252用列举法求概率(第一课时)

1、25.2用列举法求概率(第一课时)25.2用列举法求概率(第一课时)3/325.2用列举法求概率(第一课时)2用列举法求概率第一课时一、讲课目的1计算较简单情境下的概率.2用列表的方法列举随机事件的所有等可能的结果，进而获得事件发生的概率3经过察看列举法的结果能否重复和遗漏，总结列举不重复不遗漏的方法，培育学生学习察看、概括、分析问题的能力二、讲课重难点重点：可以用列表法计算简单事件发生的概率，并说明原因难点：当可能出现的结果好多时，用列表法求出所有可能的结果讲课过程（教教课方案）一、情境引入导入在一次试验中，假如可能出现的结果只有有限个，且各样结果出现的可能性大小相等，那么我们可以经过列举试

2、验结果的方法，求出随机事件发生的概率状况引入袋中有3个白球，1个红球，这两种球除了颜色之外其他都同样，随机取出两个球，假如1红1白则甲方胜，不然乙方胜，你愿意充任甲方仍是乙方？学生思虑后，师生共同分析：看哪一方胜的可能性大，即获胜概率大设摸出2个球为1白1红为事件A，则事件A包括了此中3种结果：(白，红)，(白，12红)，(白，红)则P(A)31，即甲方胜或乙方胜概率都是1622，选择哪一方都同样3二、互动新授1.讲课例11）学生试一试列举出扔掷两枚硬币所能产生的所有结果2）学生着手操作试验后，小组沟通讨论，师生共同分析【解】列举扔掷两枚硬币所能产生的所有结果，它们是：正正，正反，反正，反反所

3、有可能的结果共有4种，而且这4种结果出现的可能性相等(1)所有可能的结果中，知足两枚硬币所有正面向上(记为事件A)的结果只有1种，即“正正”，因此()1.PA4(2)两枚硬币所有反面向上(记为事件B)的结果也只有1种，即“反反”，因此1P(B)4.一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上(记为事件C)的结果共有2种，即“反正”1“正反”，因此P(C)42.讲课例2（1）学生单独练习后，小组沟通讨论.2）师生共同分析，得出：当一次试验是掷两枚骰子时，为不重不漏地列出所有可能的结果，平常采纳列表法3）师生共同用列表法解答.研究P137“思虑”（1）学生单独思虑后，小组沟通讨论.（2）教师评析：“同时掷两

4、枚质地平均的骰子”改为“把一枚质地平均的骰子掷两次”，获得的结果是同样的.三、讲堂小结四、板书设计25.2用列举法求概率第一课时1.什么时候用列表法.2.列表应注意的问题.3.放回和不放回两种模式.五、讲课反省本节课以实诘问题为载体，经过让学生着手解决问题，察看、分析、讨论解题方法，清楚当一次试验波及两个要素，所有可能的结果数量好多时，直接列出会遗漏或重复，就要看望快捷正确的新方法，意会列表法简单了然.经过学生自主研究列表法，使学生对何时应用列表法，怎样应用列表法有更深的理解.在讲课过程中，教师应重点关注不同样层次的学生对本节知识的理解及掌握程度，认识讲课见效，实时调整讲课.导教课方案一、学法

5、点津学生在求概率时，当一次试验波及两个要素，为不重不漏地列出所有可能的结果，平常采纳列举法或列表法.在先后取两个球时，有放回和没有放回是有区其他，所有可能的结果是等可能出现的才能合用列表法.二、学点概括总结1.知识重点总结（1）当随机事件是一次试验波及两个要素时，宜用列表法（2）运用列表法要符合有限等可能.2.规律方法总结当随机事件是一项试验波及两个要素时，宜用列表法.列表要进行编号，要仔细仔细地m列表，列出所有等可能的结果，算失事件A包括的结果的数量，用公式P（A）计算事件nA的概率.课时作业设计一、选择题小丽、小华和小红三人要一同照相，他们三人任意排成一排进行摄影，小红恰巧排在中间的概率是

6、（）.111A.2B.3C.4D.不可以确立一个袋子中有4个珠子，此中2个红色，2个蓝色，除颜色外其他均同样，若在这个袋子中任取2个珠子，都是红色的概率是（）.1111A.2B.3C.4D.6掷两枚质地平均的正方体骰子，把两个点数相加，则以下事件中，发生的概率最大的是（）.A.点数和为11B.点数和为8C.点数和为3D.点数和为2二、填空题4.5.用1，2，3三个数字构成一个无重复数字的两位数，则构成的两位数是偶数的概率是.6.某班有一个同学想给老师打电话，可他记不清此中两个号码了，即意拨，恰巧拨通的概率为.三、解答题36828，他随在体育器械室内有一暗箱，暗箱内放有2个排球，2个篮球，2个足球，让你一次取出两个球，问：（1）两个球都是足球的概率是多少？（2）一个是排球，一个是篮球的概率是多少？【参照答案】1