高三语文复习计划范文新

1、 PAGE 页码 4 / NUMPAGES 总页数 10高三语文复习计划范文新一、备考计划循序渐进，“慢”为主线快节奏的生活，让我们错过了许多细节的美丽，快节奏的复习，让我们错失了许多应得的分数.为提高备考效益，我们改变以往匆忙赶路的步伐，放慢脚步，循序渐进，始终以“慢”为主线，拉长第一轮复习的时间._月_月下旬，完成选修课中国古代诗歌散文欣赏的精讲._月_月中旬，基本完成第一轮复习，以考点专项复习为主，适当插入各地模拟试题的练习；同时，有针对性地进行作文训练，规范作文训练程序，注重方法引导，落实讲评环节._月中旬高考综合训练，同时根据学生对各专项知识的掌握情况及时进行查漏补缺，总结经验，巩固

2、所学，捕捉信息.二、备考心态沉静去浮，“慢”下心灵教师要舍得慢，慢看教材，慢研考试说明，慢做高考题.通过教材的熟悉，新旧考试说明的对比，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”.学生要舍得慢，立足教材，循序渐进，从课内到课外，不能急于求成.特别是文言文、论语很多学生再回头看的时候，感觉到很陌生，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系，因此我们确定了以“本”为本的思想，让学生“慢”下心灵，回归课本，注重向课外的适度延伸，力求课本与高考的要求的和谐统一.三、第一轮复习精耕细作，“慢”出实效学生尤其是理科学生，一天复习

3、花在语文上的时间是非常有限的，主要是二、四、六三天的早读，每天40分钟的课堂学习，晚自修的时间如果平均能有半小时给语文，已实属不易.语文教师对此有一个清醒的认识，基于此，我们语文第一轮复习必须要“慢”.为了提升高考复习的有效性，我们始终坚持慢工出细活.课堂节奏慢而不乱，起点要步步提高，但容量不能过大.力求把知识全面的给学生，让学生得到的知识实实在在.求“实效”，必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复习体制，集体备课慢而求精，遵循集思广益，分工合作的原则.每二周安排一次集体备课，统一进度，确定教学目标，统一习题，共同探讨习题中的重难点及突破的方法.考点专项复习中根据每个教师的特

4、点进行分工，各自负责一个考点，按考点进度一次安排一人作为集体备课的中心发言人，负责重难点的确立，知识点的梳理、学案的设计印发、练习的配置等，教案要求一致中有不同，共性中有个性.日常习练慢中求实，近三年来，无论是字音字形的每日一练、各考点的专题检测、学案设计，还是综合检测、试卷编制，我们都坚持根据学生实际，自己编印，坚持放慢心态出好练习卷，坚持放慢授课进度，落实阶段教学目标，坚持有针对性，有计划地实施测试和讲评.实际教学慢在弱处，从学生实际答题情况看，现代文主观性阅读题和诗歌鉴赏题，学生失分较大.为了有效突破重、难点，我们尤其舍得花时间，仅这两个考点就用了两个多月的时间，把知识点讲透，将练习做精

5、，就是为了从易失分处找分数，切实突破重点、难点，从而带动全面提高，提升复习效率.四、作文升格开拓视野，“慢”品素材作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的高低，应引起师生的高度重视.作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长；在内容上，自由中求最佳；在角度上，稳妥中求最准；在表达上，得体中求文采；在书写上，规范中求美观.学生目前作文中存在的最大的问题是素材匮乏.基于此，我们主要做了以下几项工作：向学生推荐阅读杂文选刊；自编素材“读一周”，内容涵盖一周热点，达人关注、经典美文、精彩语录、古诗赏鉴、新闻评点、哲思妙语、人生解读等，每期1人负责，目前已编写近20期，为学生提

6、供了大量时新、有益的作文材料；课内作文素材盘点训练.我们把教科书上的课文题目和文章内容简介做一盘点，让他们从身边最近的书籍汲取高考作文素材的营养.素材的慢慢品味，积淀文化底蕴，在视野的不断拓展中，升格作文.五、第二轮复习精讲巧练，厚积薄发一轮复习要讲究一个“慢”字，求一个“全”字.二轮复习要突出一个“巧”字，求一个“专”字.二轮复习与其面面俱到，不如结合自己的实际复习情况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的“查”和“补”.二轮复习的“巧”字，贵在巧讲，巧练.巧讲，二轮复习中不提倡对答案式的讲评，必须做到课前认真阅卷，对每道题的得分率细致地统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设

7、计，通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等，以点带面，使零碎知识得以升华，积零成整，结串成网，“做一题，学一法，会一类，通片”.巧练，一练弱处，根据几次考试情况，学生在客观题第三题上得分率偏低，究其原因在于实词、虚词的掌握上，二轮复习复专门强化近义实词、虚词的辨析；二练有效处，备课组针对学生实际征订百家专题，专练语基础、文言文、古诗、论语，有的放矢.“专”字，贵在专攻薄弱.对小的综合或专题进行集中攻克，考生可以将一组考点组合起来，如一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等.要求考生做到真正了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行二次巩固. PAGE 页码

8、 7 / NUMPAGES 总页数 10高三语文复习计划范文新2语文学习，重在平时的积累和领悟.从问卷调查的结果来看，学生遇到的最大问题在写作上：作文素材积累了不少，但写作时仍然无从下笔；“不能准确提取阅读材料的有效信息”次之；“对语音、词汇等基础知识不能准确识记”也占很大的比例.针对此，高考专家给出的建议是：在第一轮的复习中，要注意全面阅读教材，对语文基础知识进行梳理和归纳，查漏补缺，建立完整的知识体系，彻底扫除知识结构中理解上的障碍.同时，在这一基础上，配以课堂和课下有针对性的训练和单元训练，提高应用能力.一、花时间，耐心等待收获高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间需要持续承担着不小的内心

9、和外部压力.在复习过程中，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦.相比于理科，语文这一学科往往存在着“投入与产出不成比例”的现象，感觉花了不少的时间精力，但却收效不大.这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目.殊不知，越不愿意花时间，就越没法看到成效，慢慢就会形成恶性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积累.因此，同学们需要建立耐心、信心，通过一两天的学习，就想看到语文成绩的突飞猛进并不现实，但如果经过一个月、一个学期的积累，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小.建立平稳的心态，专注于学习，是成绩飞跃的前提.通常而言，对于基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来

10、说，摆正心态，认真复习，并长期坚持，提高一二十分是完全有可能的.二、建系统，串联知识内容语文学习中包含有众多的知识系统，有经验的教师在首轮复习时，一般会引导学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复习小模块，学生也可有意识地建立自己的知识系统：如相对而言较大的系统，现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统、语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统等；小知识系统，如每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法.知识系统的建立有一定的固定规律，同学们在建构知识系统的时候，也可以加入一些自己的特色，如根据自己的记忆习惯，将不同的系统知识

11、，进行再划分归类，编制顺口溜等等.首轮复习中，同学们了解大系统和小系统知识非常重要，将知识点有意识地串联成大小的知识系统，并在复习具体知识点时，有意识地将所复习的知识点及其所属的知识系统联系起来，不断丰富和扩大知识系统，才能对语文进行更为全面、深入地复习.三、多阅读，累知识拓思路除了课内复习外，同学们也不能忘记必要的课外拓展.世界上没有什么是不能纳入“语文”这个学科范畴的.在狭义的“学习”之余，必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读.否则，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考查要求的.阅读的内容和范围尽量宽泛些，既可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些职业写作人的专栏文字

12、.文学性较强的文章，可主要用来训练现代文阅读能力，捕捉作者思路、写作手法，尝试理解其立意；时事新闻等消息性文字，则要本着启发思考、引发议论和积累作文素材的目的去进行.这样，在作文中才有“联系实际，深入思考”的余地和充实的内容储备.四、重迁移，注意一入一出高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少.这似乎给很多同学造成了误解高考语文很少考课内的内容，因而在复习中，对课内知识不够重视.但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识、技巧以“非课文”的形式考查出来.因此，对课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在.在复习中，同学们要注意“一入一出”.“一入”即指将曾经学

13、习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置.例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识；再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆）.“一出”是指，能够将考点归纳出来，整理到自己的知识体系中，进而能够做到更为系统地复习.笔记本随身带：建议准备两个笔记本，一本专门用来记字词，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语全部收录，早读或闲暇时间翻看加强记忆；一本为文摘集锦，考虑到操作的方便性，可做成一本剪贴簿，专门收录一些俗语或者从报刊中摘录下的一些自

14、己认为比较不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉前可以翻看一下.成语词典枕边放：成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看35条成语，长期坚持，也就是一种很好的积累. PAGE 页码 10 / NUMPAGES 总页数 10高三语文复习计划范文新3一、现实情况分析我任教班级高三理一文一.学生的语文成绩不理想.离目标分数还有一段距离，而且学生语文成绩参差不齐，悬殊大，给教学带来一定困难.分析其原因如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分十分低；已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想；作文直接导致了分数的低下；全卷时间的分配不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重.高

15、二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、实用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题.虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读能力的题目丢分大.二、确立高三语文复习的目标1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；三

16、、高三语文复习的具体措施1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；早读开始先齐读一篇文章，鼓舞学生早读士气，大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写.2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题.3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格；4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营；6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；7、抓好阅读课，开阔学生

17、视野.8、强化合作意识.做到精诚团结，艰难与共.做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测.为学生提供作文范例；研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验.四、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项（一）研读考纲.考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据.大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷.它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向.（二）回归课本.高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化.学过的

18、知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分.（三）看纠错本.把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现.（四）准备作文.作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色.复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色.新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间.大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体.在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备.（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点.（3）锤炼几篇成功的范文.备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备.（4）注意对审题能力的培养.在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量.每天课堂上，课前3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能准确的提