四年级数学上册第三单元角的度量精品课件

1、角的度量(1)(2)(3)(4)(5)(6)线段： （3）直线： （1） （5）射线： （2） （6）复习旧知从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。顶点边边一、情境引入12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”二、探究新知人们将圆平均分成360份角的计量单位是 “度”, 用符号 “ ” 表示小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?12量角器的中心量角器的0 刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90 刻度线0000000000180180180180180180180180180180仔细观察，量角器上有什么? 角的计量单位是 “度”, 用符号 “” 表示。

2、把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1。11中心点0度刻度线二、探究新知2二、探究新知二、探究新知中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度00二、探究新知用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、0刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。60重合重合。 （两重合一看）11、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。2、零度刻度线和角的一条边重合。3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。50505050500 点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。测

3、量角的方法 ：二、探究新知 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。认真看，读一读三、总结延伸 先估一估三角尺上各个角的度数，再量一量0120这是一个60的角？还是一个120的角？判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。这个角是80 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。这个角是110角的大小与角的两边画出的长短有关吗？观察与思考)30角的大小与角的两边画出的长短没有关系。90130角的大小要看两条边张开的大小。叉开的越大，角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几

4、个角的度数吗？并说明原因。三、巩固深化 量出下面各个角的度数课本41页第三题44页 3. 量一量，下面的角各是多少度。451231 = 553 = 1102 = 554 = 405 = 11044页 4、 量出下面各角的度数，你能发现什么?14321 = 1552 = 253 = 1554 = 25两条直线相交所形成的四个角中：对顶角相等同一条直线上角的度数和是1806. 用一副三角尺拼出下面度数的角。75180三、总结延伸说一说： 通过这节课的学习，你有什么收获？用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开(如下图)。(1)你能直接从图(4)中分别找出45 90 135的角吗?、 、(2)(3)(4)1 = 45，2 = 45，3 = 135，4 = 90，5 = 90。12345知识拓展板书设计角 的 度 量度量工具：量角器量