岁儿童学习与发展指南五大领域子领域和目标分别是什么

1、3-6岁少儿学习与发展指南五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、指南中健康的定义是什么（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的优异状态。2、幼儿身心健康的重要标记是什么(P56)答：发育优异的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的动作、优异的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标记。（也是其余领域学习与发展的基础。）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值表此刻哪些方面(P56)答：（1）关于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心剪发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和睦发展的基础，同时也能为其一世的健康打下优异的基础。（2）关于社会来说，幼儿在健康领域的学习

2、与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提升，是人口素质提升的基础环节，也表现出人类的进步与社会的发展。4、健康领域中所包含的子领域(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。5、健康领域中各子领域的发展目标(P57)答：（一）身心状况：（1）拥有健康的体态（2）情绪平定快乐（3）拥有必定的适应能力（二）动作发展：（1）拥有必定的均衡能力，动作协调、敏捷（2）拥有必定的力量和耐力（3）手的动作灵巧协调（三）生活习惯与生活能力：（1）拥有优异的生活与卫生习惯（2）拥有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿供应如何的生活环境(P67

3、)答：（1）为幼儿供应一个安全、卫生、有益于生长发育的物质环境，照料好幼儿的平时生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。（2）为幼儿供应一个暖和、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感觉到成人赐予的尊敬、理解、关爱和采取，使幼儿快乐地生活和活动，并形成安全感和对成人的信任，这有助于幼儿心理的健康发展。7、幼儿体育活动的核心目标为实现这一目标，我们能够从哪双方面下手（P70）答：提升幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。（1）以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地展开适合于幼儿的体育活动。（2）有目的地将幼儿基本动作的发展与身体素质的提升有机联合起来。8、环绕幼儿运动中的安全，我们应重点

4、关注哪些方面（P73）答：（1）幼儿运动的场所要宽阔、平展，并要有必定的弹性。（2）幼儿的运动器械要坚固、安全、并适合于幼儿。3)幼儿的运动器械要按期检查，展开活动前也要进行认真检查，发现问题实时办理。4）幼儿在运动前，成人要依据活动需要提出必需的安全要求，如上下滑梯时要有次序，不推挤；荡秋千时手要握住两边的绳子。（5）幼儿在运动过程中，成人要增强对幼儿的保护，注意察看幼儿的动作状况和行为表现，随时提示幼儿注意安全，并依据幼儿的活动状况随时对运动器械、运动内容以及运动量进行调整，以适应幼儿活动的需要，防备幼儿受伤。9、帮助幼儿学会适合表达和调控情绪表此刻哪些方面（P5）答：（1）成人用适合的方

5、式表达情绪，为幼儿做出楷模。如生气时不乱性情，不迁怒于人。（2）成人和幼儿一起讨论自己快乐或生气的事，鼓舞幼儿与人分享自己的情绪。（3）同意幼儿表达自己的情绪，并赐予适合的指引。如幼儿发性情时不硬性压制，等其沉静后告诉他什么行为是能够接受的。（4）发现幼儿不快乐时，主动咨询状况，帮助他们化解悲观情绪。10、创建条件和时机，促使幼儿手的动作灵巧协调表此刻哪些方面（P10）答：（1）供应画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和资料，或充分利用各种自然、废旧资料和常有物件，染给幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。（2）指引幼儿生活自理或参加家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、

6、做面食等。（3）幼儿园在部署娃娃家、商铺等活动区时，多供应原资料和半成品，让幼儿有更多时机参加制作活动。11、创建安全的生活环境，供应必需的保护举措表此刻哪些方面（P15）答：（1）要把热水瓶、药品、火柴、刀具等用品放到幼儿够不到的地方；露台或窗台要有安全保护举措；要使用安全的电源插座等。（2）在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿搭车、乘电梯时要有成人陪同；不把幼儿独自留在家里或汽车里等。语言领域1、少儿语言的发展是什么（观点）（P76）答：少儿语言的发展是指少儿语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。2、少儿语言的学习包含哪些内容教师与家长需要关注哪些方面（P76）答：包含对语音、语义、语法的理

7、解和表达，同时还包含语言运用能力的成长。教师与家长需要关注的是，为幼儿优异的语言学习环境，成人作为支持者也是同等的沟通者与幼儿交往。成人应与少儿一起分享协作的学习过程，更应同意少儿经过不一样方式研究如何使用语言，在幼儿有需求的时候即便赐予指导和帮助。3、幼儿语言学习与发展的子领域目标包含哪两个方面子领域的目标有哪些内容（P79）答：口头语言聆听与表达：（1）认真听并能听懂常用语言（2）愿意发言并能清楚地表达（3）拥有文明的语言习惯书面语言阅读与书写准备：（1）喜爱听故事、看图书（2）拥有初步的阅读理解能力（3）拥有书面表达的梦想和初步技术4、简述：子领域（一）聆听与表达的目标2：愿意发言并能清

8、楚地表达的各年答：当幼儿在平时生活中阅读图画书时，经过阅读与图画和文字符号互动，用口头语言来谈谈他们关于图画书内容的理解，获取口头语言和书面语言对应关系的认识，这样便渐渐成长开初步的阅读理解能力。7、简述：如何选择适合幼儿阅读的图画书（P86）答：一本优异的图画书，应当是文学语言、美术语言和教育语言的有效联合，能够多维度地帮助幼儿在学习阅读中获取全面发展；同时一本优异的图画书，也为幼儿供应了口头语言和书面语言统整学习和运用的时机。从多元阅读的角度看，幼儿园供应给幼儿阅读的图画书，还应当包含少儿故事图画书、少儿诗歌图画书、少儿散文图画书和少儿科学知识图画书。这些不一样种类的图画书在阅读内容、价值

9、观点、文体形式和审美表现等方面拥有独到功能，关于少儿将来的发展拥有不行忽略的作用。8、简述：幼儿初期阅读的关注点（P85-86）答：幼儿园的初期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获取高质量的口语词汇、口语表达和聆听理解能力的基础上，供应时机让幼儿获取前阅读、前识字和前书写的经验，进而为进入小学的正式读写学习做好经验准备。选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是目前我国幼儿园阅读教育的一个重点问题。除了倡议让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动以外，图画书是幼儿阅读学习的最为适合的内容，所以选择高质量的图画书并建立成为幼儿园初期阅读教育的主要资源，是每一位教师展开初期阅读教育语言的有效联合。9、在阅读中少

10、儿需要学习的阅读察看经验有哪些方面（P86-87）答：（1）学习察看图画书的重点画面形象，能够从中发现人物、动作、背景（2）学习察看图画书重点情形变化，将之串连起来理解故事情节（3）学习察看重点细节表情，能敏锐地察看图画书中的细节10、简述：前阅读、前书写准备和“防备与纠正小学化现象”的关系（P81-83）答：3-8岁时少儿学习初期阅读和读写的重点期，在培育幼儿口语沟通能力的同时，帮助幼儿做好书面语言学习准备。指南对3-6岁少儿书面语言与发展提出了三个方面的目标要求：（1）阅读兴趣习惯的目标要求。在与图书的互动过程中，幼儿能够理解书面语言的价值意义，成立起热爱阅读的感情人机，为成为为一个好的阅

11、读者做的必需准备。（2）初步阅读理解能力的目标要求。初期的阅读理解经验将为将来的阅读理解能力成长确立扎实的基础。（3）初期书写行为的目标要求。经过使用多种方式表现的“非正规”的文字书写，能够帮助幼儿成立和稳固纸笔互动的经验，感知文字构成的一些基本规律，并熟习书面文字字形，有效地提升少儿初期书面语言准备水平。11、阐述：剖析目前幼儿园语言教育的现状，联合自己的工作实质，谈谈从哪些方面下手，关注与促使幼儿语言学习与发展答：（1）关注幼儿平时生活中的语言交往，创建无所不在的语言教育环境。幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿成为踊跃的语言运用者，在交往中渐渐学习理解和表达。我们较为关注每周不超出两小

12、时的语言教育，而小看了对幼儿来说每日每时都会存在的学习运用语言的时机。少儿需要有好多时机与各种各种的人交往，在真切而平时的学习和生活中演练，扩展自己的语言经验，幼儿语言教育决不可以忽略这些平时的、浸透的环节。（2）关注幼儿语言学习的特色，采纳切合学前教育规律的方式组织活动。在活动中学习语言；在游戏中学习语言；在创建中学习语言。（3）关注高质量的初期阅读环境，帮助幼儿做好终生学习的读写准备。学前阶段是少儿口头语言形成发展的重点时期，是少儿成立语言符号系统的重点时期，口语发展水平也是阅读能力的重要基础。社会领域：1、幼儿的社会性发展有何特色成人在对幼儿的社会性教育上应注意什么（1）幼儿的社会性主要

13、在平时生活和游戏中经过察看和模拟耳濡目染发展起来的。（2）成人要着重自己的言行的楷模作用，防止简单僵硬的说教。2、指南中社会领域包含哪两条大目标大目标又包含了哪些子目标（一）人际交往目标1：愿意与人交往目标2：能与伙伴友善相处目标3：拥有自尊、自信、自主的表现目标4：关怀尊敬他人（二）社会适应目标1：喜爱并适应集体生活目标2：恪守基本的行为规范目标3：拥有初步的归属感3、教师如何指引幼儿友善的与伙伴相处（1）联合详细的情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技术。比方：指引幼儿饰演成某个角色加入伙伴的游戏；当发生矛盾时，知道他试试用磋商、互换、轮番合作的方式解决；幼儿园为幼儿供应集体性的活动，让幼儿

14、在合作中感觉分工合作的重要性。（2）联合详细情境，指引幼儿换位思虑，学习理解他人。（3）和幼儿一起谈谈他的好朋友，谈谈喜爱这个朋友的原由，指引他多发现他人的优点和优点。4、教师如何指导幼儿做到关怀尊敬他人（1）成人言传身教，以尊敬、关怀的态度对待自己的父亲母亲、尊长和其余人。（2）指引幼儿尊敬、关怀尊长和身旁的人，尊敬他人的劳动及成就。利用生活时机和角色游戏，帮助幼儿认识与自己关系亲密的社会服务机构及其工作。（3）指引幼儿学惯用同等、采取和尊敬的态度对待差别。科学领域1、谈谈科学领域中的科学研究、数学认知的基本含义（P110）答：少儿对自然界中事物和现象进行研究并形成解说的过程能够称之为少儿的

15、“科学研究”，少儿鉴于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解能够称之为“数学认知”。2、科学研究三个方面的目标分别是什么（P111）答：（一）科学研究:（1）亲密自然、喜爱研究（2）拥有初步的研究能力（3）在研究中认识四周事物和现象（二）数学认知:（1）初步感知生活中数学的实用和风趣（2）感知和理解数、量关系及数目关系（3）感知形状与空间关系3、幼儿科学研究的过程包含哪七个环节（P116）答：幼儿科学研究的过程包含提出问题、察看研究、思虑猜想、检查考证、采集信息、得出结论、合作沟通等基本环节。4、幼儿对四周事物和现象的认识主要包含哪六个方面的内容（P118）答：幼儿对四周事

16、物和现象的认识包含六个方面的主要内容：常有的动植物、常有物体和资料、常有物理现象、天气与季节变化、科技产品与人们生活的关系、人们生活与自然环境的关系。5、幼儿科学活动会发生在哪些地区（P123）答：幼儿科学活动发生比许多的地区是特意的科学发现区、自然角和栽种园，也发生在一些有关的地区，如美工区、沙水区和建构区等。6、数学认知三个方面的目标分别是什么（P111）答：（1）初步感知生活中数学的实用和风趣（2）感知和理解数、量关系及数目关系（3）感知形状与空间关系7、少儿能够运用哪些表现手段来表征对数的理解（P138）答：手势动作、实物、绘画、口头语言和书面语言来表征对数的理解。8、幼儿初期数学的学

17、习和发展的内涵有哪些（P145）答：幼儿初期数学的学习和发展的内涵很丰富，除了其余的形状、空间、分类、排序、模式等数学内容，还能够注意培育幼儿数学学习的宽泛兴趣、数学语言的表达和表征能力、数学思想的矫捷和灵巧性、运用数学解决问题的能力等。9、目前常用的学习故事（即过程性评论）一般包含哪三个部分（P146）答：目前常用的学习故事一般包含以下三部分内容：（1）察看（发生了什么少儿实质行为和情境描绘）（2）评论（学习什么解读、评论少儿的学习行为）（3）下一步该怎么做（下一步）在学习故事的三个环节中，第二个环节是难点，由于要正确解读和评论少儿的发展需要教师掌握扎实的少儿发展方面的知识。10、从哪三个方

18、面创建情境来进行数学的情境性学习（P149）答：在教育实践中，我们能够从三个方面来创建情境：（1）经过一日生活的环节把数学学习与生活的真切情境联合起来（2）在集体教育活动中注意生活情境的创建（3）在活动区中创建情境性的学习时机艺术领域1、什么是艺术活动其本体价值是什么（P152、154）答：艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的知足，是一种没有直接功利性的、以活动过程自己为目的的需要的知足。审美价值是艺术活动的本体价值，艺术的其余价值一直是以审美价值为基础而发挥作用。2、幼儿审美感觉的特色是什么如何适应幼儿发展的特色（P156-157）答：少儿带着激烈的主观意识，把自己的主观想象，附带于客观物体

19、之上，将没有生命，没存心识的东西视为有生命、存心识、有感情的存在，表现出“万物有灵”和“万物有情”的特色。幼儿的艺术教育应当适应幼儿发展的特色，寓教于美的享受之中，一直把对幼儿的个性、感情的尊敬放在首位，重申在幼儿精神获取知足和欢乐的同时，培育其对美的感觉能力，提升他们的审美情味，以形成完好和睦发展的人品为终极目标。3、什么是幼儿艺术表现与创建有何特色（P157）答：幼儿的艺术表现与创建是指他们在脑筋中形成审美心理意象，利用艺术的形式语言、艺术的工具和资料将它们从头组合，创作出对其个人来说是新奇独到的艺术作品的能力。艺术表现与创建的特色：（1）自觉性生来拥有艺术潜能。（2）稚拙感表现出粗拙、不

20、齐整、不光滑、不到位。（3）超惯例、独到，带有显然的个人色彩有时不依据预料和计划来进行，而是依据构想不停调整，打破成人创作的条条框框。4、如何对幼儿创作过程、创作结果进行评论（P164）答：在创作过程的评论上，可从幼儿幼儿的兴趣性、主动性、创建性、专注性、独立性、坚持性，对资料的研究与操作，以及艺术活动的行为习惯等方面进行评论；在艺术创作结果的评论上，重点放在作品或表演上能否有对其个人来说新奇独到的表现，形式和内容能否有童心童趣，而不是“像不像”。5、幼儿艺术学习与发展区分为哪两个领域详细以哪双方面为发展目标（P155）答：（一）幼儿审美感觉：（1）幼儿以自己的方式感觉到的感情表现性。（2）赏

21、识主体在赏识过程中达到一种自由和睦状态时所产生的一种审美欢乐。（二）幼儿艺术表现与创建：（1）可视、可听的实在表现与创建。（2）审美心理意象的创建。6、指南艺术领域有哪四条目标此中三条都用了“喜爱”，重申了什么（P165）答：（一）感觉与赏识：（1）喜爱自然界与生活中美的事物。（2）喜爱乐赏多种多样的艺术形式和作品。（二）表现与创建：（1）喜爱进行艺术活动并勇敢表现。（2）拥有初步的艺术表现与创建能力。此中三条都用了“喜爱”，重申了幼儿园艺术教育重在艺术兴趣的培育，而各年纪所列的典型表现，正是我们用以察看幼儿能否拥有艺术兴趣的一些表现特色。一旦在教课和评论过程中重申了“技术”的时候，幼儿的兴趣就已经丧失了。7、指南指出“幼儿绘画时，不宜供应范画”模拟学习，鼓舞如何的模拟学习（P173）答：指南鼓舞的是幼儿感觉和体验基础上的