8机械能守恒定律教案

1、8机械能守恒定律讲课设计8机械能守恒定律讲课设计8/88机械能守恒定律讲课设计机械能守恒定律定西市平定区东方红中学张学锋本课讲课从动能和势能的复习下手，指引学生察看生活现象，思考动能和势能的变化之间的关系.机械能守恒定律是本章讲课的要点内容，要点是使学生掌握物系统统机械能守恒的条件；能够正确分析物系统统所拥有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决相关问题.从而利用动能定理推导出机械能守恒定律的表达式.讲课要点1.机械能守恒的条件.2.在详细的问题中能判断机械能能否守恒,并能列出数学表达式.讲课难点1.判断机械能能否守恒.2.灵巧运用机械能守恒定律解决问题.三维目标知识与技术1.理解动能与势能的互

2、相转变.2.掌握机械能守恒定律的表达式.过程与方法经过机械能守恒定律的实质应用，进一步理解机械能守恒的条件.感神情度与价值观培育理论联系实质的思想，经过规律、理论的学习，培育学致使用的思想.课前准备1.自制课件、教课方案.2.过山车模型、单摆、弹簧振子.讲课过程复习发问1、动能定理的内容和表达式是什么？2、重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么关系？导入新课课件展现翻腾过山车的优异片断，激发学生学习的兴趣，引出本节课的学习内容.在学生观看过山车的同时,教师提示学生分析过山车在运转过程中动能和势能的变化状况.教师利用起初准备好的演示器械，请两个同学配合，指导他们完成一个小游戏，让同学们仔细察

3、看并思虑游戏里面的科学道理.器械：细线、小钢球、铁架台.演示过程：将小钢球机固定在细线的一端，细线的另一端系在铁架台上，使小球与细线形成一个摆.让一个同学凑近铁架台，头稍低，另一起学把小球由该同学的鼻子处开释，小球摇动过程中能否遇到该同学的鼻子，提示注意安全，并思虑里面的科学道理.如图.推动新课一、动能与势能的互相转变前面我们学习了动能、势能和机械能的知识.在初中学习时我们就认识到，在必定条件下，物体的动能与势能(包含重力势能和弹性势能)能够互相转变，动能与势能互相转变的例子在生活中特别多，请同学们举出生活中的例子来说明动能与势能的互相转变.实验演示：单摆和弹簧振子，提示学生注意察看物体运动中

4、动能、势能的变化状况，即转变过程中物理量的详细变化.经过察看演示实验，学生回答物体运动中动能、势能变化状况.教师小结：物体运动过程中，跟着动能的增大，物体的势能减小；反之，跟着动能的减小，物体的势能增大.学生经过实例感觉、实验演示，确实感觉到机械能的两种形式（动能与势能）之间能够互相转变.并且，转变过程中有力做功.重力做功：动能重力势能弹力做功：动能弹性势能.二、机械能守恒定律问题：动能和势能的互相转变能否存在某种定量的关系呢？上述各运动过程中，物体的机械能能否变化呢？指引学生经过详细的实例进行理论推导分析.先考虑只有重力对物体做功的理想状况.一个物体沿着圆滑的曲面滑下，在A点时动能为Ek1，

5、重力势能为Ep1；在B点时动能为Ek2，重力势能为Ep2。试判断物体在A点的机械能E1和在B点的机械能E2的关系。E1Ek1Ep1E2Ek2Ep2依据动能定理，有W:GEk2Ek1着落过程中重力对物体做功，重力做功在数值上等于物体重力势能的变化量.取地面为参照平面，有WG=mgh1-mgh2由以上两式能够获得1mv221mv12=mgh1-mgh222移项得1mv22+mgh2=1mv12g+mgh122指引学生分析讨论上边表达式的物理意义：等号的左边表示末态的机械能，等号的右边表示初态的机械能，表达式表示初态跟末态的机械能相等.即在小球着落的过程中，重力势能减小，动能增添，减小的重力势能转变

6、成动能.问题：此表达式拥有广泛意义吗？仍是仅在只受重力的自由落体运动中建立？指引学生自己推导竖直上抛、平抛的过程能否建立.指引学生关注在上述过程中物体的受力状况.能够证明，在只有重力做功的状况下，物体动能和势能能够互相转变，而机械能总量保持不变.思想拓展在只有弹力做功的牨系统统内呢？课件展现：展现弹簧振子（因为弹簧振子见解学生还没有接触，教师能够不提弹簧振子的见解）的运动状况，分析物理过程.教师设疑：在只有重力做功的状况下，机械能是守恒的；相同作为机械能构成部分的势能，能否在只有弹力做功的状况下，机械能也能守恒呢？学生在推导过程中可能会存在必定的困难，教师适合加以协助推导.对弹簧与小球的运动过

7、程简要分析，获得动能与势能的转变关系，并明确：在只有弹力对物体做功时物体的机械能守恒.经过上边只有重力做功与只有弹力做功两个部分的推导，师生总结机械能守恒定律的内容：在只有重力或弹力做功的物系统统内，动能与势能能够互相转化，而总的机械能保持不变.表达式：Ek2+Ep2=Ep1+Ek1教师指引学生理解表达式中各量的物理意义，并回首机械能守恒定律推导过程，加深认识.三、机械能守恒定律的条件思想拓展经过以上内容的学习，我们理解了机械能守恒定律的表达式，但真实应用到解题过程仍是有限制的.大屏幕投影机械能守恒定律的内容，并用不一样样颜色展现“在只有重力或弹力做功的物系统统内”，突出重申守恒的受力前提.指

8、引学生自己总结守恒的条件.有的学生以为守恒条件应当是只受重力或弹力;有的学生以为守恒条件应当是只有重力或弹力做功.在必定两位学生仔细思虑的基础上，教师思疑两位学生的建议，激发他们思虑的踊跃性：两位同学说的有什么不一样样吗？学生讨论：只有重力或弹力做功，还包含这样的意思：可能还受其余力，但其余力不做功.思想追踪：机械能守恒定律的条件应当如何表述呢？举例说明.学生总结：机械能守恒定律的条件能够表述为:1.只受重力（弹力），不受其余力.如自由落体的物体.2.除重力（弹力）之外还有其余力，但其余力都不做功.如做单摆运动的物体.典例分析以以下图，把一个小球用细线悬挂起来，就成为一个摆，摆长为l，最大偏角

9、为假如阻力能够忽视，小球运动到最低地点时的速度是多大？.分析：指引学生思虑分析，提出问题：1.小球遇到哪些力？各个力做功状况如何？机械能守恒吗？2.采纳哪个面为零势能面？3、A点的动能是多少？重力势能是多少？A点的机械能是多少？4、B点的动能是多少？重力势能是多少？B点的机械能是多少？5、利用机械能守恒定律列方程求解。解：（1）由最大偏角处着落，到最低点时，竖直的高度差是h=l（1-cos）有机械能守恒定律知，取O点为参照平面落地时mgh=1mv22mgl(1-cos)=1mv22因此v=2gl(1-cos)思虑讨论：一个小球在真空中自由着落，另一个小球在黏性较大的液体中由静止开始着落。它们都

10、由高度为h1的地方着落到高度为h2的地方。在这两种状况下：1、重力作的功相等吗？2、重力势能的变化量相等吗？3、动能的变化相等吗？4、重力势能各转变成何形式的能？讲堂小结：一、动能与势能的互相转变重力做功：动能重力势能弹力做功：动能弹性势能二、机械能守恒定律在只有重力和弹力做功的物系统统内，物体的动能和势能能够互相转化，但机械能的总量保持不变。三、应用机械能守恒定律的条件1.只受重力（弹力），不受其余力。2.除重力（弹力）之外还有其余力，但其余力都不做功(做功的代数和为0)。部署作业1.教材“问题与练习”第1、3、4题.2.察看记录生活中其余的物理状况，判断其能否符合机械能守恒定律.板书设计机械能守恒定