贵阳云岩区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》试题含答案

1、第 页 贵阳云岩区教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力试题含答案一、单选题1以下符合2001年颁布的基础教育课程改革纲要（试行）的基本要求是（ ） A.小学以分科课程为主B.初中以综合课程为主C.在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程D.形成国家、地方、学校三级课程管理 答案：D解析：基础教育课程改革的目标中要求实行三级课程管理制度。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。在小学到高中开设综合实践活动课程并作为必修课程。 2根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。 A.2遍B.4遍C.6

2、遍D.8遍 答案：A解析：适当过度学习达到150时学生的记忆效果最好。4遍刚能背诵，背诵到第6遍的时候可以达到过度学习，那么该学生需要再背2遍。 3在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动属于( )。 A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.科技活动 答案：A解析：本题考查课外活动的组织形式。群众性活动的规模比较大，参加人数多，学校中经常出现的报告和讲座、各种集会和比赛以及公益活动均属于群众性活动。故选A。 4关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。 A.改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B.变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生

3、的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能 答案：D解析：新课程改革改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 5小学课程应注重内容的现代化，强调学生学会学习和正确价值观的形成，以（）为主。 A.分科课程B.综合课程C.分科综合相结合D.实践课程 答案：B解析：基础教育课程改革纲要(试行)对课程结构规定：小学以综合课程为主，一至二年级阶段为小学低年级学段，开设品德与生活、语文、数学、体育、

4、艺术等课程；三至六年级阶段为小学中高年级学段，开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。 6张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）。 A.不稳定，不可控制的外归因B.不稳定，可控制的内归因C.稳定，可控制的外归因D.稳定，可控制的内归因答案：B解析：努力属于内部归因，是不稳定可控的。 7帕克赫斯特创立的学制是（ ）。 A.个别教学制B.特朗普制C.班级授课制D.道尔顿制答案：D解析：道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。 8“一题多解”的教学方式主要用于训练学

5、生的哪一种思维?( ) A.直觉思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维答案：B解析：发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔。思维呈现出多维发散状。一般应用“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式培养发散思维能力。故选B。 9心智技能的培养，第一步是（）。 A.原型操作B.原型定向C.原型反思D.原型内化答案：B解析：心智技能的培养分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向。 10林老师教学借生日时,先板书 “生日 ”,让学生说说自己生日是哪一天 ?又是怎样过生日的 ?接着又板书 “借”,并提出问题 “每个人都有自己的生日 ,为什么要借生

6、日 ?” “生日能借吗 ?”这种导入方法是 ( )A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入 答案：C解析：C【解析】题干中老师不断通过提问的方式 ,进行设疑 ,引起学生对于教学内容的兴趣 ,属于悬念导入。 11在校外活动中教师处于（）。A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位 答案：B解析：在校外活动中，教师处于启发指导地位。 12高级神经活动类型中“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?（）A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质 答案：C解析：多血质对应的高级神经活动过程是“强一平衡一灵活”，胆汁质对应“强一不平衡”，黏液质对应“强一平衡一不灵活”，抑郁质对应“

7、弱”。 13在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是( )。A、形成性评价B、总结性评价C、甄别性评价D、配置性评价 答案：A解析：形成性评价的目的是诊断教学过程中存在的问题，及时纠正教学中的不足，使能顺利完成教学目标。形成性评价的方式一般有：提问、讨论、练习、小测验、问卷、观察、个别谈话等。 14在教案中，完成教学任务的关键所在是（）。 A.教学内容B.教学目标C.教学重难点D.板书设计 答案：C解析：教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

8、 15我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（）。 A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能 答案：D解析：考点：教育对文化的功能。开设孔子学院可以传播中国古代儒家传统文化，体现了教育对文化的传播功能。 16“同学们，多媒体展示一段海市蜃楼的视频，大家仔细观看，海市蜃楼这种现象的物理原因是什么呢带着这个问题让我们来学习下面这一课。”这名老师所运用的导入方式属于( )。A.情景导入B.故事导入C.复习导入D.游戏导入 答案：A解析：17某小学拟编写一本综合实践活动校本教材,编写这一教材的主要依据应为( )。 A.教学目标B.教学内容C.课程标准D.课程计划

9、答案：C解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。 18儿童的道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵从公共秩序，尊重法律权威，以法制观念判断是非，如若违反，就会感觉内疚和不安，这一道德阶段属于( )。A.惩罚和服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.遵守法规和秩序定向阶段D.社会契约定向阶段 答案：C解析：处于遵守法规和秩序定向阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法，认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去

10、行动。处于惩罚与服从定向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度。他们还没有真正的道德概念，服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。处于相对功利定向阶段的儿童其道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。处于社会契约定向阶段的儿童认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约，他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的。可以应大多数人的要求而改变。 19西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是()。A.赫尔巴特B.康德C.卢梭D.杜威 答案

11、：D20小学开始.我们学“北京*我爱北京*”，一下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。这使教材中的关键信息得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。 A.直线式教科书结构B.螺旋式教科书结构C.按活动要求编制D.按学生心理规律编制 答案：B解析：【知识点】教材编排方式螺旋式教科书结构是指把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。 21以语言传递为主的教学方法不包括( )A.讲授法B.读书指导法C.发现法D.讨论法 答案：C解析：以语言传递为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法

12、、读书指导法四种。 22根据埃里克森的人格发展阶段理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的阶段是（ ） A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期 答案：C解析：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，学龄期是611岁，本阶段的发展任务是培养勤奋感。 23短时记忆的主要编码形式是( )A.图像编码B.听觉编码C.语义编码D.情境编码 答案：B解析：图像编码是瞬时记忆的主要编码形式；听觉编码是短时记忆的主要编码形式；语义编码是长时记忆的主要编码形式。 24俗话所说的“活到老，学到老”反映的现代教育特点是（ ）。 A.全民化B.民主化C.现代化D.

13、终身化 答案：D解析：“活到老，学到老”的意思是知识是没有尽头的，我们无论到什么年龄，都要注意学习。要有终身学习的态度，反映了终身教育思想。 25认识了小数点向右移动一位小数值就扩大10倍，从而想到，如果小数点向左移动一位小数值就缩小到它的十分之一。这种思维属于( )A.类比B.联想C.归纳D.实验 答案：B解析：联想由某种概念而引起其他相关概念的思维形式。 26福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是()。A.关注生存阶段B.关注自我阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段 答案：B解析：B【解析】福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长

14、分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。 27在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是( )A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则 答案：A解析：题干描述的是直观性原则的内涵。 28奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习 答案：D解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性

15、的联系，根据这一关系将学习分为机械学习和意义学习。 29由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外教育活动，不属于（ ）。A.综合实践活动B.教学计划之内的活动C.教学计划之外的活动D.社会实践 答案：A解析：课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。 二、问答题30简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。 解析：(1)自我中心阶段 这一阶段是从儿童能够接受外界的准则开始的。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”，顾不得人我关系，而

16、是以“自我中心”来考虑问题。 (2)权威阶段 这一阶段也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果判断对错。 (3)可逆性阶段 这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。这一时期也称作自律期。道德发展到这个时期。不再无条件的服从权威。 (4)公正阶段 这一阶段，他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据各个人的具体情况进行。 31一天,黄老师要求学生背谓课文。才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老背并得到了老师表扬。这时,小伟也要求背谓,几个同学了哈哈大笑

17、,因为小伟有智力块缺陷缓馒,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,怛却需要两分钟才能讲清楚,黄老师着小伟涨红的脸,徽笑着说:“好的。小伟,你来背,不着急,慢慢来，小伟用那特有的发音,一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟,你真棒!教室响起了热烈的拿声,小伟脸上露出了灿烂的笑容。(1)结合材料,评析黄老师的做法。(2)教师应如何何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。 解析：(1)该教的做法符合“以人为本”的学生观,值得我们借空。关爱学生是师德的灵魂。关爱学生要求教币尊重学生入格,平等公正的对传学生。材料中黄老师的看待优秀学生和有智力缺陷的小伟

18、,能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行表扬、鼓励。学生是发展的人、独特的人。个体心发展具有个别差异性,款币要王视学生的个别差异，做到因材施教。材料中黄老能够王视小伟的智力缺,对小伟语退较慢的问题,黄老师励其不着急,慢慢来,做到了因材施教。(2)作为教师,对随班就读的“特殊儿童”的款育中,应注意以下几点：树立正确的款育理念掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。为随班就读特殊儿童制定个性化的或长发展计划,为特殊儿章的随班就读营造健康的环境。家校合作,鼓励家长参与。老师要有爱心、耐心对“特殊儿童”扬长避短。 32阅读下列材料，回答问题。单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又

19、在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百“了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不打一处来，“你”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自已内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听课时，怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系? 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“创设良好课堂气氛的条件”，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】学生不愿意听课不能强行他去听。课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。教师在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因