高一物理教案3篇 高一下学期物理教案

1、Word 高一物理教案3篇 高一下学期物理教案 下面是我共享的高一物理教案3篇 高一下学期物理教案，供大家参考。 高一物理教案1 学问目标 1、知道涡流是如何产生的; 2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用; 情感目标 通过分析事例，培育同学全面熟悉和对待事物的科学态度. 教学建议 本节是选学的内容，它又是一种特别的电磁感应现象，在实际中有许多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等.所以可以依据实际状况选讲，或者知道同学阅读.什么是涡流是本节课的重点内容. 涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应当充分应用这些实例，培育同学全面熟悉和对待事物的科学态度. 教学设计方案

2、 一、引入：引导同学观看发电机、电动机和变压器(可用事物或图片) 提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由很多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成? 引导同学看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流? 把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流. 整块金属的电阻很小，所以涡流经常很大. (使同学明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.) 二、涡流在实际中的意义是什么? 为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以削减涡流在造成的损失? 利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感

3、应炉有什么优点? 电学测量仪表如何利用涡流原理，便利观看? 提出上述问题后，让同学看书、争论回答 三、作业：让同学业余时间到物理试验室观看电度表如何利用涡流，写出小文章进行阐述. 高一物理教案2 一、自由落体运动 1.定义：物体只在重力作用下从静止开头下落的运动. 思索：不同的物体，下落快慢是否相同?为什么物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况不同? 在空气中与在真空中的区分是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就

4、不同了. 在真空中，全部的物体都只受到重力，同时由静止开头下落，都做自由落体运动，快慢相同. 2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系 (1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快. (2)若物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和外形不同，但它们下落的快慢相同. 3.自由落体运动的特点 (1)v0=0 (2)加速度恒定(a=g). 4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动. 二、自由落体加速度 1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示. 2.自由落体加速度的方向总是竖直向下. 3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都相同

5、. 4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同. 规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大. 三、自由落体运动的运动规律 由于自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动. 1.速度公式：v=gt 2.位移公式：h=gt2 3.位移速度关系式：v2=2gh 4.平均速度公式：= 5.推论：h=gT2 问题与探究 问题1：物体在真空中下落的状况与在空气中下落的状况相同吗?你有什么假设与猜想? 探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下

6、落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些. 问题2：自由落体是一种抱负化模型，请你结合实例谈谈什么状况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动. 探究思路：回顾第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，依据讨论问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽视其次要因素，建立一种抱负化的模型，使简单的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学讨论方法. 问题3：地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度相同吗? 探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动

7、的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小. 高一物理教案3 一、引入新课 演示试验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。 老师：物块为什么可以做匀速圆周运动?这节课我们就来讨论这个问题。 (设计意图：从试验引入，激发同学的奇怪 心，活跃课堂气氛。) 二、新课教学 向心力 1.向心力的概念 同学：在老师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。 老师：物块所受到的合力是什么? 同学：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。 老师：这个合力具有怎样的特点? 同学：思索并回答：方向指向圆周运动的圆心。 老师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。 (做好新旧学问的连接，使概念的得出自然、流畅。) 2.感受向心力 同学：同学手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。 老师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动? 同学：对钢球进行受力分析，发觉拉力使钢球做圆周运动。 (设计意图：利