各具特色的民居说课稿

1、第 页各具特色的民居说课稿【说教材】 各具特色的民居是人教版义务教化课程标准试验教材六年级下册其次组继北京的春节藏戏之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词精确，语言美丽，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。 【说目标】 1、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。 2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 其中3：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。 【说策略】 本文是一篇特别好玩味的说明性散文，在介绍客家人的住宅

2、时，用了数字、打比方等说明方法。所以在教学时，可以采纳学生自主探究、小组合作的方法，老师点拨引导。设计合理的表格，让学生在阅读中完成表格。 【说过程】 （一）、民居展示，导入新课 我们的祖国地域宽阔，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题） （二）、初读课文，读通读准 1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字

3、音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2、出示词语认读： （三）、了解民居特点 1默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后小组沟通，共同完成表格填空。3全班沟通，了解客家民居的特点。 客家民居 傣家竹楼 我知道的民居 位 置 作 用 材 料 结 构 文化特征 （四）、深读探究，感知表达特点 1、自由读客家民居部分，思索是围绕哪段话来写的.？（画出中心段落：第一自然段） 2、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用料奇妙；造型奇妙；异样坚实。） 3、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百零一

4、零一至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点；打比方房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。） （五）、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、同等互助等） （六）、自读傣家竹楼部分，依据前面课文的学习，自己完成表格后半部分。 创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。） 五、说拓展阅读： 下面这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。 近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千

5、计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被赞扬为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，特殊是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精致的结构，独特的风格扬名于世。美丽而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人

6、不行思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土积累而成，自明清迄今，始终完好如新。永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于管理。 闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奇妙，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异样坚实坚固。 六、说板书设计： 各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 世界民居奇葩 各具特色的民居说课稿3 教材分析： 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的

7、文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色显明的客家民居和傣家竹楼。语言简练精确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、精确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，学问性、科学性、趣味性均较强。选编这篇课文的意图，一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的爱好；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。 学情分析： 六年级的学生已具有肯定的自学感悟实力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动

8、形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言美丽、文辞隽永，美丽的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有肯定的难度。 教学目标： 1、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。 2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 课时支配： 1课时 教学打算： 关于各地民居的课件。 教学过程 一、导入新课 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地

9、方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，读通读准 1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2、出示词语认读： 闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局匀称风雨侵蚀安稳无恙和谐相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴盛承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园 三、了解民居特点 1、默读课文，按表格要求在文中画出相

10、关语句。 客家民居 位置 作用 材料 结构 文化特征 2、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空 客家民居 位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作用防备盗匪骚扰和当地人排挤 材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 结构大多为三至六层楼，一百零一零一至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征祥瑞、华蜜、安静；和谐相处；勤俭持家；同等互助 3、全班沟通，了解客家民居的特点。 四、深读探究，感知表达特点 1、自由读客家民居部分，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段） 2、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互

11、补充。（用料奇妙；造型奇妙；异样坚实。） 3、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百零一零一至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点；打比方房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。） 4、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（老师出示八卦图，请学生参考比较。） 五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？ 六、自读傣家竹楼部分 1、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。 2、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景

12、点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。） 3、评议 七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。 板书设计： 各具特色的民居 客家民居傣家竹楼 世界民居奇葩 目标检测： 1、给下列汉字加上偏旁，组成新字，再组词。 （）（）（） 辟扁感 （）（）（） 2、在带点字正确的读音下面画横线。 数以千计（sh sh）处事（ch ch）空地（kn kn） 3、把词语补充完整。 （）拥而至喜（）洋洋遮天（）地整齐（）一 4、读句子，回答问题。 （1）在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家

13、民居。 “奇葩”的意思是，在这个句子中，“奇葩”指的是。从“数以千计”这个词语可以看出。 （2）傣族人家至今依旧保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 “多起竹楼，傍水而居”可以理解成。傣族人至今还保持着这个习惯，是因为。 教学反思： 在各具特色的民居这篇课文里为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学中我先是放手让孩子自学课文，完成表格，然后探讨客家民居及傣家竹楼各有什么特点，并说说你学到了哪些说明方法。结果我发觉，孩子们的探讨是高效的，边探讨边读书，很快，学生们完成了本课的教学目标。 各具特色的民居说课稿4 一、教

14、学内容分析 各具特色的民居是人教版义务教化课程标准试验教材六年级下册其次组继北京的春节藏戏之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词精确，语言美丽，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的文化底蕴。这篇课文是本单元的略读课文，是写我国地方民居的说明文，介绍了特色显明的客家民居和傣家竹楼。 二、学情分析 这是一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词精确，语言美丽，生动形象

15、地向人们描述了独具特色的民居。 六年级的学生已经不是第一次接触这种文章，因而要在学生已有的学问储备上恰当指导，引导学生自学，最终提高其语文实力。 三、教学目标分析 依据教学实际，我制定了以下的教学目标： （一）学问目标 1.学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语 2.默读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色 3.分析作者抓住事物特点进行叙述的说明方法 （二）实力目标 学习并运用学到的说明方法介绍课外的民居。 （三）情感目标 感受民居中蕴含的文化内涵，激发学生收集其他民居的资料。 教学重点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点。 教学难点： 学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 我的整个教学环节就是

16、以此为依据制定的。 四、教学环节分析： （一）.指导预习 高年级的学生应养成一个良好的预习习惯，但是仍旧有些学生并不明白预习要做什么，因此老师还应进行指导。在布置预习作业时，我明确给学生留下这样的任务：熟读课文，做到精确，不加字、不减字；联系单元提示及课首提示，思索这篇课文我们应解决哪些问题，并试着回答；借助参考书及工具书解决文中的生词；收集关于民居的资料。 （二）.课堂教学过程 1.课前三分钟：介绍皖南民居、北京四合院。 这是我与学生共同收集整理的，目的是通过介绍这两种民居来激发学生学课文的爱好，同时也为最终的拓展训练做一个小引子。 2.学习客家民居 （1）出示图片，说明这就是客家民居，它位

17、于闽西南和粤西北的崇山峻岭中，被誉为“世界民居奇葩”。让学生初步了解客家民居在世界民居中的地位。 （2）请同学自由读课文，思索，课文是从哪几方面介绍客家民居的特色的。 建筑特色，布局排列、文化特征。（出示在幻灯片上，增加学生印象） （3）请同学们试着以完成表格的方式整理课文内容。事前我曾试验性的让别的班的学生填表格，发觉学生在知道课文从哪些方面来介绍客家民居的状况下 拿到表格仍有些困惑不解，因而此时要明确要求，避开学生迷茫。 （4）小结。此部分重点让学生再一次感受到客家民居的地位。 3.学习傣家竹楼 （1）让学生回顾学习客家民居的步骤，同时明确表格的做法，从而让学生能更快地学习傣家竹楼。 （2

18、）学生起先活动制作表格，自学傣家竹楼。 4.运用拓展 预习中留下了收集资料的作业，但是个别学生因种种缘由并未收集到资料，因而我以幻灯片的形式，把一些零散的资料展示在学生面前，让他们以本课学到的学习方法来整合语言，介绍民居，一方面巩固了说明方法的学问，另一方面也加深其对民居的了解。在运用时，我要求学生肯定要用上打比方，因为列数字、举例子的运用依据是学生收集的资料是否详实，但是打比方所依据的是学生自己的生活阅历及想象力，因而应当重视。 5.课堂小结：通过学生自己的总结巩固学习效果。 各具特色的民居说课稿5 一、说教材 各具特色的民居是人教版六年级下册北京的春节藏戏之后又一篇展示壮美多彩的民风风情的

19、阐明性散文。内里先容了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部门，有各自的标题，独立成文，用词正确，语言优美，生动形象地向人们形貌了独具特色的民居。 二、说目标 1.学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。 2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法. 其中了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。 三、说策略 本文是一篇特别有意见意义的阐明性散文，在先容客家人的住宅时，用了数字、打比方等阐明要领。以是在讲授时，可以接纳门生自主探究、小组互助的要领，老师点拨引导。安排公道的表格，让门生在阅读中完成表格。 四、说过程

20、 (一)、民居展示，导入新课 我们的祖国地域宽阔，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题，齐读课题) (二)、初读课文，读通读准 1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2.出示词语认读： (三)、了解民居特点 1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后

21、小组沟通，共同完成表格填空。3.全班沟通，了解客家民居的特点。 客家民居 傣家竹楼 我知道的民居 位置 作用 材料 结构 文化特征 (四)、深读探究，感知表达特点 1.自由读客家民居部分，思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落：第一自然段) 2.读其次自然段，客家民居“奇”在何处?指名说，相互补充。(用料奇妙;造型奇妙;异样坚实。) 3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百零一零一至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。) (五)、客家民居中，体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、同等互助等) (六)、自读傣家竹楼部分，依据前面课文的学习，自己完成表格后半部分