课堂纪律管理经验

1、如何保证学校课堂纪律是要树立“火力点的概念。哪一个班都有比较顽皮的同学,也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、把握好这个火力点也就把握好了这个班,就能有针对性地接受有效的方法来进行纪律把握。（1）凝视法：在课堂上发觉有同学不守纪律时，老师接受凝视的方式引起该同学集中留意力，突出眼神，以达到把握课堂的目的。（2)示意法：用示意的方式来把握纪律的方法叫示意法。如走近同学, 放高音量；目光移开不守纪律的同学然后说有几个小伴侣没看老师（3),用一些简洁的问题或老师已预备提问的问题进行提问，以引起其留意的方法叫提问法。威逼法:用其它方法无法解决问题时，可用威逼的手段来把握纪律。此方法一般不接受。使

2、用时要留意不要损害同学的自尊心，不要打消同学对英语学习的乐观性。隔离法：实行隔离的方式来分散火力点从而把握纪律的方法。.如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐.（6)无声法:的方式，静坐 1 分钟，以示警告，达到把握课堂的目的。(7）嘉奖法：运用嘉奖的方式来鼓舞和表扬同学或表扬个别引起全班留意的方法。如板书上的嘉奖制度，奖星星,头饰等。（8)吸引法：以美丽的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引同学的方法.在小星星教学中是最常用、最好和方法。(9）歌曲法：用轻快 ,调整气氛的 歌曲来收拢同学的留意力sleeping；wake up；pay attention，等。（10）,团结友

3、爱的激情。如come oncome oneverybody, everybody顶呱呱；I will work hard等.(二) 课后与同学交伴侣，放低姿势与同学成为学习和生活中的良师益友。同学在今后的教学中会很协作老师的工作。（三） 新老师在接一个新班时，12 节课内要生疏全班同学的面 共性。（四）凡在课堂上发觉纪律不好时,肯定要停顿下来进行整顿，要使同学养成良好的学习习惯。课堂管理技巧,其重要有效的途径之一就是达到课堂教学最优化，也就是 “有效地”实现预定的英语教学目标.要达到这个目标，离不开合理,科学的英语课堂教学活动中,纪律起着保障作用,没有纪律，英语课堂活动就无法进行,因此课堂管理

4、中最重要的是纪律管理。在课堂教学中普遍的存在 着违反课堂规章,阻碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的课 堂问题行为.而英语课堂纪律问题也是经常令老师头疼的一个问题.同学在英语课堂中表现出来的问题行为,可能是家庭问题行为或社会问身所存在的心理障碍,又或是老师失策或不良的课堂决环境导致的。 知其因,善其果。作为英语老师应学会有效的在课堂上实施纪律管理，并相对地实行一些良好措施和得效的管理策略,使师生之间养成一种相长的目标。的人际关系,创设一个平安和良好的学习环境。中国同学学习英语的主要渠道是课堂上的习得。而课堂上的人,假如宠爱同学，认真的传授，与同学建立一种和谐，健康的合作关系。身份，经常与同

5、学进行英语交际,关怀同学，如在教学预备前，每节交际,可以搭起师生沟通的桥梁，在友好的气氛中提高英语交际水平.,合理竞争的同学关系，也是有利于英语学习的。例如，有些同学在学习新单词时发音不准，老师可赐予适当订正和鼓舞，也让其他同学挂念他，万万防止其他同学称赞他,让他失去学习和大胆说的信念。给同学一个平安的下平安的说出自己想说的话,而不会被别人称赞，或者感到窘迫和大方。二、与同学一起制定合理规章，防患于未然.老师与同学都能开心轻松的进行教学活动就离不开良好的课堂教学 秩序。英语课堂教学也不例外。为避开同学捣乱,破坏课堂纪律,影响正常的英语教学，假照实行高压措施，或者是当堂加斥诉，实在不是明智之举。

6、英语老师就应对同学有充分的了解,在认真备好课之余， 还要对同学将会做出的反映做出猜测,而实行相应的措施。例如，在英语课时什么行为应当做,什么行为不应当做。让同学有一个行为的约束。而这些规章不肯定要很生硬，所制定的规章应是使用,合理,简洁，易实现的。老师也可以接受“假如就”的表达方式, 认真操练，不怕丢脸，就嘉奖印章一个”制定了规章，就要始终如一，坚决，坚决的执行。同学假如遵守课堂规章,老师要准时地给与确定和嘉奖，假如违反规章，老师就 要马上指出其不良行为应伴随的自然后果.另外，老师也要一视同仁，学效率，提高教学质量.三、适当使用英语课堂调控技巧。40 分钟之内全程全神贯注,高度集中留意,总是会

7、消灭这样或那样的问题。况且学校.虽然这些方法充,提高课堂现场把握技巧，笔者有些小窍门,可供大家参考.（一）突然发问或暂停讲课；当老师发觉同学在课堂上心不在焉,或与其他同学讲话又或是摆布着 其心爱的玩具，可以突然向他（她）提问，如让他（她)认读老师刚刚刚讲过的，只要留意一下就肯定会答上来，但也要有肯定的难度。假如他(她）答不上来，不要当面挖苦，可让其他同学答出正确答案，再让其重复一次,主要是引起他(她）的重视，不敢再违规；也可以马上停止讲课,用目光凝视该违规的同学，引起全班的留意，使那位同学感到压力，放弃其错误的行为，但留意停止讲课的时间不应过久，应顾及全体同学的心情,以免引起公愤。（二）调整座

8、位；英语课时的位置调到前排或接近老师讲坛的位置上,以便老师的把握,并支配纪律好的同学坐在其四周.以改善学习环境来对其行为有肯定的正面影响。（三）课后处理，个别谈话,适当进行心理辅导如有个别问题同学经常上课开小差,不听老师的提示，如这种行为不足以影响其他同学的听课，可暂不管他（她）,为免因小失大，应连续努力讲好自己的课，待课后再找其个别谈话,向其了解状况，了解缘由,对症下药,老师与同学一起摆事,告知同学.如还不行，可向其班主任或请其他老师和同学家长反映其在课堂上的学习状况 , 明自己是站在挂念,疼惜的立场上与同学一起学习，与同学以诚相待，挂念同学排解学习英语的心理障碍,从而正确生疏自己和评价自己

9、。（四)备好每一节课，合理支配生动好玩的教学活动，创设合理和谐 在于老师没有做好充分预备,或者没有操控好自己的教案所致。因此，学习英语的爱好和乐观性，防止同学由于失去爱好而分散留意力，而引起纪律混乱.这就要求老师要有充分的预备之外,还要多争辩学校生的心理特征,从而接受社和学校生的年龄特征的教学手段，支配适合学校生的教学活动,尽量使教学内容生动好玩，多样化.如，支配课堂英语玩耍,寓教于乐；或运用绕口令来进行语言或词汇的教学,活跃课堂气氛;利用文化影响力,适当诱导，以好玩的小故事来进行情感教育；制定活动结束的方式，拍手，放严峻的音乐等等。总之，通过各种各样的课堂活动，可增加师生的感情，让同学爱学，

10、乐学.最终,在实施课堂管理时，作为老师除了机敏运用管理技巧,不行偏心.,严于律己,给同学一个榜样，时而严峻，时而宽容，给同学一种张弛的感觉，使其“亲其师，爱其道，保证良好的教学质量。学校英语课堂如何驾驭？学校特殊是高班级英语课堂闹哄哄,同学留意不集中，各干各的,觉得英语是副课，这该怎么办？会利用玩耍,由于玩耍受到同学的宠爱.但无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计玩耍组织来吸引同学爱好；课上同学走来走去,又是叫又是跑，甚是吵闹，这样的教同学懵懵懂懂,一知半解;长此以往,同学捧着课本迷惑地望着你，不知环节支配不合理，所学的学问没准时巩固，学问没能螺旋上升，直接导致

11、教学的畸形，同学的学习成果往往大家都不满足。摘要学校生生性好动，无意留意时间要长于有意留意时间，并,这就要求老师关键词学校英语课堂纪律成因对策随着经济的进展和国际沟通的日益频繁,英语学习已经渗入到社会的堂。然而，英语课程的活动较多，通常会消灭英语课堂热吵闹闹的现象,间或还会消灭难以把握的场面。如何使同学较好地协作老师完成学习任务，让教学活动井然有序的开展,老师就应当很好的调控和组织好课堂，使英语课堂尽可能少的消灭状况。一、学校生的特点是消灭英语课堂纪律问题的主要因素(1),心理和生理正处于进展的过程，要求学校生在40 分钟内按常规坐着不动认真听老师满堂灌,那是不行能的。心理学争辩表明，留意的稳

12、定性与年龄相关，八岁左右20 分钟.每次在上课开头，经过了几次口头操练、书面练习后,课堂下的声响会明显增多。(2）古怪：由于学校生的生活阅历和社会阅历都相对较少，对于课文内容中出现的新颖事物和场景都会消灭无限的古怪,并且有一种急于想知道答案和结果的愿望。学校生就会争先恐后的向老师提问。（3)好说：对于学校生来说，好说更多的表现为敢说。无论老师用目光提示还误。还有同学和同学之间在课间没有聊完的或是课堂上临时想出来的，他们出没有一种自制的力量，在课堂上准时的表达出来。（4）好玩：好玩是每个同学具有的本能。在课堂上，教学内容消灭,以引起其他同学的留意导致哄堂大笑。二、老师课堂调控力量的缺失是消灭课堂

13、纪律问题的关键课堂上,老师不能随心所欲，同学也不能无所顾忌。但是很多老师在消灭状况时不能适时调整课堂的起伏、快慢、放收、疏密、动静的变化，从而导致一团糟的状况。.1、新课程的接受，使老师由原来的指挥者变成了指导者、合作者、伙伴,地位的转变使一部老师从心里难以承受。从而做不到把课堂还给同学，同学也成不了学习的仆人。老师限制同学进行自由争辩，不允许同学对问题发表不同的见解，更不用说争辩和辩驳。2,消灭课堂内过多或过少现象.内容较多的同学会产生厌烦心理 ,上课没有乐观性; 什么。3、在进行课堂教学时，接受的活动形式单一，同学的参与狭窄，绝活动的同学，那是很有难度的。面,使教学工作有序开展?除了不断提

14、升自身素养外，最重要的一点是老师要充分考虑学校生身心进展的特点，如古怪、好活动、爱表现、善仿照。,激发同学学习爱好1、让英语课堂“动”起来chant、对话、故事或者儿童英语歌曲让同学表演唱,美丽的旋律和分角色表演能唤起孩子们的爱好，更能 陶 冶 孩 子 们 的 情 操 。 如 PEP 四 上 教 材 中go to the kitchen have a snack, go to the bedroom have a sleep ,go to the l touch the head , touch the shoulders，touch the face, touch the nose.,而且还

15、把握单词和句型的读法和意义。2、让英语课堂“画”起来画画是学校生较乐意接受的教学活动，它能较直接的表现静止,有利于集中学校容,这不仅能把握单词的正确书写,还有利于培育学校生的口语交际力量,让同学画出自已宠爱的水果和动物， 并向同伴提问或介绍 Whats thisIt s an orange3、让英语课堂“赛”起来。对于枯燥乏味的教学内容，学校生都较难接受,反应迟钝、乐观性不高,课堂上还会消灭讲废话，做小动作等高潮迭起，让气氛由于竞赛而持续升温.比如在单词教学中，用小组,经常性荣誉感，发扬了合作精神。二、找准老师角色定位，合理规范同学行为1堂进行学习。有时甚至要充当“观众”的角色.在以前的英语课

16、堂上,师生之间是一个上下级的关系,老师高高在上，同学处于从属地位，或是让同学机械地背诵,这严峻影响了同学上英语课的乐观性,课堂教学的效果也越来越不鲜亮。2固纪律管理制度,提高管理效率的有效途径之一。俗话说“罚其十,不胜的小组或个人赐予肯定的嘉奖。在嘉奖的方式上可以是物质性的，现令人满足,Great Good Super Well done等语言以赞扬,也行为的正确性.一个默许的眼神,一句鼓舞的话语，一声由衷的赞许,都能极大的调动同学开口说英语的士气。然而，同学在学习过程中，也会消灭违纪行为,此时，老师必需快速作出反应并准时作出处理。如针对不认真听讲的同学可以点名叫他回答问题，或者可以停止讲课（

17、时间不能太长）用眼睛凝视违纪同学,使其有所警觉，也是一种惩处手段。对于有些不停讲废话的同学也可以调动桌位，把他（她）支配在前座，以便把握。假如有些同学实在很过分，就应当实行必要的,一味,使同学即能感受成功表扬后得到的喜悦，也能体会到违纪给自己带来的惩处。 三、制订课堂教学常规制度，正确评价同学学习任务1,在教学之初,老师定量的计算一学期的加分扣分状况,2 分，守纪得2 分，3 3 分（见表格)7 分以上的可以评为周星，一月累计最高的评为月星。课堂表现记录表日期发言状况守纪状况参与状况获奖状况总分周星月星有益的参考。四、加强自身素养修养,增加课堂调控力量假如说常规训练与奖惩机制是抓好英语课堂纪律

18、的硬件设施的话，那么老师在课堂上的调控力量是软件。一堂严谨、明快，人人都乐观思考,乐观参与的英语课，同学的留意力就不简洁涣散，问题行为也就少了，课堂纪律也就好了。那就需要老师加强自身修养，不断增加对课堂的调控力量。认真钻研教材，合理支配课堂教学内容，时刻关.给同学和沟通，更多的了解同学的心声,了解他们真正需要的东西。老师在教学过程中要不断的自我提高，同时还要适当的给同学施加氛围，给老师一个舒心的教学环境，给同学一个有序的学习环境。 1.前言一般来说,纪律有三种基本涵义：纪律是指惩处；纪律是指反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。而在体育课堂上,大多数体育老师都

19、认为令人身心舒任务是必不行少的。纪律不是万能的，同学体育学习的有效与成功，身心的和谐进步与进展，要受到诸多因素的制约，纪律是其中之一。尽管我们对纪律的生疏在转变,内涵也在变化，但对纪律的追求却永久不能放弃.而对于学校一班级的新生来说，良好的体育课堂纪律的养成,2 不良纪律问题的缘由2。1 好动爱玩的天性的生疏手段。一班级同学是刚刚从幼儿毕业,他们不受约束，脑海纪律最直接面对的问题。2。2 课堂教学内容的设计与组织过于刻板和无趣的教案中的程序进行操作,依据规定好的过程创设教学情境，老师上课是照教案这个脚本在演戏,使教学过程机械化,刻板的程序必定使课堂气氛沉闷，缺乏活力。二是竞技化，教学过程中特殊

20、留意竞技化训练,对基本的技术技能实行重复刻板的训练，强调范式、反对逾越， 崇拜条条、反对存疑。这种课堂教学过程略去了学问产生、进展的过程，远离了生活实际，同学面对的是一堆僵硬的条框，学习过程也变成了束缚思想、束缚手脚的呆板、封闭的过程.实施长期的话，会给出各种违纪行为。2。3 公正的天平倾斜，自尊心被损害引来更多的违纪行为.比如在有很多人讲话时，特地点了某个同学的感到羞辱，会认为老师不公，假如是经常受到老师批判的同学，就会感到老师不公正,总是点他的名，从而顶撞老师或者迁怒于四周其他同学，做出各种违纪行为。2。4 同一行为不同结果的缘由,假如在某个课堂上得到了宽容,就会给同学错觉，认为其行为是正确的，从而在另一个3 3。1 共同制定课堂纪律 马卡连柯说:我们的纪律永久应当是自觉的纪律。当一种纪律不是由纪律，当同学感觉到自己是纪律的制定者时，就变成内在的自律了 .而在教学过程中消灭的新的违纪行为，也要师生共同去争辩解决. 3.2。创设情景激发学习爱好学习动因是爱好、古怪和欲望。为了充分释放儿童好动爱玩的天性，的爱好、古怪和欲望。譬如，在教学过程中，我们可以通过竞赛、设疑、激发等具有挑战性的方法，制造出访儿童