第一学期班主任老师工作总结

1、Word 第一学期班主任老师工作总结 第一学期班主任老师工作总结范文 时间飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，信任大家这段时间以来的收获确定不少吧，是时候认真的写一份工作总结了。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我为大家整理的第一学期班主任老师工作总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 第一学期班主任老师工作总结1 班主任工作是管理人的工作，让我深深感到当一名老师不简洁，当一名班主任更是不简洁。需要无限的爱心、急躁更要有如针般细的心才能制造出让孩子健壮成长的良好教育环境。 我所面对的是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二班级同学，所以一个学期下来给我最最剧烈的体会是：班主任工作中既要有

2、宏观的群体管理，又要有微观的共性进展；要有剧烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使同学在班上健康全面进展。 一、以身作则，为人师表。 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。班主任由于每天和同学接触的比较多一些，因而教育责任更重一些。所以班主任的一举一动，都将对同学产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对同学具有一种榜样和示范的作用，会对同学产生潜移默化的影响，尤其是对辨别力量、自控力量较差的低班级孩子，影响尤为突出。因此，在平常与同学相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要同学做到的，老师先要做到”。比如，要求同学做到随捡，在平常，我

3、看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发觉，那些近旁的同学看到我这样做之后，也在地上搜寻是否有纸屑了。教育同学讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟同学问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响肯定能有益同学的进展。 二、关怀孩子 爱是无声的语言，是老师沟通同学思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关怀、了解每一位同学。低班级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊谈天：告知他们这几每天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这美丽衣服是谁买的等等；还告知他们这几天进步了！今日和同学吵架是不应当的在这种轻松的谈天氛围下，把握好时

4、机的，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。 三、让同学展现自我树立自信 二班级同学活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加快速欢乐地成长。在班级中，我努力搭建同学展现的舞台，把同学自己做的作品和手工，让同学自己选取比较好的展现到展现台上，让更多的孩子和家长能够看到。不仅展现同学各方面的才能，而且进展了同学的共性。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典竞赛，成语接龙，童话故事竞赛等来益智身心，鼓舞孩子为大家表演，增加自信。 四、培育同学的良好习惯 二班级同学经过一年的正规学习和日常行为规范教育已经步入正规。从培育同学良好习惯入手，从坐姿、握笔的姿态、课堂发言等看似

5、细细碎碎的小习惯抓起；教育同学不能顺手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的干净；要爱惜我们新的课桌椅。课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。班会课、思品课学习学校规章制度及学校生守则，提示同学做好上课预备工作，并且在课后留意观看同学的行为，依据同学的表现在同学中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动同学的乐观性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。在培育同学良好学风中，狠抓了平安教育，增加了平安意识。让同学熟识交通规章，熟记交通标志。上学、放学遵守路队。常常给同学讲解，什么事危急。不能干，什么事不道德。不诚信，应远离。我常常要求同学课间不追赶打闹，以

6、免消失担心全事故，给同学具体地叙述交通平安学问，防火、触电、防溺水等方面的学问。把平安隐患毁灭在萌芽状态。 五、培育良好的班集体 班集体是培育同学共性的沃土，有了这块沃土，同学的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的分散力、集体荣誉感。我带领同学乐观参与学校的各项活动，如跳绳竞赛、拔河竞赛、书画竞赛等。每天一大早，我总是比同学早到校，提前把老师打扫洁净，课间发觉教室又纸片，主动捡起来，给同学做表率；放学了和同学一起搞好卫生工作，这样，同学不仅养成逐步养成喜爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体，在各项竞赛中均取得较好成果。 六、家校沟通携手共进

7、 同学的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，常常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。同学在家中的表现只能通过家长来获悉，同样同学在学校的表现也应准时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议 对策，也利用家长接送同学的时间多和家长沟通，多方面的了解同学在家的状况及其各方面的表现。 总之，只要我们心中是真诚地为同学，为同学的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升同学生命状态为动身点，我信任，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。 第一学期班主任老师工作总结2 自从踏上三只讲台，我就有

8、了教育生涯的许多个难忘的第一次：第一次跟同学见面，心里七上八下，声音都有些颤抖；第一次给同学正式上课，要讲的内容，虽然自己觉得预备得特别充分，可真的站在讲台上讲时却讲得前言不搭后语，根本没有规律可言；第一次期末考试，我比同学还紧急，晚上紧急的睡不着觉这学期学校领导支配我担当一班级（6）班班主任，我又有了教育生涯的另一个第一次第一次担当班主任工作。对这方面我没有阅历，我内心的焦虑可想而知，担忧自己没有阅历，担忧自己做不好，可静下心来一想，不去尝试，永久不知道自己能不能行；不去尝试，永久没有阅历可谈。再说这也是对自己的一次挑战。由于是第一次，所以我特殊专心，所以我对四个月的班主任工作感受特殊深。我

9、的感受如下： 一、班主任多说多做，同学少错。 知道自己要带一班级了，就向有阅历的同事请教，同事们全都表示，对于一班级的同学来说，习惯重于一切。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、留意平安、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，却还是有同学违反纪律。渐渐的体会到不能用教高班级的方法来对待一班级的孩子，一班级的同学受年龄的限制，许多要求需要反复强调，反复训练。对做得好的同学赐予表扬，做错的同学，准时给指出来，让其他同学也熟悉到这样做不对，尽量让同学不再犯。班主任这样多说多做，同学渐渐的就会少出错。 二、班主任工作没有最细致只有更细致。 说一件小事，刚开学的时

10、候，要求同学把书包上书皮。我要求了，而且大多数同学也这样做了，我认为就行了，没有挨个检查。四个月下来，包书皮的孩子的书基本完整，不包书皮的孩子书的最终几页都没有了，不好用。 三、该放手时就放手。 同学的习惯一旦养成，该放手时就放手。给同学一点时间，他们会做的比我们想象的好。 四、给同学一点成长的时间。 始终都很苦恼同学的队列站的不好，一遍一遍的强调却没有作用。入校三个月后的一次升旗仪式，同学突然把队列站整齐了，很是惊喜。再一次证明同学成长需要时间。 五、多与家长沟通。 孩子的教育不只是老师的事。家长比老师的作用更重要。现在的社会大环境对老师的限制许多。更需要老师与家长多多合作。老师与家长对孩子

11、的教育问题熟悉全都，取得的教育效果比较好。 班主任工作无疑是琐碎的，班主任工作无疑也是很辛苦的。但在这种琐碎与辛苦的背后却是对我的一种很好的熬炼。这四个月的班主任工作，我遇到了很多以前没有遇到过的事，在解决这些事情的过程中，我学到了许多学问。我觉得自己成长了许多。在班主任工作的的道路上，我肯定还会遇到更多的人和事，但信任只要我专心，只要我努力，我会做的越来越好。 第一学期班主任老师工作总结3 学校班主任特殊是一班级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严厉 地指出他的不足，并关心他改正。于是，

12、我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指同学的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此这就需要班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会对同学中消失的问题进

13、行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近同学 爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的关心孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！” 三、详细要求，指导到位 心理学讨论表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细节教育，把该做的事指

14、导到位，由于他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低班级的同学对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响着我的同学。凡要求同学做到的，老师首先自己做到，而且做得更好。

15、要求同学讲卫生，不任凭乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。要求同学不迟到，在我的带动下，我们班的大多数同学都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、准时表扬，延迟批判 德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低班级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公正处理，这样耽搁的时间太多，而且同学由于受了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我实行延迟批判，这样既培育同学开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。 六、抓住优点，激励成长 每个同学都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否关心他们树立起克服困难的信念和士气。 “让孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。 当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不