体育教师读书笔记《体育心理学》读后感

1、体育教师读书笔记体育心理学读后 感 在上大学时就认真学习马启伟老师主编的体育心理学， 暑假里结合 13、14 两届训练又把该书读了一遍，其中体育 与心理的关系、体育参与的动力系统、运动技能学习、心理 技能训练、体育教学心理、体育比赛心理对我们的训练起到 很大的作用。特别是体育参与的动力调节系统是第三章的内 容，主要阐述体育参与的动力调节问题，参与体育活动要靠 本人的积极性，同时人的动力调节系统是在外部环境的影响 下，以个人的需要为基础，由动机、兴趣、态度、习惯等多 种心理因素组成，就学习心得与大家一起探讨。一、注重体育生对体育的兴趣体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的 心理倾向。它是

2、与参与体育活动的需要相联系的意向活动。 一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入， 活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所 以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育 参与的具体活动方向和强度。兴趣对促进体育学习有指向和 强化的作用。体育兴趣与体育学习效果常常是成正比的，在 身体素质和原有技能水平大体一致的情况下，有体育兴趣的 人较无兴趣的人活动效果更优。这就是由于体育兴趣对体育 学习或锻炼具有指向和强化的作用。首先我注重队员对体育的兴趣的引导，在 13、14 两届 体育生组队时，提醒学生考学的重要性（考不考学跟 40 岁 的生活环境有直接的关系）。结合训练成

3、绩和语数外成绩制 定目标，循序渐进，注重周、月目标及短期目标最有实效性， 定的太低学生没有通过努力就超过了此目标，不能充分激发 学生练习的积极性，学生的潜力也不能得到充分挖掘；过高 目标，学生通过刻苦训练没有达到目标，就会有挫折感恐惧 感而失去自信心。为此，我们教练要指导学生每个人根据自 己的实际情况制定一个高考目标和短期目标，短期目标最有 实效性，但必须要有高考目标做引导，短期目标如每月的体 能目标和每月的月考成绩及时反馈，做到及时张贴公布，同 时还要做到多鼓励学生，这样才能使学生的训练有动力，学 习有方向，让学生训练、学习都能够达到的相应的目标，高考目标相应也就完成，学生的信心也就有了，学

4、生的训练热 情、斗志也就上来了。其次对这些体育生纪律较松散，特别是学习的习惯差， 目标不明确，所以一开始就帮助学生一一分析：一类是体育 成绩好，文化成绩好如王子瑜、蒋凯等，这类学生是为了考 大学选择了体育训练，因此对这些学生平时生活、学习、纪 律、训练等方面多关心，对每次月考及时统计并及时小结反 馈，帮助他们提高成绩；二类是体育成绩好，文化课成绩还 可以如仲伟春、陈修桥李子岩等，这类学生主要加强文化课 的学习和纪律的管理，加强考学的理念指导，平时要求严， 但一定要多关心；三类是体育成绩好，文化成绩差如袁帅、 王磊、杨闰杰、臧秀峰等，对这类学生主要加强文化课的学 习的指导，平时与班主任、语、数、

5、外老师多交流，了解他 们的平时学习的情况，来提高学生文化成绩；四类是体育成 绩差，文化课成绩好如滕超、秦超、刘志文、程子瑶主要加 强身体素质的练习，但不能放松文化课的学习；五类是体育 成绩差，文化课成绩差，如刘柳、刘倩、尚冠宇等这类学生 是为了锻炼身体，而且活泼好动、情绪波动较大，自觉性差，对此要加强纪律教育。第三、注重家长会与家长的沟通，让家长关注高考、 学情，与家长及时交流校表现如纪律、同学之间交往的问题、 手机上网的问题、学生打架、谈恋爱、星期做作业情况、关 注学生的目标或考什么大学问题（强调多与孩子交流，家长 是学第一教师），告诉家长：感情 +意志力=幸福；合作，人 心齐，泰山移，二人

6、同心，其力断金。二、创造成功机会、创建愉快情景、满足需要、教学 引趣等多种方式实现“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求 真理的愿望。”（乌申斯基）。教师应通过教学和组织课外体 育活动在培养学生的体育兴趣方面起到主导作用。第一、成功教学法教学法：学生在求知欲的基础上努力参与并取得进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体 育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成 功而产生鼓励的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使 学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。如 13 届 胡岩、陆珍珍、郑振楠考入江苏师范大学；李凯考入武汉大 学学院等；14 届王亮考入南京体育学院、王子瑜考

7、入赣南医 学院、刘志文考入衡水师范学院等。我加强语数外与体育训 练协调发展，注重测试并及时反馈，很抓语数外教学和体育 训练共同发展。高考对体育考生是双重要求，文化课和体育 术科成绩都要上线。而往往有些体育考生在这两方面发展是 不平衡的。我校能连续这么多年取得优异成绩，成功的秘诀 就是重视文化课。要考出好成绩，就必须双管齐下，文化课 学习和体育专业的练习都要互相兼顾，教练配合年级抓好体 育生的学习成绩。由于我校体育生是分在各班，所以我建议 年级在平时训练已结束就组织体育生补好语数外，要求语数 外教师制定好上课计划，把握住每一节课，同时要求体育生 做好笔记、错题集，上课集中注意力，跟紧老师，不会就

8、问， 别不好意思，体育生一定要抓基础，尤其数学，大家知道体 育生得数学者得天下，语文学习也注重多练习作文，字音字 形，名句默写要满分。教练还要不断与语数外教师沟通，了 解每一体育生课堂表现和每一天学习语数外情况，同时自己 也要不断加强体育生课堂巡视，把握学生的动态。第二、愉快教学法：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教 学环境的主要途径之一”（夸美纽斯）。在学校体育训练中贯 彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到欢 乐，满足其趋乐避苦的欲望，特别是学生训练最累时，我们 就用快节奏相信自己等的音乐来激励学生，同时还加强 体育游戏比赛提高成绩，由此而产生体育兴趣，贯彻愉快教 学的关键是教师。第

9、三、需要满足法：中学生求新好奇的心理明显。体 育课上学生希望教学内容常换常新，是使每节课教学有新东 西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下， 尽量在新字上下功夫。争强好胜是中学生的突出特点。采取 比一比、测一测的方法学生会感到有变化、有新意、有趣味， 体育加试是学生的速度与力量等方面的综合能力体现，四项 素质也离不开速度和力量，而不是看某一项成绩，所以要根 据学生的成绩及时补差，加强弱项的练习对成绩的提高有很 大的作用。从历年的考试情况看，100 米、800 米成绩相对 较好，立定三级跳远、实心球的成绩相对较差，特别是女生 的的实心球，为此每个学生都有强弱项，我们平时要对每个 学

10、生的情况进行分析，并给每个学生制定一个详细的补差计 划，此计划学生要知道，做到心中有数，明确自己每天该练 什么，训练量和强度应达到生么程度，避免一些学生为了快 速提成绩而盲目训练，如学生的腰腹肌差，我们训练就加强 身体核心部位的力量练习，张明静一直投 10 米左右，经过 加大腰部练习高考投 13.5 米以上；大多数体育生都怕跑800 米，加强思想教育及跑法引导，结果跑了我们每个考点都跑 出的好成绩，只有找到学生的弱项才可以提高其训练成绩。第四、教学“引趣”法：体育兴趣离不开教师的引导 和环境因素的诱发。教学中持续“引趣”是引起学生愉快体 验并逐渐形成体育兴趣的重要条件。教师要在严肃的执行教 学

11、任务过程中注意引趣因素的运用。“引趣”的内容有：新 颖教学法、教学用语、动作示范、竞赛活动、设置疑难、场 地器材、体育信息引趣等。注意安全、树立自我保护意识运 动伤害是我们教练的烦恼，每届都有那样这样的受伤，万一 受伤，至少要休息半个月或更长时间，不仅影响训练而且容 易造成心理压力产生过激情绪，如果严重的直接影响学生的 体育统考，如我校学生刘恒铜、王泽绪受伤直接影响成绩。 运动伤害的直接原因有 : 教师与学生对运动损伤从思想上 认识不足；缺乏合理的准备活动；其次要训练过程的疏于安 全常识引导；再次就是场地的问题。预防运动伤害一定要学 生的思想重视和掌握一定的安全常识；充分做好准备活动； 平时训

12、练注意器材的安全；不要随意加大运动量跟着老师的 计划练，避免因疲劳过度而发生伤害事故。为此我们要树立 自我保护意识，为体育统考排忧解难。第五、调整计划，提高适应能力、每年体育专业统考 时都下雨，天气突然变冷。今年4 月 21 日开始统考，连续2 天下雨，特别是考实心球、三级跳雨下的越大，学生的成绩 没有发挥出来，直接影响学生情绪，苏州考点张鑫在三级跳 时跳完第一跳就哭了，成绩没有发挥出来。所以以后训练一 定要加强加强了阴雨天的室外训练，并进行相应的模拟测 试，使学生无论在心理上还是身体上都形成良好的适应统考 的环境。考前一个月学生的身体素质基本定型，主要加强动 作技术的准确性、规范性训练，对此

13、我请教有经验的教师作 指导，并多次利用多媒体让学生观看三级跳、200 米、武术 教学片段，让其比较找出自己的弱点反复练习揣摩来提高运 动技术，尤其是实心球和立定三级跳远技术性比较强，最后 的一个月训练特别重要，一定要注重学生的运动量与强度的 关系，就 200 米而言，跑 300 米时要求男 42 秒、女 45 秒左 右，武术多注重学生动作定性和动作节奏。高考四项： 100 米、800 米、实心球、立定三级跳远的考试时间共 3 天，上 午 8:0012:00，下午 1:305:30。前两天考 100 米、三级 跳，考实心球、800 米。我们以前的训练时间都是在下午两 节课后（4:00 以后）进行

14、的，为了使学生能够适应考试时间， 我对训练计划及时做了调整。从历年的考试情况分析学生在 早晨和中午的成绩不是太理想，在这一个月我加强了这个两 个时间点的训练，尤其是中午我们一点钟就开始训练大部分 学生都没有状态，我就选择了一些趣味性的练习使学生尽快 进入训练状态，功夫不负有心人学生在这个时间的成绩都很 好。三、把握体育心理学和心理学的关系有人明确的提出来“心理学是母，则体育心理学是子”。 体育心理学是出自心理学但又不同于心理学的一门学科，是 在其母学科的基础上结合运动参与者的心理变化，经过长期 的研究、积累了一定的成果形成的一门专业性的学科，该书 的编写不但吸收了其母学科研究成果和研究思路，同

15、时又以 自己的研究成果为母学科的发展作贡献。该书阐述的体育活 动动机对我所课题研究起到很大的促进作用。作者从心理需 求的角度上分别从体育活动动机的产生，利于参与体育活动 的动机因素和体育动机的培养与指导上分析。人会在什么样 的环境中会有体育活动的欲望。如何利用学生的心理培养学 生积极参与体育活动等。我在工作中充分利用这些理论指导 对学生进行课题实验，取得了较好的成果。这两年的训练中不断总结，随着社会的发展，文凭成 为一个很重要的社会指标，但对于部分人来说，考本科是可 望而不可及的。好多学生从前也对本科无望，但自从练了体 育，他们都感到自己也可以考本科，而且是重点本科。就13 届胡岩同学，她是我

16、们学校体育培养的江苏师范大学一位学 生，在她训练中，完全体现体育心理学的对她日常的训练与 学习及成长的作用，也为我们以后训练有着重要意义，如她 在 2013 年江苏省体育统考中田径专项考点（扬州大学）第 一组，第一道的女生，统考前一天晚上 8:30 后睡觉，9:00 后接一电话，就睡不着觉，每5 分钟左右就起来，到23：30 还睡不着，最后我跑去苏北医院（离我们住处5 里路）挂号 20多元，买药08元维生素c 一瓶，再回到住处给她并拿出 一粒告诉她是安定片，吃完后5 分钟没有睡着，然后告诉她 上床躺好否则药力过去后，就失效了，也睡不着了，会影响 明天统考，结果她一会就睡着了。其训练刻苦、意志坚强， 熬过酷暑、度过严寒，流过泪、受过伤、停过训。酸甜苦辣 尝尽，只想赛场显英豪！所以考前调整和考时应变显得十分 重要，考前调整都是在老师的统一调度下，基本没问题，留 给自己的主要是赴考间生活和考时应变。本书大量生动的个 例来证明社会需要是人正常的体育心理需求，为我们以后的 训练把握一定方向。四、注重心理技能训练的放松训练在环境安静下，练习者要做到心情安定，注意集中， 肌肉放松。在做法上要注意循序渐进，放松训练的速度要缓 慢。对身体某部分肌肉进行放松时，一定要留有充分时间， 以便让被试细心体会当时的放松感觉。放松训练能否成功， 决定于被试对此项训练的相信程