四月下旬《小学教育心理学》教师资格考试考试测评考试

1、四月下旬小学教育心理学教师资格考试考试测评考试一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的（）A、流畅性B、变通性C、独创性D、专注性【参考答案】：A2、智商(IQ)等于（）。A、智力年龄与实际年龄之比乘以100B、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100【参考答案】：A【解析】：智商简称IQ。IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)100。3、个体品德的核心部分是（）。A、道德认识B、道德情

2、感C、道德意志D、道德行为【参考答案】：A【解析】：道德认识是个体品德的核心部分。4、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移【参考答案】：B【解析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。5、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移【参考答案】：C【解析】：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括

3、知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。6、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究【参考答案】：A7、心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍【参考答案】：C【解析】：心理辅导的目标有两个，第一是学会调试，包括调节和适应，第二是寻求发展。8、提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。A、加涅B、布卢姆C、波斯纳D、罗森塔尔【参考答案】：C9、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A

4、、言语指导B、示范C、练习D、反馈【参考答案】：C【解析】：动作技能的学习需要必要而适当的练习，练习是动作技能形成的基本条件。“见者易，学者难”强调的是练习对动作技能学习的重要性。10、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、避免困难的倾向D、追求刺激的倾向【参考答案】：B11、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。12、反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度(包括在时间上的

5、一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性)。这是指测验的（）A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】：B13、认知同化论的代表人物是（）。A、斯金纳B、桑代克C、奥苏伯尔D、罗杰斯【参考答案】：C14、学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是（）。A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习【参考答案】：B【解析】：学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习属于相关归属学习。15、（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。A、布鲁纳B、桑代克C、贾

6、德D、维纳【参考答案】：A【解析】：题干所述是布鲁纳提出的。16、马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两犬类，下列不属于缺失需要的是（）A、安全需要B、归属需要C、尊重需要D、审美需要【参考答案】：D【解析】：D马斯洛需要理论将人的基本需要分为七种，其中审美需要属于成长性需要。17、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习【参考答案】：A18、根据学习定义，下列属于学习现象的是。A、蜘蛛结网B、儿童模仿电影动作C、吃了酸的流唾液D、望梅止渴【参考答案】：B【解析】：本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉

7、地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。19、个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）A、意志特征B、情感特征C、理智特征D、认知特征【参考答案】：A20、教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（）。A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年【参考答案】：A【解析】：1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。21、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【参考答案】

8、：D【解析】：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。22、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：C【解析】：具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。23、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【参考答案】：B【解析】：见学习精要中认知策略的定义。24、通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况

9、，确定学生当前的基本能力和起点行为。A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价【参考答案】：C【解析】：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。25、乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（）A、负强化B、正强化C、替代强化D、自我强化【参考答案】：A【解析】：A负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。26、更多地依靠环境参照对客观事物做出反映属于（）。A、场依存型B、场独立型C、内向型D、外向型【参考答案】：A27、分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。A、对课堂纪律的影响B、

10、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响【参考答案】：D【解析】：分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。28、教育心理学研究的核心内容是（）。A、学习内容B、学习方法C、学习过程D、学习目标【参考答案】：C【解析】：学习过程是教育心理学研究的核心内容。29、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A、25%B、50%C、75%D、100%【参考答案】：B【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。30、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A、经典条件反射B、操作条件反射

11、C、联结反应D、习惯成自然【参考答案】：B【解析】：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。31、有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、自由联想策略【参考答案】：C32、在教育史，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家（）A、赫尔巴特B、桑代克C、维果斯基D、鸟中斯基【参考答案】：A【解析】：Al9世纪心理学的长足发展为教育心理学作为一个独立分支从母体中分出提供了可能。最早出现的教育心理学著作仅是以心理学知识

12、与教育问题简单结合的形式出现的，对于当时影响较大的这种考试应首推德国著名心理学家赫尔巴特。33、根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。A、治疗性辅导B、发展性辅导C、主体性辅导D、个别化辅导【参考答案】：B34、教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重子集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）A、参与式领导B、监督式领导C、民主式领导D、放纵式领导【参考答案】：B35、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用

13、了（）A、定势B、变式C、直观D、迁移【参考答案】：B36、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略【参考答案】：B【解析】：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。37、在讲果实的概念时，除选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)外，还选择一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这是利用了（）A、反例B、变式C、抽象D

14、、概括【参考答案】：B38、技能形成的基本途径是（）。A、讲解B、观察C、示范D、练习【参考答案】：D【解析】：练习是技能形成的基本途径。39、（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学【参考答案】：A【解析】：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。40、专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。A、学生B

15、、教师C、教材D、教师思想【参考答案】：A【解析】：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。二、多选题1、结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（）。A、上下关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系【参考答案】：A,C,E教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。2、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A、说服B、角色扮演C、榜样学习D、奖励与惩罚【参考答案】：A,B,C,D常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。3、下列哪些因素有利于孩子的创造性的培养?（）A、父母受教育程度较高B、对子女的要求不过分

16、严格C、对子女的教育采取适当辅导策略D、家庭气氛比较民主【参考答案】：A,B,C,D父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。故以上选项均有利于孩子的创造性的培养。4、测验前的计划包括（）。A、确定测验的目的B、确实测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型【参考答案】：A,B,C,D,E5、自编测验的常见错误是（）。A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不

17、一致【参考答案】：A,B,C6、前运算阶段的思维特征是（）。A、单维思维B、思维的不可逆性C、具体逻辑推理D、思维的灵活性E、自我中心【参考答案】：A,B,EC项是具体运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。7、我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（）A、信号学习B、知识学习C、技能学习D、行为规范学习E、情感学习【参考答案】：B,C,D8、教育心理学有自身独特的研究课题，即（）。A、如何教B、如何管理C、怎样学D、怎样评价E、学与教之间的相互作用【参考答案】：A,C,E此三项也正好与学习过程、教学过程和评价反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主要方面，是其独特

18、的研究课程。三、填空题1、道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、_的道德情感。【参考答案】：伦理2、_是指对解决问题起启发作用的事物，与所解决问题有某些共同点或相似点。【参考答案】：原型3、“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是_知识。【参考答案】：程序性4、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与_是影响迁移的最关键因素。【参考答案】：稳定性5、根据记忆依存的长短，可以把记忆分为 , 和三种类型【参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆6、现代迁移理论认为，迁移的产生是由_、_与_共同决定的。【参考答案】：外界物理环境社会环境主体因

19、素7、教师要求某学生，认真完成了作业就可以参加兴趣组的活动，该教师依据的是_。【参考答案】：普雷马克原理8、在所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的是_。【参考答案】：根据学习动机的动力来源划分9、个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为 _。【参考答案】：心理发展10、依据反映活动的形式，知识可以分为_ 和_ 。【参考答案】：陈述性知识程序性知识11、以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为_。【参考答案】：焦虑症12、专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在_、课堂教学过程和_三个方面。【参考答案】：课前计划课后评价13、学习困难是儿童多动症的一

20、种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于_ 、_ 、注意力缺陷和_所造成的。【参考答案】：好动冲动行为障碍14、教师适宜的教育行为主要包括_、合理运用规则与惩罚、_能充分发挥。【参考答案】：民主管理风格教育机智15、以概念、判断、推理的形式进行的思维是 _ 。【参考答案】：抽象思维16、小学儿童身体发展的主要表现为：_；_；_等。【参考答案】：身体和体重大脑和神经系统的发展身体其他系统和组织的发展17、学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的_和_影响。【参考答案】：行为准则风气18、心智技能具有三个特点：_、_、_。【参考答案】：对象具有观念性执行具有内潜性结构具有简缩性1

21、9、问题解决策略主要包括_和启发式策略。【参考答案】：算法式策略20、班杜拉认为，强化可以分为三种：一是直接强化，二是替代性强化，三是_。【参考答案】：自我强化21、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成即_、自我提高的内驱力和附属的内驱力。【参考答案】：认知的内驱力22、具体运算阶段(711岁)儿童思维发展的标志性特点是_的形成。【参考答案】：守恒观念23、我们把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为_。【参考答案】：心智技能24、专家型教师知道许多课堂规则是可以通过_和_来习得的，是一种可以习得的技能。【参考答案】：练习，反馈；25、世

22、界上最著名的智力量表是_量表，据此量表测验计算得到的智商叫_智商。【参考答案】：斯坦福一比纳，比率；26、两种学习之间的相互干扰、阻碍叫_。【参考答案】：负迁移27、学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”，就是_在理解中的表现。【参考答案】：知识的系统化28、_是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。【参考答案】：童年期29、_是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。【参考答案】：问题空间30、在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是【参考答案】：赫尔巴特

23、31、教育心理学是应用心理学的一种，是_的交叉学科。【参考答案】：教育学与心理学32、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、_、分析、_和评价等六个层次。【参考答案】：应用综合33、儿童多动综合症(简称多动症)，是小学生中最为常见的一种以_和_为主要特征的行为障碍综合症。【参考答案】：注意力缺陷活动过度34、皮亚杰认为，适应包括_和顺应两种作用和过程。【参考答案】：同化35、心理辅导中人际关系的主要特点是_、_、真诚与同感。【参考答案】：积极关注，尊重36、人格的核心是_。【参考答案】：性格37、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有观念性，执行具有内

24、潜性，_。【参考答案】：结构具有简缩性38、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括_、转化和_三个过程。【参考答案】：获得评价39、在教学活动中，学生智力因素对学与教的影响主要是通过_、_来体现的。【参考答案】：群体差异个体差异40、_指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是人格的核心。【参考答案】：性格四、判断题1、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）【参考答案】：正确【解析】：遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。2、

25、效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）【参考答案】：答：错信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。3、特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（）【参考答案】：错误【解析】：一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。4、内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新力工，生成新的知识。（）【参考答案】：错误【解析】：内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。5、教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 （）【参考答案】：错误【解析】：教

26、师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。6、经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（）【参考答案】：答：错经验类化理论是由贾德等人提出的。7、特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（）【参考答案】：对8、心理评估其实就是心理测验。（）【参考答案】：错误【解析】：心理测验是心理评估方式的其中一种。9、元认知策略总是和认知策略一道起作用的。（）【参考答案】：正确10、机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。【参考答案】：答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认

27、知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。11、根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（）【参考答案】：对12、家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（）【参考答案】：错误【解析】：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。13、学生在教学条件下学习概念、获得概念的主要形式是概念同化。 （）【参考答案】：正确14、焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（）【参考答案】：答：错焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征，而非精神症。15、群体规范的形成

28、经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（）【参考答案】：错误【解析】：群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是出现一种占优势的意见，第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。五、定义题1、组块【参考答案】：组块：指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。2、心理发展【参考答案】：所谓心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学

29、生心理发展有连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个别差异性、心理发展各方面之间相互联系和相互互别的，逐渐分化与统一的特征。3、谈话法【参考答案】：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来：引导学生获取或巩固知识的方法。4、兴趣、能力【参考答案】：兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性。心理特征。5、意志(意志过程)【参考答案】：意志（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。六、概念题1、简述操作技能形成经历的四个阶段。【参考答

30、案】：(1)操作定向；(2)操作的模仿；(3)操作的整合；(4)操作的熟练。2、简述心理辅导工作应该遵循的原则。【参考答案】：要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系。其主要特点是：积极关注、尊重、真诚与同感。3、简述保持过程中的复述策略。【参考答案】：(1)及时复习。(2分)(2)分散复习和集中复习。(1分)(3)复习形式多样化。(1

31、分)(4)画线。(1分)4、简述学习迁移的形式训练说。【参考答案】：(1)形式训练说是以官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等。形式训练说认为迁移是无条件、自动发生的。(2)形式训练说认为进行官能训练时，关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。因为内容容易忘记，而形式是永久的。5、简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。【参考答案】：(1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。(2)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行

32、自我调节。(3)合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。(4)社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。(5)信息技术教育应用的研究。6、操作熟练阶段的动作有哪些特点?【参考答案】：(1)动作品质。动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作。(2)动作结构。各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。(3)动作控制。动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。(4)动作效能。心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感。7、简述自我意识对人格发

33、展的影响。【参考答案】：(1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。(2)自我评价的性质决定人格发展的方向。(3)自我调控能力制约着人格的发展。8、学习迁移发生的条件有哪些?【参考答案】：学习迁移并不是在任何情况下都能发生的，它会受到一系列的主客观条件的制约：(1)学习对象之间的共同因素；(2)已有经验的泛化水平；(3)学习的理解与巩固程度；(4)智力水平；(5)定势。七、论述题1、老师在检查学生知识掌握的情况时，试卷往往不单纯用选择题和判断题，而常常求助于填空题和问答题。请根据记忆的特点分析，为什么试卷不单纯用选择题和判断题，而常常求助于填空题、问答题?【参考答案】：

34、选择和判断主要通过再认解答；填空和问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于填空、问答等题型。2、在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人发展的作用?(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。【参考答案】：(1)遗传素质是指从上代继承下来的解剖

35、生理上的特点。遗传素质的作用有：遗传素质为人的发展提供了可能；遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段；遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。(2)心理学家研究表明，男女孩的智力在总体上是没有什么差异的，而在智力的发展速度和结构上有一定的差异。发展速度。在学龄前，男女孩的智力发展速度基本相同。进入小学后，女孩智力发展的速度快于男孩，所以，女孩的智力明显高于男孩。到中学时期，男孩智力发展的速度开始加快，男孩的智力有了明显的优势。智力结构。在思维方面男孩善于逻辑思维，而女孩则善于形象思维。在记忆方面，男孩善于理解记忆，女孩则善于机械记

36、忆。在注意对象方面，男孩倾向于注意物，女孩则易被注意物所吸引。造成这些智力结构差异的原因，与男女孩的生理特点、成长环境和后天教育有关。在非智力素质上，男女孩最大的差异莫过于性格，一般地说，男孩比较开朗、大胆，具有外倾性；女孩则比较文静、怯懦，具有内倾性。3、联系实际，谈谈如何提高教师的素质。【参考答案】：提高教师的素质是一项庞大的系统工程。从心理学的角度，提高教师素质的心理学途径主要包括：(1)大力培育优良的校风。学校风气是每个学校的领导者和师生员工共同具有的、富有自己特色的、稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表现。校风的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师素质的提高。良好

37、的校风具有感染、行为导向和内聚功能，大力培育良好的校风是提高教师素质的一条重要的心理学途径。(2)注重教师教学监控能力的培养。教学监控能力主要包括三个方面：一是对自己的教学目标事先进行计划和安排；二是对自己的实际教学过程进行有意识的监察、评价和反馈；三是对自己的教学行为进行自我调控或校正。(3)将自我教育作为提高教师素质的重点。自我教育是提高教师素质的内在动力，因而应当作为提高教师素质的重点加以对待。教师的自我教育主要包括以下几个环节：自我认识与自我接纳。正确的自我认识是自我教育的基础。教师在进行自我认识时，既要防止自我否定，也要防止自我夸大；只有采取实事求是的自我认可态度，才能有效地进行自我教育。自我筹划与自我设计。自我筹划是指围绕教育的要求确定个人自我完善的总体目标；自我设计是指根据个人确定的自我完善的总体目标进行自我教育的具体设计。自我监督与自我反省。自我监督是一个自我审视、自我督促的过程，自我反省是一个自我反思、自我检讨的过程，自我激励是一种自动加压、自我鼓动的方式。(4)鼓励教师积极参与教育科学研究。教师参与教育科学研究能够明显地提高自身素质。参与教育科学研究可以使教师更好地认识教育规律；参与教