2022年读《让学生都爱听你讲》心得

1、第3页共3页2022年读让学生都爱听你讲心得利用三天的时间我仔细的读完了让学生都爱听你讲整本书。刚开始读到这本书的名字是我心中充满了疑惑，你能相信吗。让学生都爱听你讲。在此之前让学生都爱听我讲对我来说是个_似是的境界。我相信每个老师都是想让学生都爱听你讲的。老师们也各有各招，把学生绑定在课堂上，让学生听老师讲。爱上你的课这个恐怕就难讲啦。本书的作者mariyn.l.是位美国教师，教学经验丰富，将把握课堂的方法娓娓道来，分层地为教师课堂有效管理分了6步法。第1步：关键的开始：教师要熟知并使用每一个学生的名字第2步：避免匿名的和悬空的问题第3步：明智地选择和使用课堂用语第4步：避免给出让学生迷惑不

2、解的指导语第5步：用提醒和暗示促进学生的文明行为第6步：增进课堂的互动：你能感觉到课堂的心跳吗。每一步里包含了几个老师在他们的课堂里和学生发生的一些事。尽管有着东西方文化背景的差异，但很多故事让我觉得就发生在我身边。让我感触最深的是第1步和第2步的理念。我是个记性不太好的人，名字对我来说更是难以记忆。除非他的很淘气爱捣乱或是样子很有特点，要不没有个三两月我是记不住学生的名字的。后来也没有强求自己去记忆学生的名字。提问举手的学生时多数是说：这位同学说得你表现。课堂上有学生不遵守纪律时我说的是：那个同学请不要说话认真听讲。这位同学请保持你注意力请你把我刚才提的问题在说一遍。尽管我提醒的很到位，但对

3、于我的课堂教学效果了了，没什么起色。我试着用了第1步方法。惊喜的发现学生很在意老师叫他们的名字。叫出他们的名字可以让他们觉得老师发现了自己。这其实是_感起了作用。同学的眼光集中到自己身上，学生会自觉抑或不自觉的管束自己了。同时还会让学生融入到课堂中。老师随时可能会提问自己，注意力也会高度集中。老师在书中提过的几种匿名的和悬空的问题我都有在课堂提问过。的确像老师所说的看似问题紧绕教学内容，但大部分学生总是没有融入进课堂。离老师很远，离教学内容也很远。书中告诉我们，要求学生在纸上写下自己对问题的答案，在恰当的时间提问，提问时要叫出学生的名字。我在我的课堂里实践了以后发现，这样思维快速和慢一些的学生

4、都能参加课堂提问，不会抛弃掉任何一个了。作为一个新教师我很希望做学生喜欢的老师，更加希望学生喜欢上自己的课。2022年读让学生都爱听你讲心得（二）作为一名教师，我经常问自己。我快乐吗。_有时候我会不开心呢。细细想来，我大多数时间是快乐的。与学生在一起的日子也是喜多于忧。但_有时候我会不开心呢。我想这主要源于课堂带给我的不安全感：1.老师来了，学生好像没看见一样，还在大声嚷嚷，有的同学甚至书还没有掏出来。2.提问时，总是那么几个人举手。而我好像一直叫的都是那几个好学生。课堂有时候有些吵吵，而我必须提高嗓门，再提高嗓门，以求盖过学生的声音。我听到的总是no。你们都听懂了吗。我听到的总是yes.但事

5、实上到做题时很多学生都是错的。这些都让我不安。玛丽莲在让学生都爱听你讲中说：1.如果教师没有注意到学生在打断课堂及其他的不当行为，或是虽然看到了却由于种种原因不知道如何应付，或是因害怕引发更糟糕的混乱而忽略它的存在，那么学生就会无法学习。如果教师不是在用心倾听课堂的心跳，那么，学生和教师的成绩就都会受到影响。(导言p4)2.学生的行为表现与教师的表现直接相关，教师做了什么以及如何做，都在很大程度上影响着学生。(推荐序pviii)而且她还给出了六个改善课堂管理的建议：。这六个简单可行的步骤让我眼前一亮。对，就从改变我的课堂小细节开始。改变一。改变开始上课前的提醒。把以前上课前我经常说的大家都准备好了吗。改为分三步进行。1.提前_分钟进入教室，看着学生，和个人学生进行眼神交流。【目的是让学生安静下来。dontteachuntileveryoneislistening.每个学生都在听的时候才讲课。】_个别交谈，_，你找到英语