小学班级管理工作总结2篇(小学教师班级管理工作总结)

1、Word 小学班级管理工作总结2篇(小学教师班级管理工作总结) 在日常工作中，仔细回顾工作状况是避开不了的，而且写工作总结对提升自己的工作力量也有很大好处。你知道怎么写吗？下面是我共享的学校班级管理工作总结2篇(学校老师班级管理工作总结)，供大家赏析。 学校班级管理工作总结1 课题学校毕业班班级管理中存在的问题及策略讨论自胜利立项后，在校领导的指导下，课题组成员仔细地进行学习，尝试和实践，经过一段时间的讨论，取得了肯定效果。良好的班风逐步形成，同学也更加珍爱班级集体荣誉，为生活在这个班集体中感到骄傲。现将我们近一段时间的讨论工作总结如下： 一、查找资料，仔细学习 我们一边学习各类理论文章、视频

2、资料，为自己充电的同时，一边紧锣密鼓地进行学校毕业班班级管理中存在的问题及策略讨论开题会，制订课题实施方案，反复讨论，结合同学的实际进行了修改，并付诸于实践。 二、调查分析，找准问题 为了使讨论工作能更有针对性，能在教学实践中取得成果，我们对本班级同学进行观看，经过一段时间的观看，发觉同学普遍存在以下问题： 1.自立自办法识增加。这一点首先表现在开头“讨价还价”了。老师布置作业会开头说那么多，能不能少一点啊；班领导选举时会表态：“我不情愿当班领导，累死了”。随着自立愿望的消失，力量也快速得到提高，自立的愿望当然也会带来一些副作用，那就是有些同学喜爱与长辈“顶撞”，做事常常自作主见，甚或喜爱“拉

3、帮结派”，受不良风气的影响而变得蛮不讲理等。 2.心情多变。六班级的同学精力充足，似乎总有用不尽的能量，用在活动方面的能量总计接近于成人。自以为已经长大了，剧烈要求自作主见，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出极大的自立性，喜爱“对着干”，心情易感动，难掌握。 3.课堂上同学们学习热忱不高，学习氛围沉闷。上进心不强，同学们都在得过且过，混日子。对自己没有信念。集体荣誉感也差，每个人只顾着完成自己的事情，对班级的事情并不上心，不主动参加学校的一些活动。团结意识薄弱，不支持班委的工作。 学校班级管理工作总结2 班主任工作由初时的懵懂到现在的初步了解，其中感受最深当一名老师不简单，当一名班

4、主任不简单。都说一班级和二班级的孩子其实并没有什么区分，还是一样的顽皮。不能很好的遵守课堂纪律等等。下面谈谈我在这个月班主任工作中的一些体会。 一、从思想熟悉上来说 通过其它老师的关心和自己在工作中得到的启示和思索，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简洁的名词产生了更为深刻的理解，透过这一般的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。 二、为人师表，领先垂范 我熟悉到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平常与同学相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对同学产生较大的影响。 俗话说：“身教重于言教。”老师

5、的外在行为表现对同学具有一种榜样和示范的作用，会对同学产生潜移默化的影响，尤其是对辨别力量、自控力量较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平常与同学相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要同学做到的，老师先要做到”。比如，教育同学讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟同学问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。 三、班主任工作中仍需改进的两大难 （一）卫生问题 班级的卫生总是工作搞不好，比如：地面上有细碎的垃圾，可能上节课刚打扫洁净，下节课垃圾又横空消失了。而且往往一放学，许多同学的课桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗台、讲台有灰尘等。这就很艳羡一些卫生工作搞得很好的班级，如一

6、（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分栏总是一分未扣，让我很是感慨。 我想，一班级的孩子都能打扫的洁净，为什么二班级却做不到？既然不是孩子的问题，那肯定是作为班主任的我的.缘由了。反思了一下，可能平常对同学强调得还不够多，相对应的惩处措施用得力还不够，使同学也对卫生工作不够重视，这些需加强。那么确定还有一些我所没想到的，向老师们取经。 加里宁说过：“老师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的擅长窥视出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为老师要为人师表，力争用自己的言行去感染同学，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。 现在的同学几乎都是独生子女，娇生惯养。

7、在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室观察地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使同学把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，同学还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿乐观主动性，这时我就开头思考，怎样才能使同学人人关怀班级，人人讲卫生呢？从这以后，发觉地上有纸再也不喊同学了，而是自己把它捡起来。 几天过后，有些同学观察地上有脏东西主动打扫洁净，再也不用老师去指派了。对这些同学我准时的予以表扬，夸奖他们爱洁净、讲卫生的优良品德，慢慢地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立刻有人责备他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有

8、了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我熟悉到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给同学做出个样来，同学有样可学受感染才能更快。 （二）纪律问题 这始终是一个让我头疼的问题，不论强调过多少次，总是做不到老师在和不在一个样，哪怕老师刚走出教室，班级中立即就像炸开了一锅粥。我也曾在私下里找几个同学谈话多次，始终不见好转。后来在一本书中看到这样一句话：“关怀孩子爱是无声的语言，是老师沟通同学思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关怀、了解每一位同学。” 的确，低班级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转。于是我会在课下的时候把孩子叫到身边，和他们聊谈天：告知他们这几每天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这美丽衣服是谁买的等等；还告知他们这几天进步了！今日和同学吵架是不应当的，在这种轻松的谈天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，收到了很好的效果。 由此我想，要想使班级的各项工作顺当进行，