2022年种植树莓学习心得VIP

1、第7页共7页2022年种植树莓学习心得色彩多元，味道甜美的树莓到底来自哪里，怎么种植呢。据了解，树莓原产美国，属浆果类果树，是多年生落叶小灌木，成年树高为1.5_米。其果实，也就是树莓长于树上，果实椭圆形，成串成簇，晶莹乌亮，香甜多汁，口感清香爽口，非常好吃。广告宣传中，其果实维生素c的含量是苹果的_倍、葡萄的_倍，特别是所含鞣化酸被美国科学家证实是预防癌症最有效的物质。由于营养成分和出汁率优于众多水果，被联合国粮农_列为天然绿色食品和健康食品，种植和销售前景极为广阔。树莓到底长啥样呢据了解，树莓是落叶灌木，高1_米，小枝红褐色，有皮刺，幼枝带绿色，有柔毛及皮刺。叶卵形或卵状披针形，长3.59

2、厘米，宽24.5厘米，顶端渐尖，基部圆形或略带心形，不分裂或有时作3浅裂，边缘有不整齐的重锯齿，两面脉上有柔毛，背面脉上有细钩刺；叶柄长约1.5厘米，有柔毛及细刺；托叶线形，基部贴生在叶柄上。花白色，直径约2厘米，通常单生在短枝上；萼片卵状披针形，有柔毛，宿存。聚合果球形，直径11.2厘米，成熟时红色。花期4_月，果期5_月。果农们介绍，与其他果树相比，其最大优点是：一、易种易管，极少病虫害，栽培当年少量结果，_年旺果。二、我国许多省份均可以种植：南方_月前后开始开花，北方迟30_天，成熟期67月份，一次定植，可连续挂果20_年。例如黑树莓，每_平方米(_亩)栽_株，当年种植当年挂果，第二年以

3、后进入旺果期，目前市场价每公斤12_元。三、树莓果实可加工成果汁、果酱、果酒，效益倍增。果实原汁与水按1：12可对成果汁饮料；色、香、味俱佳，倍受消费者青睐。我国树莓生产发展刚刚起步，需求增加迅速，前景广大。但是，树莓果实的缺点也有一些：除鲜果供应市场鲜销外，还需有加工企业作保证，才能保证经济效益。虽然果实外面生有一层很薄的皮，比草莓耐贮存，但与葡萄相比不耐贮运，如无相应的加工企业，树莓不宜大面积开发。详细来说，果实优点如下：1.国内刚刚起步，国际市场需求量大，有广泛的市场前景；2.树莓耐旱耐瘠、抗旱性强，在平地、庭院、丘陵山地、荒坡荒沟均可种植；既可集约种植，又可在庭院种植或作植物绿篱；有的

4、品种特别耐旱耐寒耐瘠，根蘖萌发特别发达，可与沙棘、枸杞并列为水土保持三大先锋灌木类树种；根据树莓栽培品种的不同，可在我国大多数省区引种栽培。如有的黑莓品种可耐-17左右低温并在ph值8.0的土壤中良好生长。3.与葡萄相比，树莓栽培较为粗放，省工节水、抗病虫性强、生产管理成本低；_周期短，经济效益高。栽培当年即挂果，_年进入盛果期。经济寿命可达_年左右。亩产可达_公斤，以每公斤_元计，亩收入_元。因此，树莓将成为我国新兴果业的先锋树种，发展前景十分广阔。但我国树莓生产和销售尚处于初级阶段，产业化协作体制还没有形成，市场定位还很高。树莓种植容易，产出效益高，种植第二年即有一定产量，3-_年进入盛产

5、期，经济寿命达15-_年，一般亩产量可达1000kg。种植山莓对土壤无特殊要求，在偏酸或中性土壤中均可良好生长，保水性能好的沙壤土特别适宜，有利丰产。抗病能力强。南北方种植有何不同呢。南方栽植夏果型树莓有_种。(1)黑莓三冠王，该品种果大、味佳、半直李、无刺。是风味，高产和强壮而得名。(2)阿甜，该品种茎直立无刺，中等强壮，早熟，果中等大小，味佳，是优良鲜食品种。(3)那好，茎直立，无刺，植株低而强壮，果中等大小，风味佳，果子少，抗性较强、高产。北方栽植红树莓为主，品种有_个：(1)丰满红，由中国农科院特产所与_农业局从长白山野生种选育的极优良树莓新品种，已通过_省农作物品种委员会审定。品种优

6、势：产量高，早果性强，定植当年就有_%的植株结果，翌年全部进入盛果期，没有大小年现象，平均果重_克，最大果重_克，株产量_公斤，亩产_公斤。不搭架、不埋土，当年抽生的枝条即结果，可连年平茬(割枝)，株高_米。果期长，_月中旬开始结果至_月未。花芽分化好，坐果率高，有二次结果能力。品质好，果实鲜红亮丽，光润诱人，味甜酸适口，浆果含糖_%-_%，含酸量_%。耐贮运，果实硬度和果面除污效果在目前所有品种中最优，商品性极好。抗高寒，可抗-45低温，而少有病虫害。(2)红宝玉，品种_由_农业大学小浆果研究所，从美国、波兰引进的多个品种中筛选繁育出的优良品种。其品种特性、商品性等各项指标已超过引进时的原有

7、母系品种，已通过_省农作物品种委员会审定。品种优势：高产，平均单果质量_克，最大_克。亩产(_平方)最高_公斤。丰产稳产。品质好极适宜出口加工。该品种具有颜色鲜艳、含糖量高、风味浓、香味厚、果个均匀等特点，果实可溶性固形物含量_%，适宜浆果速冻加工出口等规模化生产。适应性强，植株长势强壮，抗寒，抗病虫害。到底如何种植。春季和秋季皆可，但以春季栽植比秋季栽植的成活率高，春季在_月上旬，秋季在_月上旬前后。以棚架矮化栽培，株距80-120cm，三角形定植，行距200-250cm。每_m2栽植株数约500-_株，进入结果期，每_m2结果株数约1800-_株。1、整地。树莓园的整地方法最好采用全面机械

8、整地，深度为25-30cm，整地时间宜在栽植前半年进行。2、施底肥。应根据栽植地的土壤条件而定，一般以施有机肥料为主，如厩肥，堆肥、油饼、泥炭等固体肥料，不易流失。为了使幼树生长健壮。抵抗力强，施肥以施用氮、磷、钾三要素的复_料，对幼树生长最好。3、水分管理。树莓根系很浅，所以它不易吸收深层土壤水分，因此，山莓须种植在持水能力好的土壤上。山莓栽植后应及时灌水，尤其在干旱少雨的情况下，由于土层极易干燥，土壤含水量很低，幼树的根系无法吸收土壤中的水分和养分，因此栽植后要及时浇灌定根水，通过浇灌水使幼树根系与土壤紧密结合，根系开始萌动生长使幼树固定。山莓对表层土壤含水量的变化非常敏感，经常保持表层土

9、壤湿润是十分必要的。此外山莓在整个生产过程中科学合理的灌水十分重要，当山莓萌发生长并开始放叶时，应根据土壤水分状况，合理地确定灌水时期和灌水量，到山莓开花结果时，耗水量就更大，要灌生长水，到了入冬落叶之后，树苗在越冬埋土防寒之前，要灌第_次水，叫封冻水，以提高树体越冬能力。一起来种树莓、吃树莓吧。2022年种植树莓学习心得（二）我非常有幸参加了初中科学优质课评比活动，聆听了全市各区县教师的精彩展示。参赛教师的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。一、感慨优质课的精彩说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中_迭起，令我们观摩者心旷神怡，基

10、本上是在享受盛餐。总体的特点有：俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：图片导入，如李自飞老师和冷建军老师展示了沙雕图片，引导学生说出壮观的沙雕是由微小的沙子组成，引入物质也是由微小的颗粒构成的。活动导入：如叶燕老师，上课就要求学生观察蔗糖并做蔗糖溶解的实验，引导学生思考“蔗糖在水中消失了吗。”从而引入新课教学。魔术导入：毛仙英老师为学生们做了个浓氨水使白纸变红的魔术，引入新课。激发了学生的学习兴趣和探究科学知识的热情

11、。视频导入：-_庆峰老师为学生播放了太空水球实验的视频，引导学生探究太空水球的奥秘，从而引入新课。情境导入：如崔燕老师创设了老师受伤了搽药的情境，设问：“同学们闻到气味了吗。_会闻到气味的。”通过学生的回答自然的引入新课。科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。_节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛，概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正

12、感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果；如太空水球实验，开拓学生的视野，激发了学生求知的欲望；利用多媒体独有音频、视频效果，巧妙插入动画片断，起到独到的教学效果，另外实物投影的配合增加了演示试验的效果，让学生看着更真切，如固体分子的扩散实验。教学过程其实是师生交往的过程。_节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。总之，上课教师课程设计的严谨；知识过渡和衔接的自然；课题引入的新颖与巧妙；实验探究的深入和有序；师生的真

13、切互动和沟通，等等这些都是我所需要学习的。二、听课后的感触一堂好课应该是教与学_的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了很多，也产生了一些想法：教学风格是有经验教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。在科学教学中，无论怎样强调实验都不过分，科学课程标准中已经不是简单的“初步掌握”“练习”等等，而是“初步形成基本的科学实验技能，能设计和完成一些简单的科学实验”。这次评比课中以实验为主的各种探究的成功开展，再次证明了实验的地位。最重要的是要让学生动起手来，只有做了，学生才会有体会和收获，才会有实验技能和探究能力的提高。这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。当然，