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文档简介

1、33课程标准分解案例：古典概型学习目标设计步骤高中数学课程标准：通过实例，理解古典概型及其概率公式。第一步：寻找关键词动词：理解核心概念：古典概型，概率公式。第二步：扩展或剖析核心概念“古典概型”、“概率公式”扩展或剖析见下图。第三步：依据概念图，扩展或剖析行为动词理解：依据概念图，“理解”可分解为：列举、说出、归纳、判断。由于本节内容需要评价学生运用公式的技能，依据布鲁姆分类的认知 维度，动词“理解”可延展到“应用”层次，可以“计算”简单的概 率例子，并能“总结”出公式应用的一般步骤。为此，有如下考虑： 1、对于“掷硬币、骰子试验”可以用“列举”。2、对于“古典概型”概念可以用“描述”，特征

2、可以用“概括”。3、对于“古典概型的概率计算公式及应用方法步骤”可以用“总结二4、对于“概率例题”可以用“计算”5、对于“事件是否为古典概型”可以用“判断”第四步：依据概念图，确定行为条件设置恰当地行为条件是课堂学习目标设计多元化的需要，为此，可以 这样设计：1、“基本事件概念及特征”、“古典概型的概念以及概率计算公式”可以通过学生自己抛掷实验观察讨论总结。2、“概率计算公式”应用可以通过课本例题、变式练习题解答来进行o第五步：确定行为表现程度对于本节内容，“古典概型的概率计算公式及应用”是高中数学重要 概念，可以用“准确描述”、“准确判断”、“初步学会”、等。第六步，写出学习目标.通过列举掷硬币、骰子试验，能够准确描述基本事件概念及特 点，并能概括出古典概型的两个特征。.从掷硬币、骰子试验的有关概率计算中，总结出古典概型的概 率计算公式及应用方法步骤。.在对例题、变式练习的思考和求解中，会初步判断在什么情况 下是古典概型。4、初步学会把一些简单

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