八年级语文现代文阅读答题技巧大全

1、 八年级语文现代文阅读答题技巧大全八班级语文现代文阅读答题技巧 一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。 首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。读完全文后，再结合试题认真阅读，把握文章的整体内容。 其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。 其三：学会看分，分点答题。客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。所以，一些文科客观题的回答可以简明扼要，清楚地列出要点，再简洁加以评述。假如是4分，一般就要答2个点，假如是6分，答案一般为3个点。 其四：把握典型题的答题套

2、路。 二、详细问题详解，典型题的答题套路。 (一)词语方面的考查问题 1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的（短语）或（句子），宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。 2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、回答可以还是不行以;(一般状况不行以，特殊是书上的原文时)。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明白或修饰限制了+句子详细表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点) C、不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的精确、严密、生动、形象或与事实不符或太肯定，用

3、了，体现语言的精确、生动、形象或严密。) 3、品尝词语： A、 分析用了什么修辞手法，如比方、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。特点) C、深层含义(联系上下文、主题、意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)确定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反对了，或者给了我们。的印象、启示，道理等。 4、分析语境义 A、词语的本义 B、联系上下文，结合文章，在文中的意思 C、代入文中检验(思索完成) (二)文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。 第一个方面，先从段落位置来看,可以有以下三个方面：

4、 1、文首：开篇点题;渲染气氛(（记叙文）、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用; 2、文中：承上启下;总领下文;（总结）上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(（谈论文）、记叙文、小说)总结全文，表现的人物思想性格， 点明全文思想意义，升华文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应等。 (三)评价、鉴赏人物、文章主旨及情感(谈谈自己对人物、主题的熟悉) 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。 答案可以这样组成：由文中_(言或行)表现该人

5、物_的精神(品质性格 思想 共性)。 一般地说，答案由两部分组成(此格式适用于文章主旨或者主题的概括) A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述(本文由某件事写起)，运用了， B、其次部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：从而表现了(批判了、歌颂、赞美了、表达了的思想感情，揭示了的深刻道理)。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必需的内容。 (或者由文中来查找答案，在整体感知文本的基础上，我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表达的主题。) (四)文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 有

6、许多，常用的有8种，比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比。 基本格式：(1)点明修辞，它本身的作用;(2)结合句子语境。 详细格式： 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性，有气概、加强语气、一气呵成等。 3;设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 4、反问：强调，加强语气等; 5、对比：强调了;突出了 6、反复：强调了，加强语气。 分类要点： 比方的作用有三：一是使浅显的道理浅显化，帮人加深体会;二是使抽象的

7、事物详细化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜亮的印象，而且感受到对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌恶感。 7、夸张的作用是可以深刻地表现对事物的鲜亮的感情态度，从而引起读者的剧烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语言的气概;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 8、引

8、用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人（故事）、还出名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要留意答到这样两个关键词，一个是“衬托了(记述对象)的品质，突出了仆人公的某种精神”。 对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来回答。 (五)文中某句话有什么含义?或告知我们什么深刻的道理?请（说说）你的理解。 问题的回答不是简洁地从文中查找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的（名言）警句），这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。 (六)谈写作手法和作用

9、 环境描写： 社会环境描写的主要作用： 1、交代作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 2、在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节进展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主题(结尾)。 人物描写：(语言 动作 外貌 神态 心理)表现了人物某种身份、思想感情或某种性格特征 对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的_特征 ，排比：增加了气概。 比方、拟人、夸张等的作用 A比方、拟人的相比两物的相

10、像点;B生动形象地表现(描写)该对象的_特征 象征的作用 象征该事物某种精神(品质、思想) (七)段意的归纳 1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。(概括大事) 2.（说明文）：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明白(介绍了)+说明对象+说明内容(特点) 3.谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，的观点怎样， 格式：用什么论证（方法）证明白(论证了)+论点(观点) 说明文题目详细分析 说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明挨次、说明方法。 说明挨次就是三种：包括时间挨次(程序挨次)、空间挨次、规律挨次。 1、最重要的是说

11、明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、列图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 分类别的作用是可以将简单的事物分门别类的说清晰。 举例子可以起到使内容详细、加强劝说力的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比方是全都的，这种方法可以突出事物的特点，增加说明的形象性和生动性。 列数据可以使说明的事物更详细，便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而鲜亮的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 2

12、、在回答有关说明文的语言问题时，要留意说明文讲求语言的精确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 3、推断文段的说明中心(说明对象)： 答题方式： (1)事物说明文：说明对象+对象的特征 (2)事理说明文：关于的道理(缘由、方法、原理等) (3)程序说明文：的操作试验制作的过程) 本文用了的说明方法，生动形象、详细直观、深化浅出(科学精确)地说明白(说明内容)，使读者对有了精确的了解。 4、说明文中词语作用的熟悉与辨析： 类型A、加点字词有何作用?抓住说明文语言精确这一特点答题。 对策：答：“加点词语”生动地精确地说明白事物的特征，能够激发读者的爱好符合实际状况，具有科学性。 类型B、能否替换

13、为另一个词语?并说明理由。 对策：答：(1)不行以。 (2)原词的意思或内容。 (3)所换词语的意思或内容。 (4)换了后意思有何转变，与不符合实际。 详细答法：不能，用了“_”词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“_”词，句子的意思就变成了，显得太肯定化;用了“_”词，精确地说明白，符合实际状况，留有余地，具有科学性。 类型C、限制性词语能否删去? 对策：答： (1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如：比较几乎相当等词表程度修辞;大约可能左右等表估量，多有余等表数量。 (3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太肯定了。因此不能删去

14、。 类型D、从文章中找出一个能体现说明文语言精确特点的词句，并体会。 类型E：指代-这些条件、这种现象同样道理等在文中详细指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要留意可能不是整句话，而是其中的一部分。 5、说明文中的主观题及其解答： 着重要表现创新意识、科学精神。 主要题型： (1)对文中的内容进行简明、精确的改写。如：依据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。 (2)对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。 (3)联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求) (4)对文章说明的现

15、象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造) (5)对语言的表达特色进行评说。(结合说明挨次、说明方法、说明文语言特色：精确、生动 来考虑) 提高学习的效率方法 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把全部的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发觉，以前一小时都完不成的作业，四非常钟就可以完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学习

16、一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但简单疲惫，而且效果也很差。每晚支配复习两三门功课，状况要好多了。 如何提高学习效率呢 最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是糊涂灵敏的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。 那么上课时的听课效率如何提高呢? 课前要有肯定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，假如过细一是铺张时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽视

17、了最有用的东西。 上课期间还有一个时间安排的问题，老师讲有些很熟识的东西时，可以适当地放松一下。 另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽视一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得许多，在黑板上记得也许多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了非常重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假如课堂上忙于记笔记，听课的效率肯定不高，况且你也不能保证课后肯定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是