四季变化 2、学习组词、造句。 教学重点：meng 教学用具：双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭。 教学过程： 一，律动。(5*) 小伴侣们好，家知道吗?上一周，我们班有一

57、个小伴侣表现的特别好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。(让部分孩子感受责任感，增加孩子的自制力量。) 二、复习(5) 小伴侣们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗?好我们一起来读一遍。 三、开头授新课。领读5遍(10*) 家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。特别好!我们开头上课了。今日老师从很远很远的地方带来了很多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小伴侣熟悉。来，我们一起来熟悉它们。“春暧伏热”(老师范读一遍)“春暧伏热”跟我一起读(第一遍开头)小伴侣们的声音真好听，我们再来一次预备“春暧伏热”(其次遍开头)，小伴侣现在我们拍着小手来读

58、一遍“春暧伏热预备起”(第三便开头)特别棒啊，我们在来读一遍，老师看看哪个小伴侣做的最好“春暧伏热”预备起(第四遍)真不错。现在，老师给家带来了一个的喇叭，(分别用中小三种音量)带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起(第五遍)，小伴侣们做的真好，现在全班表扬! “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒!” 四，嬉戏(10*) 现在我们一起做嬉戏，做一个接尾巴的嬉戏，小伴侣都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的嬉戏。老师说“春暧伏热”小伴侣们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小伴侣们说后面四个，现在开头了，预备“春暧伏热”好，特别棒，好了，长尾巴没有难

59、住我们小伴侣，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴嬉戏。老师说前面二个，小伴侣说后面二个，老师说“春暧”小伴侣接“伏热”，老师说“春暧”小伴侣接“伏热” (开头接尾巴)“春暧”(指读)棒，特别棒，全班表扬!现在我把小伴侣们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小伴侣比一竞赛，看看哪组的小伴侣声音最洪亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手(开头接尾巴，指读)“春暧”预备起特别棒啊，两组小伴侣都做的很好，老师给每组的小伴侣都加一个五角星。 五、字宝宝不见了(8*) 字宝宝说了，我要藏起来让小伴侣们找，我看哪组小伴侣得的字宝宝多，预备好了啊!老师用手瞬间掩住“春暧”。是谁藏起

60、来了啊?对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花(以鼓舞孩子们的乐观性)看清晰了啊。“秋露”这又是藏起来了啊?(伏热)，好，这次是西瓜队的小伴侣先说的。这个是谁?你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们连续竞赛啊。“这是谁?”很棒这是西瓜队的 我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，26个”再来数数西瓜队的“1，2，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来嘉奖一个五角星，但是老师觉得橘子队的小伴侣声音很洪亮，所以老师也嘉奖他们一个五角星。 好，全班起立，恩，坐下，我们要象解放叔叔那样快速的站起来啊。听老师口令，全班起立，我们拍着小手把刚才字宝宝读