九年级上学期语文备课组工作计划〔二〕

1、 PAGE 页码 5 / NUMPAGES 总页数 13九年级上学期语文备课组工作计划二为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量.本学期我们九年级语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习新课程标准，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养.以实施素质教育为突破口，以学生发展为本，

2、以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌.继续加强校本课程建设，以学校工作为主线，以教育中心教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本职业要求.不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶.一、指导思想：以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展.以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为.积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工

3、作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，规范教学常规管理，全面提高学生语文综合素养.要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量.同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务.二、工作目标：（一）总体要求：1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学

4、生具有综合学习的意识和能力.在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接.2、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境.进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础.3、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平.细化、优化各项常规工作，发挥本年级组每位教师的主观能动性，有序、有效

5、、积极的开展各项语文教学活动.4、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质.进一步规范教学行为，提高教学质量.以学校教学工作检查为契机，以青蓝工程为纽带，营造教研氛围.继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作.（二）常规要求：第一、备课：为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度：（一）集体备课的时间和组织形式：1、集体备课的时间：每周1次（周五下午），按单元进行集体研究.2、集体备课的组织形式：以年级组为单位，由备课组长负责主持.（二）集体备课活动要求：1、备课组长组织组内教师制定出切实

6、可行的集体备课计划.2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行.在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究.在集体研究后，个人按课时编写教案.3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”.（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人.（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练.（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点.（4）两法：教师的教法和学生的学法.（5）两题：课堂练习题和课后作业题.五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、

7、训练和活动，统一单元测试.4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构.着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本课的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备.做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作.5、集体备课的实施程序：按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容.主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依

8、据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容.任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案.第二、上课：严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意.注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度.注意差生的教育，管理好课堂教学秩序.课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明.第三、作业：练习分为两部分：与教学的同步训练，语文课后练习，同时以选定的复习资料和教材的练习

9、为主，适时据情补以中考相关的练习.第四、作文训练：重点训练学生写记叙文，材料作文.克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性.每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力.作文训练采取课内和课外相结合的原则.课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成；课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材.必须注意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练字作业.尽可能进行片段训练，逐点逐项落实.第五、听课：组内老师互相听课，听后写听课心得.第六、检测命题：备课组长必须研究教学大纲和考试大纲，命题合乎教学大纲的阶段性目标，不超纲，以教材为本，适当拓展，难度系数一般在0.550.65之间，否

10、定“偏、难、怪”.传统题型与创新题型的比例为8：2.原创题保证70%，并配置详细的答案解说.第七、辅导：各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动.本学期起，为了迎接明年的中考，本学期除了九年级上册的课文外，还要把九年级下册的三个单元学完，要认真积极地做好中考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节；复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在中考中出好的成绩.第八、教学进度与检测内容：（一）期中检测：九年级上册1、2、3、6单元，四个单元的综合性学习，傅雷家书水浒传，课外诗前五首.（二）期末检测：九上4、

11、5单元，九下1、2、5单元，五个单元的综合性学习，水浒傅雷家书课 PAGE 页码 9 / NUMPAGES 总页数 13九年级上学期语文备课组工作计划二2新的学期马上又要开始了，本学期初三英语教学工作的重心是一切为了中考.根据学校的总体教学工作安排对本学期的工作要求，以及总结九年级英语组上学期工作的经验和教训，本学期我们九年级英语备课组将以中考为中心，在学校的教育教学指导方针的指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下几个方面的工作：一、指导思想20_中考英语备考，我们将以_市中考英语复习导引为依据，以新课程标准为准绳，以外研新课标版的初中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好九

12、年级英语复习工作.密切关注中考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的中考形式和要求.抓好优秀生和边缘生，尽量不让学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升.二、具体复习备考措施（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对新课程标准、20_年考试说明、复习导引和20_年_中考英语试题要有深入了解，对九年级一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强九年级英语教学工作的有序性.2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性.3、认真研究目前使用的教材，对照新课程标准、考

13、试说明和复习导引，准确掌握其重点、难点和中考知识考点的分布情况.4、在新课程背景下重新审视九年级英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效.5、在学习课程标准的基础上认真研读考试说明和复习导引和研究20_、20_、20_年_市英语试题，努力准确把握20_中考的发展、变化趋势.6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性.（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的中考目标定位，不同的教

14、学方法，努力使各个层次的学生在九年级的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化.2、调优教学进度，完善教学环节九年级课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排.相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢.一切为提高近期和远期的教学目标服务.3、加强教学反思，讲求教学实效九年级学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标.在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指

15、出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量.精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生.注意避免重教轻学、重讲轻练.4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲.凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习.（三）具体做法1.抓好每周教学常规，落实备课组活动遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作；教学活动目

16、标明确，重点突出，形式多样；作业适当，及时批改，按质按量完成；集体讨论，取长补短，形成定案.2.加强理论学习，提高专业知识水平组织学习新考试大纲、新课标；研究中考动态，在完成教学任务的同时，把握中考方向；坚持理论学习，积极准备好参加各级论文评比.3.狠抓学生的作业、练习的质量.严格作业要求，培养学生良好的学习习惯；学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用；加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展.三、本学期教学工作安排：第一阶段：新课教授（8周）和专题复习（4周）.九下课本主要是进行语法复习.将结合复习导引，以学生训练和讲解结合，分为词、句、语

17、法、时态等方面.并配以大量的练习加以巩固.这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多.第二阶段：听力口语强化练习（3周）听力口语：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题.让学生在电脑机房进行练习. PAGE 页码 13 / NUMPAGES 总页数 13九年级上学期语文备课组工作计划二3新的学期又开始了，本备课组以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实教研组工作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实践创新能力，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成，全面提高本年级英语教育质量.一、学生情况分析：从整体情况来看，九年级2班学生英语还算不错，优生较多，但后进生

18、也多，导致两极分化严重.由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心.所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务.有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变.二、教材分析：九年级英语采用人教版新目标英语.九年级共安排有十五个单元，这学期完成13个单元.各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际.本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等.同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提

19、供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量.九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为Section A、Section B、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础.2、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力.三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们

20、学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系.总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner.让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，

21、而不是无尽的担忧和恐惧.四、教学任务与教学目标：根据国家教委颁发的九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲.通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础.以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础.五、教学措施：1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣.2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力.3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能