《妈妈的账单》的互动教案设计

1、Word 妈妈的账单的互动教案设计 妈妈的账单的互动教案设计 教材分析：本文主要写了小彼得开出一张收款账单向妈妈索要酬劳，妈妈让他如愿以偿，并开了一张特别的账单，使小彼得熟悉到了母爱的无私与无价，把钱还给妈妈的故事。 教学目标： 1.了解课文讲了一件什么事？ 2.理解妈妈所写账单的“0芬尼”的含义。 3.熟悉到母爱的无私与无价。 教学重点： 熟悉到母爱的无私与无价 教学难点： 了解妈妈给小彼得的账单的含义。 教学预备： 多媒体课件 音乐 一 联系已学，引题入课。（板书课题：妈妈的账单） 导语：上周我们已经学过珍贵的缄默那一课，同学们还记得那篇课文讲了些什么吗？ 师：你记性真好，从那篇课文中，我

2、们知道了要回报父母之爱，弥补父母之爱。在那足足一分钟的缄默中，那些可爱的孩子们变得真的懂事了。今日，我们就来学习一篇新课文，看看这篇课文中的小仆人公小彼得又是怎么变得懂事的呢？让我们先来读一读课题(PPT出示课题： 妈妈的账单).（读课题） 师：妈妈的账单，账单是什么意思呢？谁能给我们说一下？（生：买水果后的.一张小票等等）（师出示一张小票）师：对，你们看，这就是账单，账单就是把我们买的东西和所付的钱登记来的单子。现在就让我们来看看课文，请大家打开课本第83页。 师：这是一篇自立阅读课文，在我们的课文前面有一段导语，老师要请一个小伴侣给大家读一读，其他小伴侣边听边找一找导语中提了哪些要求？ 师

3、：谁来跟大家说说导语中给我们提了些什么要求呢？ 生：了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 师：嗯，老师感觉到你有仔细听同学读了。 师：现在让我们带着这几个要求到课文中去自己读一读，找一找，想一想答案。 师：在共享答案之前，我们先来读一读课文中的一些词语。课件出示词语：“账单 收款 酬劳 款项 芬尼 慈祥 惭愧万分 蹑手蹑脚 当心翼翼 塞进 ”请大家读一读这些词语。 师：这里有几个词需要我们留意一下，账单，我们已经学过了，芬尼是什么意思呢？（德国的一种货币单位）我们中国的货币单位是？（元、角）10芬尼就相当于我们的五角钱。 “酬劳：是什么意思

4、呢？（酬劳指作为使用别人的劳动或物品的代价而付给别人的钱或实物） “ 蹑手蹑脚” （指手脚放得很轻，多形容走路时脚不出声） 蹑手蹑脚是详细什么样子呢，老师要请一位小伴侣给我们演一演？师：你们说他演得像不像啊？(像，嗯，老师也觉得很像呢) 这里还有一个多音字，你们发觉了吗？（发觉了，塞）（恩，眼睛真亮。它还有哪些读音（PPT出示） Si 塞进 塞 Si 边塞 S 堵塞 来，跟老师读一遍， 账单、芬尼、酬劳、 蹑手蹑脚、Si塞进 Si 边塞 S 堵塞 我们现在来开开小火车，听听看你们是不是会读了呢。（嗯，大家都读得很好） 我们一起再读一遍） 二、整体感知课文 师：好，现在我们来看课文。 师：刚刚我

5、们已经读过这篇课文了，现在让我们来一起共享一下，这篇课文究竟讲了件什么事呢？ （由于小彼得开出账单给妈妈索要酬劳，妈妈让他如愿以偿，并开出一份特别的账单，使小彼得将钱还回）（师评价，嗯，你很会看书） 师:课文中一共消失了几份账单（两份）请你找到这两份账单，自己先看一看。（出示彼得的账单）让我们先来读一读彼得的账单；（出示妈妈的账单，再读） (两份账单并列显示) 师：现在我们分开读，男生读彼得的那份，女生读妈妈的那份。 师，小彼得和妈妈都开了账单，这两份账单有什么样的区分呢？ 师：从这两份账单中，你发觉了哪些不同？（边引导，边板书） （板书： 彼得 妈妈 对象 时间 一天或几天 十年 酬劳 60

6、芬尼 0芬尼（PPT强调60芬尼，0芬尼） 母爱无私 无价 妈妈为彼得付出了那么多，却要彼得付0芬尼，而彼得却向妈妈索取了60芬尼，妈妈为什么要写0芬尼呢？妈妈的“0芬尼”说明白什么？（引导同学熟悉到母爱的无私与无价）（板书：母爱无私、无价） 师：现在和老师一起来读一读，留意你们读彼得的那份，老师读妈妈的那份，同时，你们读一句，老师读一句，听清晰了吗？ 师：假如说我们要给妈妈的账单上写一个价格，你们觉得是要比60芬尼多呢还是少？（多）那我们在这之间写一个大于或小于的符号，你觉得应当是？（小于） 让我们带着妈妈的爱把这两份账单再读一遍。 师 ：让我们再来看一看妈妈读了彼得的账单后，是什么反应呢？

7、（什么话也没有说） 妈妈为什么什么话也没说呢？（她盼望小彼得能够自己醒悟，而且她信任彼得会明白自己的良苦专心） 那么小彼得明白妈妈的良苦专心了吗？（明白了）你是从哪里看出来的？ （PPT出示课文最终一段和图片）读该自然段。“小彼得读着读着，感到惭愧万分”读着读着在读的过程中，小彼得想了些什么，让他惭愧万分？播放音乐初雪 （师引导，老师这里举了两个例子; “读着读着，小彼得想到了：吃牛排的时候，妈妈总会把最好最大的一块留给自己；读着读着，小彼得想到了，放学了，当自己走到校门口时，妈妈已经早早地等在了那里；读着读着，小彼得想到了，生日的时候，妈妈总是给自己预备好大大的美丽的蛋糕，可是妈妈自己却从来

8、没过过生日。想到这些，小彼得怎能不惭愧万分？你们想一想，彼得读着读着，还可能会想到什么呢？）（PPT出示：读着读着，小彼得想到了：怎能不？ 是啊，妈妈为他付出了那么多，从来没想过要1芬尼的酬劳，可是他为妈妈只作了简洁的几件事，却要妈妈60芬尼的酬劳。想到这些，她怎能不惭愧万分？此时的小彼得已经知道妈妈的爱是多么的无私、多么的无价，所以他怀着（引读）：一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，当心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。 师：妈妈什么话也没说，却让小彼得明白自己错了。两份简洁的账单就让小彼得明白了自己的自私和妈妈的无私，也让我们看到了母爱的宏大，是多么的高超啊

9、！这一点很值得我们学习，老师盼望我们在座的小们也能把这种方法运用到我们平常的作文当中去。 三、争论深化。（播放音乐鲁冰花） 师：都说母爱是无私的，无价的，我们是不是也想要说点什么？或者你想要对彼得、彼得妈妈或是自己的妈妈说点什么？把你想说的话写下来。（共享沟通） 师：老师信任，同学们都能感受到妈妈的爱，也能回报妈妈的爱。老师给大家提个建议，五月份的其次个星期日，也就是今年的5月8号，是母亲节。老师盼望我们的小伴侣们能在那一天给妈妈送上祝愿，可以是一句话，一个拥抱，一个亲吻，帮妈妈做点事情或者是其他的，只要是我们自己力所能及的事，都可以。 教学反思：相比上一次见习上课，这次要好许多了，整堂课很顺，基本上没什么波折，时间上完全充分。真正的教学与预设的真的相差会许多，整体上与我设计的偏差不大，但是细节上处理还是欠妥。总的来说，心情还不够稳定，很紧急，上课时我自己以为我的声音有抑扬顿挫的感觉，但别人听起来却是很平的，听录音时我也发觉了。其次，评价语不够丰富。上课时，我脑袋里有些空白，预先设计好的语言在那一刻好像都没有了，能蹦出来的就只有那么单调的一两句。指导老师郦老师很强调激情，这也是我在这堂课里最缺乏的，同时，对于两份账单，我的处理不够好，读得太少，师生