连云港灌云县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》预测考试试题与答案

1、第 页 连云港灌云县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力预测考试试题与答案一、单选题1丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（ ）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、元认知策略 答案：D解析：元认知策略是一种典型的学习策略。元认知是对认知的认知，元认知策略包括计划策略、监视策略、调节策略。元认知监视是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果和不足，正确估计自己达到的认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。这种策略正是题中丁力的学习策略。故本题选D。 2自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A.内部动

2、机B.直接动机C.外部动机D.一般动机 答案：C解析：外部动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素而产生的动机，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。 3学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序 答案：A解析：所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 4（）是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。A.劳动技术教育B.劳动教育C.社会公益活动D.美育 答案：A解析：题干描述的是劳动技术

3、教育的定义。 5以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。 A.联体群体B.松散群体C.正式群体D.非正式群体答案：D解析：以个人好恶为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是非正式群体。 6以下选项中，不属于班级常规管理主要内容的是( )。 A.班级工作程序常规B.学生生活常规C.班级档案制度常规D.学生自治工作常规答案：D解析：班级常规管理的主要内容包括：班级工作程序常规；班级档案制度常规；工作职责常规；学生生活常规；传统活动常规；家长工作常规等。 7学生中常见的焦虑是考试焦虑，一般不可以通过以下哪种方法来缓解学生的考试焦虑，减轻焦虑程度?( ) A.厌恶疗法B.肌肉放松法C

4、.系统脱敏法D.森田疗法答案：A解析：缓解考试焦虑的方法主要有：放松训练法(包括肌肉放松法)、自信训练法、系统脱敏法(行为矫正方法之一)、森田疗法等，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。 8一次班会上，小唐由于进步较大受到了表扬，小唐便下定决心不辜负老师的期望，继续努力。这体现了群体的哪种功能?( )。 A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能答案：B解析：支持功能指当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时，个体就获得了一种支持

5、的力量，就会增强其进步努力的信心，成为其前进的动力。 9下列不属于班级管理内容的是（ ）。 A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级目标管理答案：D解析：班级常规管理包括:班级教学管理，课外活动管理和班级制度管理等。班级目标管理是班级管理的一种模式，不属于班级管理内容的范畴。 10关于德育规律的描述，以下错误的说法是( )。 A.德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个长期直线提高的过程D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程答案：C解析：关于德育规律的描述，A、B、D项均是正确的，德育过程是一个反

6、复曲折的过程，而不是一个长期直线提高的过程。 11豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于( )。 A.胆汁型B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：C解析：题干表示林冲能忍耐，耐受性强，万般无奈才上梁山，属于黏液质。 12李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ） A.教学监控能力 B.教学操作能力 C.教学认知能力 D.教学反思能力答案：C解析：教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极

7、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。根据其在教学过程不同阶段的表现形式的不同，教师教学监控能力可以包括以下方面：计划与准备；课堂的组织与管理；教材的呈现;言语和非言语的沟通；评估学生的进步;反省与评价。 教师教学认知能力是以教学系统为认知对象,对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力,关系到教师专业的发展和有效教学的实现。 13小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是( )。 A.宣泄B.升华C.补偿D.认知重组

8、答案：D解析：认知重组是心理治疗中用于改变人们常用的想法和信息加工的方式过程。小强考试失利，并没有气馁。而是认真反思。这就是属于认知重组。 14班级建设的设计最重要的是制定（）。A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序 答案：A解析：班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。 15教育的本质特点是（ ） A.影响人的身心发展 B.促进社会发展 C.有目的地培养人 D.完善人的自身发展 答案：C解析：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

9、广义的教育目的包括：国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等对新一代寄予的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。教育的本质特点即有目的的培养人。 16小东既怕考试不及格又怕吃苦。这种动机冲突属于( )。 A.接近-接近冲突B.回避-回避冲突C.接近-回避冲突D.多重接近-回避冲突答案：B解析：双避冲突又称为回避一回避冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突。小东既怕考试不及格又怕吃苦，说明考试不及格和吃苦都是力图回避的目标，所以这种冲突属于双避冲突。 172012年单项选择：李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的

10、理解。这种现象属于（）A.负向迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 答案：D解析：逆向迁移是后继学习对先行学习的影响，即后面学习中所习得的经验能够影响前面学习中所习得的经验，引起原有认知结构的变化。题干描述的正是逆向迁移。 18学校体育的基本组织形式是（ ）。A.体育课 B.课外体育锻炼C.体育竞赛 D.运动队训练 答案：A解析：学校体育的组织形式包括体育课、课外体育锻炼、体育竞赛、运动队训练等。其中，体育课是学校体育的基本组织形式。 19最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫尔巴特C.洛克 D.康德 答案：D解析：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于

11、1776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 20“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（ ）。 A.科学性B.阶段性C.生产性D.独立性 答案：C解析：教育的生产性是指教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展。科学技术是生产力，在现代社会中而且是最重要的生产力。而科学技术知识的传播、继承和发展要通过教育。教育不是简单地传授科学技术知识，而是担负着创造新的科学技术知识的任务。高等学校已经成为科学研究的重要基地。许多新的科学发现和新的技术发明都是在学校的实验室里首先创造出来的。学校通过它的学生把这些新的科学技术知识迅速地、大面积地推广开去，使潜在的

12、生产力变为现实的生产力。题干中体现的是教育的生产性。 21儿童在写作业遇到困难时，常说：“我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心把作业坚持写下去，直到成功。这体现了自我防御机制中的（） A.升华B.补偿C.幽默D.认同 答案：D解析：认同是指无意识中取他人(一般是自己敬爱和尊崇的人)之长归为已有，作为自己行为的一部分去表达，借以排解焦虑与适应的一种防御手段。 22充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略 答案：B解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。 23下列对于教育测量法的

13、缺点，说法错误的是( )A.编制测验难度大，费时费力B.研究过程松散、随意，缺乏系统性C.教育测验通常是间接测量，测量的结果往往是相对的D.灵活性差，难以揭示变量之间的因果关系 答案：B解析：B项的描述是行动研究法的缺点。 24人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于( )A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感 答案：C解析：美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。 25学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。A.顺向正迁移 B.逆向正迁移C.顺向负迁移 D.逆向负迁移 答案：B解析：【

14、考查要点】本题考查的知识点是“学习迁移”。【名师详解】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于后继学习对先前学习的影响，即逆向迁移。 26多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。A.布鲁纳 B.赞科夫C.杜威 D.加德纳 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“加德纳的多元智能理论”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】多元智能理论是20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在九种以上的智能，即语言智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、

15、音乐智能、身体动觉智能、人际智能、自知智能、认识自然的智能和存在智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这九种智能。 27学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略 答案：B解析：由学习策略的特征可知答案。 28下列最适合矫正考试焦虑的方法是( )。A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.自由联想法D.宣泄疗法 答案：A解析：系统脱敏法是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的，比较适合矫正考试焦虑。厌恶疗法是应用具有惩罚的厌恶刺激来矫正和消除某些适应不良行为的方法。自由联

16、想法是从精神分裂症病人的特殊病理联想方面归纳出诊断该病的主要标准，后人亦称为“联想心理学”。宣泄疗法是最常用的心理治疗方法之一，基本原则是让求诊者将心中积郁的苦闷或思想矛盾倾诉出来。以减轻或消除其心理压力，并能较好地适应社会环境。 29教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（） A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统答案：C解析：生产力和政治经济制度决定教育目的的性质、方向。 二、问答题30简述个体身心发展的一般规律及教育启示。 解析：(1)个体身心发展具有顺序性，这要求教育要循序渐进。 (2)个

17、体身心发展具有阶段性，这要求教育要分阶段教学，在教学内容和方法选择上不搞一刀切。(3)个体身心发展具有不平衡性，这要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性，这要求教育要扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性，这要求教育要因材施教。 31简述量力性原则的含义及基本要求。 解析：量力性原则指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展水平，使他们能够接受，但又有一定难度，需要他们经过努力方才能掌握，以促进学生的身心发展。 贯彻此原则的要求：(1)了解学生的发展水平，从实际出发进行教学。(2)考虑学生认识发展的时代特点。32简述有效复习防止遗忘的方法。 解析：(1)及时复习。 (2)合理分配复习时间。(3)做到分散复习与集中复习相结合。(4)反复阅读与试图回忆相结合。(5)复习方法要多样化。(6)运用多种感官参与复习。(7)掌握复习的量，坚持适度超额。三、简答题33（2020年真题）母猴带着小猴爬树也是教育。 解析：错误教育是人类特有的现象，动物界不存在教育。因为