假期读书心得体会

1、第 页假期读书心得体会一、读书的思想 这段读书的经验让我在思想上有了很大的进步。通过读书，我不仅提升了自身的思索实力，还扩宽了自己的思维，相识了书中大千世界。这样的体会，让我从书中的故事里感受到了作者的想法。 对我而言，读书就像是一场沟通，无论是什么书，在写下这些文字的时候，作者都会将自己的感情通过文字刻印下来，而当我与这些文字会面的时候，就犹如在于作者的交谈。 二、收获的体会 我读书并没有固定的类别，无论是学问书籍或是小说散文，无论是古典名著还是现代文学我都会去阅读。但并不是说我就不会去甄选，恰恰相反，在选择书籍的时候，我只会选择那些对我有帮助，有能给我带来提升的书籍。如：“那些名著，能帮助

2、我提升自己的品德，或是让我了解过去的世界。专业学问书籍的阅读能给我的学习问题带来帮助，或是让我了解我所不知道的学问” 这个假期里，我的每次阅读，都给我带来了不少的收获。我从精神的层面丰富了自己，在学问的海洋中取得了一瓢水。尽管这对于人生来说还是远远不够，但也让我对生活更加充溢了期盼！ 三、自我评价 在这个假期里，我沉迷在书的世界里，这给我带来了许多的收获和体验。当然，我也并没有遗忘学校的任务和学习，让自己整个假期过的充溢而满意。可是，反过来思索，我在这个假期中也同样忽视了在生活中的体验！书籍能给我们带来的，仅仅只是学问和感受，为了生活能更加的精彩！将来我也会让自己多多的去体验生活中的乐趣！ 假

3、期读书心得体会5 一提起读书，我就想起了许多关于读书的名言。“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”“书中自有黄金屋。”“书籍是人类进步的阶梯。”可见，读书对人的生活是多么的重要。读书，可以使穷人摆脱贫困，可以使苦恼的人忘掉忧愁。书籍是孤独者的挚友，是愁闷者的爱好，是对悲观者的劝慰和鼓舞。 古往今来，但凡有识之士，杰出人物都是靠着大量的阅读和深化的探讨，才练就了“秀才不出门，便知天下事”的本事。更有人上人者从书中获悉一切，上知天文，下知地理，中晓人事；明阴阳，懂八卦；晓奇门，知遁甲。运筹帷幄之中，决胜千里之外。抱膝委坐，自比管仲、乐毅之资；笑傲风雨，未出茅庐便知三分天下。 读书是一

4、件欢乐的事情，读书的爱好有许多，就拿四大名著来说吧。 三国演义中，一个个特性显明的人物，在不多的兵马交战中上演着一个又一个精彩的故事。体会古代英雄的聪慧才智，这是读三国演义的乐趣。 孙悟空七十三般改变的神通令人神往，猪八戒的贪吃又显憨态可掬，沙僧的醇厚厚道让人难以忘怀。这是读西游记的乐趣。 一百零一零一零八将个个威猛无比，豪气冲天，让人看后不禁连声叫好。这是读水浒传的乐趣。 凤姐姐的泼辣，林黛玉的柔情，薛宝钗的才智，让我们品读人生百味。这是读红楼梦的乐趣。 假如说课堂上读书是让我学习，让我思索。那么课外读书就是让我了解，让我感悟。而品读人世的大书，则是让我成长，让我成熟。 假期读书心得体会6

5、阅读了“以学生为中心的课堂”中“以学为中心的语文课堂教学改革”一部分内容，让我想到我的课堂教学改革。 所读的“以学习为中心的语文课堂教学改革”中提到“课前参加”“课堂导学”“课后延长”三步骤，我的课堂大致也是如此。 课前我支配学生自主预习，作为学生的指导者，我们必需给出预习的方法和步骤，来引导教给学生如何预习，为了便于学生预习，我给出预习步骤和要求：一为解决生字词，二为概括主要内容和中心，三为问题探讨，四为资料拓展。学生们根据要求进行自主预习，然后在小组微信群中进行探讨沟通。由于学生年龄小，自主预习的实力没有达到，也没有形成自己系统的学习方法，因此，赐予学生预习方法的指导，我想是特别有必要的。

6、我这样实行了两年，方法手段也在不断改进，学生们语文预习的实力和效果也的确得到了提高。 对于课堂教学环节，“以学习为中心的语文课堂教学改革”中提出“在课堂教学中，老师不是单纯为了完成教材的要求，更不是为了完成设计的教案，一步一步牵着学生去学习，而是以教材为例子，创设良好的教学氛围和情境，引导学生学会分析、比较、归纳、表达；学会沟通、合作、吸取、宽容；学会倾听、思索、质疑、辩论，从而淡化老师的分析讲解。这样有利于学生自己去感悟、发觉，有利于学生主动构建，有利于培育学生的创新思维实力。”其中提出了四个环节，即：激发爱好让学生的思维活跃状态。授之有法让学生拥有“点石成金的手指头。”导学点拨让学生真正参

7、加到教学中来，这是课堂的中心环节。其中包括创设一个和谐轻松、同等民主的学习氛围，体现老师的爱。启发诱导，培育学生的思维品质。探究创新让学生的才智在碰撞中产生，学生学习的最高境界是探究创新。其中包含给学生一个创建的环境，人的创建力是在相宜创建的环境中主动发展起来的。让学生主动思维，主动发问，探讨沟通，让学生在合作学习中品尝胜利的乐趣。 我想“以学习为中心的语文课堂教学改革”一文提出的的关于课堂教学中的四个环节之间是紧密相连缺一不行的。爱好是全部学习的切入点，当学生对某一门功课产生较大的爱好时，其学习的主动性就会增加，创建思维也就会特别活跃，因此，作为语文老师，为学生创设学习情境，激发学生学习爱好

8、是引导学生学习语文，爱上学习语文的基础。学生有了学习的爱好，没有学习的方法，自然也是学习不好语文的，因此“授之有法”是学生学习语文的关键，有了方法，学生的学习才会有路可循，有法可依，才能为将来的自主学习打下基础，而学习的方法不能仅靠小学生自己去悟，作为老师的我们要对学生的学习方法进行指导，在语文的教学的同时，教给学生学习语文的方法。作为老师，对学习方法的教授特别关键，学习语文中的启发、点拨、诱导也是特别重要的，学生在学习过程中，老师假如根据以往的传统教学方法教授形式进行课堂教学，那么课堂教学的效果确定收效甚微，假如学习是以学习为中心，老师作为一名学问的点拨者、引导者、启发者，让学生的思维动起来

9、，老师从满堂灌的讲授中解放出来，学生也会从被动的束缚学习中解放出来，变成自己思索，与同学探讨探讨，有自己的疑问，有自己的见解，在探讨沟通中产生思维的碰撞，这样的学习才是学生乐于参加的，也是我们教化教学所希望的。 其实，在我的语文课堂教学中，我也始终尝试这样做，尤其在学习之前，对学生学习爱好的激发，我充分利用电教手段或学生已有的生活阅历，触发学生的爱好点，引起他们学习的欲望。如学习桂林山水一课之前，我出示我去桂林旅游的相片，简洁介绍我眼中的桂林风景，在我的引导之下，有的学生也参加其中，将自己了解的桂林向大家介绍，之后，我引导：桂林最有特点的是什么，你们知道吗？通过我和几位同学的介绍，学生们异口同

10、声地说是山和水。在这种和谐的氛围中，我们自然过渡到课文的学习中。加上学生们的预习，我们省略了许多不必要的.环节，直奔文章重点“山和水”的段落学习。学习之后，再回到整体感受桂林美景给人的整体感受，学习既轻松开心，又有所得。 桂林山水一课关于山和水的段落层次特别分明，都是先用对比的形式作开头，运用排比的结构构段，运用比方拟人的修辞介绍漓江的水静、清、绿的特点，桂林山奇、秀、险的特点。结合这两段的特点，我采纳扶着学习一段水，放手学习一段山的方法，引导学生在学习漓江水的段落时，体会开头对比的作用，介绍三个特点排比的段落结构，体会比方拟人方法的好处，然后在沟通感受中丰富理解，在朗读中体会作者的表情达意。

11、桂林山的段落学习，则让学生在小组中依照学习漓江水的的段落形式，由小组长负责带领小组成员进行小组合作学习，有分工、有合作，让每一个学生都参加其中，在探讨沟通中既学习课文，又将学习方法进行巩固。之后小组汇报过程中，作为老师的我，再依据学生汇报的状况相机点拨，整个环节还是以学生汇报沟通为主，对学生的表达刚好赐予确定，对他们表达中出现的问题再进行点拨指导，让课堂变成学生动脑思索、动口沟通的场所，爱护学生们学习的热忱。 语文的学习，主要是学以致用，因此对于课堂尾声或是课后的作业，我也会支配一些拓展性内容，如学习桂林山水一课课堂尾声，我支配学生进行拓展阅读，阅读材料为我校的校本教材欢乐阅读文章，让学生在拓

12、展阅读中驾驭写景文抓住景物特点进行介绍的写作方法，通过美丽的语言，各种贴切的修辞，在字里行间表达出自己的情感的方法。语文学习，不只是学习教材，而是用教材做引子、做例子，激发学生阅读爱好，教给学生阅读方法，让学生能够以一篇的方法阅读多篇文章，扩大阅读量，增长见识，让阅读成为一种习惯，成为一种享受。对于作业，我也担心排得很死板，有必做也有选做，必做作业为仿照桂林山水中山或水的段落写一处景的特点，让学生将在课堂中学习的方法得以运用，在练习写话中学会运用，实现语文学习的最终目标，其他选做作业则为了解一处景，积累好词佳句等，不增加学生负担。 以学习为中心的课堂，无论哪个学科，我认为学习的主体都是学生，老

13、师只是引导者、点拨者，明确了老师角色，再进行课堂教学，我想我们便不会在教化改革之路上走偏走远，而是会围绕“学生是学习主子”这一关键点，绽开思索，绽开探讨。 我自己不断实践的课堂，在“以学习为中心的语文课堂教学改革”和“构建以学为中心的小学语文课堂”等多篇文章中都能找到相应的支持，由此看来，我的语文课堂教学改革之路是一条正确之路，这有功于平日对课标的学习，所以在今后的教化教学工作中，学习还是必需的，只有不断学习，才能不断更新自己的教化理念，也才能在教化教学改革之路上大胆前行。 教化不是一朝一夕的事业，而是一生的事业，通过研读教化专题信息中的文章，尤其是“以学习为中心的语文课堂”的阅读和了解，既让

14、我找到了改革的方向，又让我找到了理论的支撑，作为一名酷爱教化事业的工作者，作为一名不断学习的老师，我会将所学运用到工作中去，不断实践，不但前行，让自己在工作中的微薄之力能为语文学科的教化教学改革做一点点贡献，最终形成自己的教学特色。 假期读书心得体会7 在这个寒假我品读了一番三国演义等四大名著，虽然总是在电视上也能够看到这个电视剧，但是在读完书之后发觉原著和电视剧还是有着一些差别的。其实在刚刚放假的时候我也并没有想要看书，只想在放假时多休息，多玩一会。但是在一天我在玩嬉戏的晚上，我的妈妈告知我说，我现在是一名学生，应当做到的是好好的学习，而不是成天把时间花在玩上。而假如假期结束之后开学别的同学

15、确定有着许多的收获吧，确定不像我不但没有学习到什么学问，更是把之前学习到的学问给遗忘了。所以在那之后我也读自己进行了深刻的反省，发觉了自己这种行为其实特别的不对，我应当做的应当是好好的学习，让自己在这个时候积累足够的学问底蕴能够让自己在将来的学习之路上走的更远。 所以在那之后我就会留出一个下午的时间在哪里阅读，虽然只是一个假期的时间，但我也通过这个假期真正的明白了阅读的乐趣和好处。也渐渐的养成了一个阅读的好习惯，让自己又多了一个好习惯。而这个假期读了的这些书，让我对于许多事情有了更深的见解对待事情不同角度的看法。而这些书让我在其中有着很大的收获，其中让我印象最是深刻的还是三国演义中诸葛亮那一段

16、空城计。诸葛亮虽然无兵无将但是依旧能够镇静自若的面对司马懿，甚至在城墙上弹琴给司马懿，邀请他进城一坐。也正是通过这一段让我不禁佩服起诸葛亮，而诸葛亮也是让我知道应当怎么样去面对这种危急的场景，越是危急的时候越要保持冷静才能够更好的生活下来。 而其中这本书让我感到震撼的也不仅仅是这段剧情，还有着曹操挟天子以令诸侯的气魄，能够在哪个阶段选择做出这样的确定，我真的是不得不对曹操佩服。还有着那一番另教我负天下人，休教天下人负我的言论真的是让我感到了震惊。我也是细致的思索了一下这番话，发觉的确是有着肯定的道理的。每个人有着不同的性格，而这些性格确定着我们会做出什么样的事，会说出什么样的话，但即便是你心里

17、有时候是这样的，但有些话你还是不敢说出口，因为有些话是违反着大家心理的道德观念。而在哪个年头曹操就敢这么说，敢冒天下之大不讳，真的是气魄胆识十足，当得上治世之能臣，乱世之枭雄的评价。 假期读书心得体会8 或许我是一个平凡的老师，但我不想成为一个平凡的人，更不想成为一个平凡的老师。我希望到了退休的时候，我依旧还是一个受学生欢迎的老师，只因为，我依旧还是在用当时的心相识孩子敬重孩子宠爱孩子。卡耐基在人性的弱点里讲了如何使人喜爱你。第一条就是要发自内心地关怀他人，其实也就是说要使人喜爱你，首先你要喜爱别人。对老师来说，首要你要喜爱学生。学生总是常常犯错的，而我们有时候太简单纠结于学生的错误，动辄指责

18、责骂，其实换个角度，也会发觉不少惊喜。他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发觉时很可爱地冲我笑着;他们有时用方言叫着我老师，那种声调很美，有种说不出的感觉;他们看到我检查作业时，不自觉的会翻开作业检查如此的淘气与纯真，怎能不叫人喜爱呢?我接着着做一个好老师的愿望：敬业、上进、虚心、博爱、充溢活力，几十年如一日的坚守，平凡、安静、平常。 还有一件值得用最初的心对待的事，就是读书。我既喜爱读卡耐基的励志教化，喝各种各样的“鸡汤”;也喜爱读克莱儿.麦克福尔的摆渡人，找寻爱的真谛。读书能让我的心无限开阔，给了我无限的想象空间，心灵也在适当的契机得到他的引领和开发。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真

19、正优秀的老师，就应当是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会每天成长。老师作为学问的传播者、人才的培育者，就更应当勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神须要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不行缺少的部分。 让我们用最初的心做着恒久的事吧，既然远择了与学生为伴，就必需永葆青春的活力，用恒久的心做最初的事。 假期读书心得体会9 这个寒假，我仔细拜读了美国老师雷夫撰写的第56号教室的奇迹这本书。雷夫一名一般的老师用自己的爱与才智创建出了教化的奇

20、迹。走进这本书，我收获了感动，得到了启迪，似乎有人给我们点亮了一盏灯，照亮了你我的教化之旅。阅读中，我总是不由自主地发出感叹：“我要有这样的老师多好!”同时也在暗暗下决心：我要向雷夫老师学习，做一位对孩子充溢爱，对工作充溢热忱与才智的老师! 在第56号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。这句话说来简洁，但是做起来却并不简单。雷夫老师在教化生涯中，不断谛视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教化信念，形成了自己的独特的教化思想。在教化实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望确定孩子们的表现”、“做一名才智而胜利的老师”、“孩子也是老师和

21、家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“恒久不要失去对孩子的关注”等很多先进的理念和相识。我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教化志向，或者说是折射出了雷夫老师的教化追求。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。使教室成为孩子的乐园，使孩子爱上学校，爱上学习，爱上老师，是一种多么欢乐的事情呀。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教化教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗酷爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心

22、上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可见。应当这样说，爱孩子，是他获得胜利的关键。 阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息：“老师原来可以这样来当，原来可以做得这样好!”他在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年。他创新的教化方式，把孩子变成酷爱学习的天使;他热忱的教化看法，把教室变成暖和的家。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些好像注定平凡的学生却在一个充溢爱心与才智的老师的培育下，全国测试成果高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖高校并取得不凡成就。作者的着眼点不在“胜利”，而在过程上。他心态平和而自信地写了很

23、多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在很多教室里都会发生，情形好像大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此变更了走向，变更了高度从他的身上我学到了许多，读第56号教室的奇迹使我精神上受到了洗礼。 在第56号教室里所呈现的除了雷夫老师精彩的教化教学方法外，其中给我留下深刻印象的就是他的“行万里路”，在这个章节里，我们可以通过雷夫老师的介绍了解到带孩子外出旅游是一件具有多么重大意义的事情。孩子们在旅途中所表现出的让人惊羡的修养不正是我们学校所追求的公民素养的教化吗?说实在的，在看这本书以前我始终简洁的以

24、为带孩子出去综合实践活动只是让孩子出去走走，放松放松。当了解到雷夫把带孩子外出旅游做得如此精彩时，内心不由地受到极大的震撼。上路前雷夫会让学生通过各种方式来尽可能多的了解和目的地有关的一切，知道要找哪些 游乐设施或展览，为自己的每一餐的花费做规划，旅游过程中用“道德发展六阶段”来规范自己的行为，就像雷夫所言：这些旅行让孩子们有机会接触到更广阔的世界，同时发掘自身最好的部分。而在这一次次的旅行过程中雷夫把将来独立生活时所需的技能，如：理财、处理人际关系、如何对待孤独和难相处的人等问题都交给了学生，而这些是在课堂上无法用语言来交给孩子们的。反观我们综合实践活动，孩子们漫无目的疯玩、毫无规划的花钱，

25、随地乱丢的垃圾孩子的教化点点滴滴处渗透着老师的理念，这些现象不得不引起我们的反思。 “随风潜入夜，润物细无声。”做老师，应当向雷夫老师一样，时刻不能遗忘学生是我们的“上帝”，始终是我们服务的对象。我们要时刻牢记“第56号教室的奇迹”，努力变更自己，用自己的爱和才智照亮那方属于我们的教室。 假期读书心得体会10 这个假期，在完成假期作业的时间之外，我给自己支配了阅读安排。希望通过阅读一些课外书籍，可以开阔自己的视野，丰富自己的内涵，提高语文写作水平。 我阅读的书籍是语文老师在课上提过的，举荐我们阅读的一些书籍，也有几本书是我始终想看但没有时间看的课外书。有些比较的有深度，有些则是写作水平很高的，

26、都是对提高我们的写作水平很有利的。有一些书的深意我没有看懂，可能是我这个年纪还不太成熟，看不懂太现实的东西。希望之后有一天，我能够读懂。 老师总是要我们多读书，读书对我们是百利而无一害的。多读书，能够开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们了解到更多方面的学问。从前我很不喜爱读书，我更情愿把课余时间花在消遣上。但是读了书之后，我总是不由自主的沉醉其中，想着把书读完再休息，有时候甚至还忘了吃饭。 比起文学名著，我更喜爱的是阅读历史和科普类的书籍。我对我们国家的历史特别的感爱好，想多了解一点每个朝代的历史，包括习俗、服装、饰品还有建筑风格等，我觉得每个朝代都各有各的特点，都很有味道，很值得我们去了解

27、。现在的学生都喜爱了解一些现代的东西，阅读现代一些书籍，对我们中国的历史和古典文化都没有那么在意和了解。我觉得这些东西还是很有了解的必要的，能够一代代的传承下去。 科普类的书籍我喜爱看有关动物的还有植物的科普，因为在之前，父母为了我能够安心学习，什么都不让我做，导致我许多常见的植物都不相识。我也想多了解一些植物，在爬山的时候，我会拍照搜寻这种植物的名字，登记来。我认为多了解一些东西对我来说是有很大的好处的。 文学著作我阅读的都是比较出名的，也都是老师举荐的。大部分书籍都比较符合我的年龄，都能够看懂，只有小部分不能够看懂。我认为，阅读文学著作可以提高我的写作水平，也可以让一个人变得有内涵。假如科

28、普类的书籍是让我知道更多学问的话，文学著作能够让我变得更有文化。 我的假期支配的阅读任务就是一个星期读一到两本书，要深读、精读，而不是把书看完就可以了。我希望我能够保持这种阅读速度和习惯，让我的思想得到提升，变得越来越有文化内涵。 假期读书心得体会11 我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，多少次带着华蜜的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想将来。 我几月看了最美孝心少年，一颗感恩之心，一腔感谢之情永驻心间。常怀感恩之心的人是最华蜜的，常怀感谢之情的生活是最甜蜜的，学会感谢感谢我的父母，因为他们给了我珍贵的生命，学会感谢感谢我四周的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间，不要遗忘

29、说声“感谢”。 有一个词语最亲切，有一声呼喊最好听，有一个人最要感谢，有一个人最应感恩，它就是“妈妈”。 让我们过上华蜜的生活，让我们没有忧虑地成长，是全部父母的心愿，假如说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是一片海，给了我们一个华蜜的港湾。假如母亲的真情，点燃了我们心中的希望;那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。拿什么来感谢你，我的父母!父母的爱说不完、道不尽，全部的恩情我们牢记于心。 惋惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有恒久无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就恒久无以言孝。有

30、一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的华蜜。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 赶快为你的父母尽一份孝心。或许是一处豪宅，或许是一片砖瓦;或许是大洋彼岸的一只鸿雁，或许是近在咫尺的一个口信;或许是一顶纯黑的博士帽，或许是作业簿上的一个红五分;或许是一桌山珍海味，或许是一只野果一朵小花;或许是花团锦簇的盛世华衣，或许是一双干净的旧鞋;或许是数以万计的金钱，或许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。 假期读书心得体会12 对林海

31、音的印象，只停留在城南旧事，停留在英子身上，可爱活泼的小英子和童年那久远的北京城。印象中，林海音就是英子的模样，无意中看到奶奶的傻瓜相机林海音著，以为又是一本林海音对奶奶的回忆录了。看完才明白，其实，错了，从城南旧事里走出来的小英子有一个特殊大的癖好，那就是拍照。奶奶的傻瓜相机收录了林海音亲自拍摄的200多幅从五岁到八十多岁宝贵的历史照片和生活照片，是是林海音自己的一本生活影集。 林海音(1918-20 xx)，是一位女作家，一生以办报、写作为主。她是一位漂亮、端庄的奶奶，喜爱装扮自己，衣服总是穿的特别得体、整齐，喜爱拍照，用相机记录身边的故事，更喜爱把照片里的故事用简洁诙谐的语言写出来和大家

32、共享。奶奶的傻瓜相机一书中，以一张张照片串出一件件故事，奶奶爱旅游，书中大部分照片是奶奶和爷爷到世界各地旅游留下的照片，带着读者去到澳大利亚和纽西兰，见识剪羊毛、了解牧民生活，更知道了南半球无人街道中那些戴头盔骑自行车的市民。奶奶喜爱保藏象，照片上的圆桌上摆满了各种各样，大小不一的象，书的后面还附上了奶奶从5岁到70岁的照片，从一位小女孩变成了一位老太太这就是林海音，一位优雅的老太太，读到了在儿女的眼中母亲，这部分才是最震撼我的，印象中，母亲的一生是勤奋的，用笔给家添置各种生活品，母亲的教化是无为的，从来没有长篇大论的教训，只有身教!她是一位乐观、奋斗的女性，一位优雅的奶奶! 岁月留在了镜头里

33、，快乐的人生也留在了镜头里。林海音奶奶以她丰富的生活经验和才情给我们带来了她镜头下的人生，平平淡淡、朴朴实实文字，读来温馨而亲切。合上了这本书，我对林海音这位女作家更加得喜爱了。岁月在她的笔尖走过，但停留在她的傻瓜相机当中。奶奶给我的感觉是优雅。 何为优雅?我问自己。 曼妙的身姿，高雅的举止，那这个词的确距离我的生活好远。可奶奶的傻瓜相机明明让我读出了优雅这个词啊。我想，这是一种类似漂亮，由内而外的吸引力。做为一位老师，一位语文老师，我有必要学会这般的优雅。 人们说起老师，有一种敬畏，而说到语文老师，总会和人文气息、儒雅等词联系在一起，语文老师开口成诗，唐诗宋词随口就来，下笔成文，总觉得语文老

34、师应当像书，通晓一切;而学生眼中的语文老师，更是学问的代名词。 可一次，偶然上了百度，说小学生的问题把年年评上先进的语文老师考住，面对历史事务、数学问题、军事技术每每课堂上有类似的问题，这位语文老师总是胆怯着围着弯走。读完文章，我浅浅的一笑，佩服这位语文老师的志气，敢于披露自己的不足，更感觉有自己的影子，随着年级的上升，也发觉学生爱问了：“为什么啊?”、“那怎么回事?”“什么意思啊?”，时常被学生围着追问，有时一句“那大家探讨探讨吧”把皮球踢给了学生，而时常“自己去发觉问题吧”以搪塞之。可有时还是挡不住学生的长枪短炮式的提问。 可语文老师又是全校最忙的，身兼数职,回到家还有一职，的确，作为语文

35、老师没多少时间让自己变得博学，变成家长和学生眼中的百科全书。我作为一名普一般通的语文老师，深深爱着语文，喜爱一个个跳动的语言文字，也经常在思索如何让自己不愧于“语文老师”这个名字，觉得语文老师该先让自己优雅起来，优雅类似于漂亮，可不是外表的光鲜，而是一种由内而外的吸引力。 一、优雅在书香中沉淀 魏书生曾用“语文学科不像别的学科学问结构那样清楚”、“教学天地比别的学科广袤”来形容语文教学。作为一名小学语文老师，面对着一群又一群白纸一般纯净干净，渴望学问的小学生。他们有无穷的求知欲望，奇妙的想象，大胆的想法，假如只用一桶水来浇灌明显不够，就须要语文老师博览群书，取大家之所长。语文老师必需“像蜜蜂采

36、蜜那样博才杂家”，除了自己的专业书籍和典型书籍之外，语文老师不但应当精读、细读新的、有显明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应当读的、适合学生读的、学生喜爱读的，老师都必需读到。 二、优雅在山水间驻留 祖国的山山水水是一本本无字的书，北国的边疆，南国的风情，西北的大漠，韵味诗意的江南，游玩间接触文化，触摸历史，在名胜停留，倾听当地的故事，既开阔了眼界，无意间文学内涵得到丰厚。 与建筑、风味、特色达到神交的境界，偶然讲起课来自然游刃有余，举例信手拈来，生动形象，学生听得兴致勃勃。优雅的味道在心里驻留，在学生眼里闪烁。 三、优雅在笔墨里流淌 常常动动笔，写写文章或感受是语文老师提高自身修养的好途径。

37、能写、善写原来是语文老师的分内之事，可写作水平却正是老师才华的展示，作为一名小学语文老师要给学生起到榜样示范的作用，单元习作前自己先动笔写写下水文，给学生布置周末作文时自己也动笔试试，尝尝写作的甘苦，既熬炼了文笔，又对指导习作起到帮助。叶圣陶说：“惟有老师善读善写，乃能引导学生善读善写。”语文老师的善写，对学生也无疑起到潜移默化的促进作用。 除此之外，偶遇语文界出名的学者、语文大师、观看文艺电影、观赏音乐作品也是一种变优雅的方式，久而久之，会让自己更加博识、更加自信、更加自信。 或许很多语文老师已经行走在优雅的路上，我想优雅不是外表，是一种内在，教化学生是一门慢艺术，那么我想语文老师的优雅之路

38、也是一路的慢旅途，幻想只能无限期地靠近，信任那时，语文老师肯定是漂亮的近义词，优雅的同义词，散发着由内而外的美!散发着浓浓的语文味! 假期读书心得体会13 老师的特性强有力地影响着学生才智、情感和意志的发展，影响着他们的生活。(前苏联心理学家彼得罗夫斯基) 写在前面 所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就情愿多读;人有魅力，别人就情愿与之交往。一个老师若有魅力，学生就喜爱多亲近，倾听其训诲。正所谓学记有云：安其学而亲其师，乐其友而信其道。可知，老师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的，有些方面甚至会影响学生的一生。 那么如何提高自己的人格魅力?本书告知我们要具备

39、以下五心： 淡泊名利，积善成德，有颗敬业心。关爱学生，幼人之幼，有颗慈祥心。公而无私，一视同仁，有颗公允心。虚心坦诚，慈爱和善，有颗宽容心。精益求精，永于创新，预科进取心。我认为这五心的核心是老师的职业道德之本爱，既爱自己的职业，也爱自己的学生。献身教化，甘为人梯，忠诚人民的教化事业是老师职业道德的核心，老师要擅长养德，养勤勉敬业之德、爱生奉献之德、诚恳有信之德、谦和团结之德、公道正派之德、与时俱进之德，守住自己的道德良心，精彩履行自己的天职，人民老师的形象才会可敬可爱，绚丽光耀。 我们都知道老师的人格魅力，不单单是个人修养、人生境界的问题，而是一种不行或缺或无法替代的教化因素、教化手段和教化

40、力气。老师要完成教书育人的使命，要用自己的人格力气来陶冶学生，在学生眼中，老师还要做到威而不令、严而不死、亲而不猥、活而不散、宽而不乱、博而不骄 、新而不怪 、雕而不俗、刚而不犟 、愤而不私，尽管我们要求老师不至于尽善尽美，而我们要为这个目标不懈追求。 可爱的老师们，我们每天面对繁复的工作，面对那一群各色的学生，我们要让自己时刻信任： 信任每一个生命个体都渴望被信任与敬重，每一个受教化者都渴望能和教化者同等沟通和沟通。只要你信任每一个孩子，你就能独具慧眼，发觉每个孩子身上的潜能;只要你心中有爱，你就会看到每一个孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就会信任，即使是一株小草，有一天也会开出像海洋一样缤纷

41、的花。让我们学会耐性，学会等待，等待学生渐渐学会，渐渐领悟;多一点信念、少一点悲观给他们激励，多一点主动、少一点消极给他们希望，多一点耐性、少一点性急来等待他们成长。 也让我们对自己、对学生、对将来、对生活充溢自信。情是雨露，爱是阳光。春风走过的地方，花儿次第开放，让爱成为教化的果实! 假期读书心得体会14 假期拜读完吴正宪给小学数学老师的建议，我心中是无限感慨且久久不能平静的。与其说这本书是吴正宪老师给年轻老师的建议，倒不如说是吴老师用自己从教四十余年积累的才智与阅历，以文字为载体，以爱为名，传递给我们全部走在教化之路上的“追梦人”。 吴老师高尚的师德、深厚的学问底蕴、优雅的数学课堂以及她几

42、十年如一日对数学教学事业的孜孜追求，都深深感染着我。而在这本书中，吴老师用四个部分来向老师挚友们诉说着三个字爱、勤、创。 爱做好教化工作的核心。作为一个老师，只有真心地爱教化事业，爱学生，才能与学生在课堂上碰撞才智，交汇心灵，感悟灵魂。因为“爱是教化最美的语言”，只有充溢爱的教化才是“心心相印的真教化”。 勤做好教化工作的基础。吴老师告知我们要做到三个“勤”：勤于学习；勤于思索；勤于笔耕。教化者应当是一个终身学习者，在实践中学习，在学习中不断成长，不断反思。同时，面对动态改变的教材、学生、课堂，教化者又应当是一个思索者，让自己保持着一种动态的改变，在改变中积累成长才智。最终，教化者还应当擅长记录下自己在教学上的所思所想，点滴的体会都是才智的积累。只有擅长耕耘，教化之路上才能铺砌胜利的砖块。 创做好教化工作的目标。吴老师用自己的课堂实践着什么是创建。她说过“课堂是师生情感共鸣、思维共振、才智共生的舞台，做传授学问、启迪才智、完善人格三位一体的立体老师，创建孩子们喜爱的课堂，做孩子们喜爱的老师，是我始终的追求。”我们也应当向吴老师学习，用才智启迪才智、用创建唤起创建、专心灵感染心灵，让学生在实践中体验，在体验中思索，在思索中创建。 吴老师首先是一个钻研教