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文档简介

1、科学听课讲堂记录20 xx年10月，我到漳州实验小学听取了十七位教师的科学课后，让我感想颇多，得益匪浅。现将自己的心得领会总结以下：一、学生是科学学习的主体。小学学生拥有激烈的好奇心和踊跃的研究欲，科学关于他们而言拥有强盛的吸引力，但假如一味灌注，只会获得相反成效，所以学习科学应当是他们主动参加和能动相联合的过程。科学课程一定成立在知足学生发展需要和已有经验的基础之上，供给他们能直接参加的各样科学研究活动。让学生自己提出问题、解决问题，比纯真的讲解训练更有效。如：风趣的食品链这一课，教师充分表现出了科学学习活动的组织者、指引者和亲近的伙伴，让学生在科学课中玩得高兴，学得高兴，对学生在科学学习活

2、动中的表现赐予充分的理解和尊敬，并以自己的风趣行为对学生产生踊跃的影响。二、科学学习要以研究为核心。在漳州市实验小学方老师的我们是如何听到声音的这堂课中，让我感觉到科学研究不只是是一个着手做的过程，更重要的是学生的动脑的过程，研究是在教师合时、必需、有效指导下学生自主学习的过程。科学研究要深入一些，教课环节要简短一些，教师说得要少一些，学生思想要多一些。这个环节是我以前教授科学课时所缺乏的重要部分，经过这几节课的学习，让我理解了科学研究的过程也就是学生创新活动过程，创新思想习惯是长久渐渐养成的。教课中应注意：要教给学生擅长捕获思想的火花和理顺的方法。要给学生创建活动留出必定的时间和空间，同意学

3、生将想法深入的研究商讨。每个学生都拥有创建的能力，有待我们去开发。三、从生活出发找寻研究点。声音经过气体、液体、固体进行流传，关于同学们理解比较抽象。可是厦门大学隶真实验小学的迟老师给与我们一个很好的领会。让学生们从最熟习的上课铃声实验出发，提出问题“你和我之间有什么呢”，结构了一种直观模型，让我们形象的认识到声音是经过空气流传。因而可知科学即生活。科学课的学习过程中，充散发挥这类意识的作用，使少儿在像科学家那样进行科学研究，体验学习科学的乐趣。四、科学课要培育学生优秀的学习习惯。培育科学课的讲堂惯例必不行少，若井井有条的展开实验，才能将教师和学生密切的联合在一同;脚踏实地的科学态度，及时地记录察看到的现象，才能保护思想火花的产生;能聆听他人的讲话，能提出自己的看法等，才能真实成为一名小小科学家。五、科学教师要建立平生学习的意识，不停提升自己的科学修养。科学课的内容众多，波及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，所以教师要实时补充知识贮备，同时要学会科学研究的技术，具备科学的态度和价值观，这样科学教课质量会更高。经历此次听课，我触动很大，包含老师们的自评都使我收获颇丰，我深刻领会到有太多的知识需要我去学习，有太多的问题值得我去研究。此后，我将自始自终

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