儿童教育心理学研究

1、少儿教育心理学研究心理环境是相对物质环境而言的,即人的一种情绪、思想、心态等。幼儿时期是心理卫生的黄金时期,其思想、个性、道德观点的,感觉、知觉、注意、想象、记忆、感情、意志的，无不需要家长、教师、的亲密关注和科学的修养。所以，我们应为幼儿创建一个自然的心理环境,以促使幼儿健康快乐的成长和良好道德的。今日，的不停令人们日渐重视“情商”的培育，也就是的问题。在平时生活中,我们常常会看到一些内向,古怪，敏感的孩子，他们对集体的生活的适应能力差，对家人的依靠性重不可以控制自己的情绪与行为,不可以经受挫折，令父亲母亲老师头疼不,已，而这全部正是由于幼儿没有健康的心理要素，也再次证明了孩子除了要有优秀的

2、外界环境，更重要的是要赐予孩子一个优秀的心理环境,只有内外因联合，才能令孩子的心理获得健康的，成为一个高兴而又爽朗的孩子。笔者联合多年工作，总结了一些心得领会与经验.?一、作为家长应努力为幼儿创建一个健康的心理环境?1.父亲母亲优秀的修养态度是优秀心理素质的重点父亲母亲是孩子学习的楷模,父亲母亲的修养态度和教育方法直接影响孩子的行为和心理，少儿优秀的行为习惯是父亲母亲教育的结果。在专横的旧式家庭环境中，教育重申绝对遵从父亲母亲的意志,稍有不遵从就以。在这种父亲母亲过分严苛的修养态度下,孩子自己缺乏自主权，缺乏自信和性,会暴戾、横蛮、说谎、逆反心理强的个性特点，并常常会在愚弄他人,找寻中获得心理

3、上的赔偿和均衡.2?在生活中给孩子建设性的关心，让幼儿在正确的关爱中健康的心理素质现代的生活日渐富饶，孩子也愈来愈少，每家可能只有一个“宝”，此“宝”自然变为了家人的中心，事事承办,盲从的父亲母亲、祖父亲母亲等不计其数,可事实证明这样的关心方式给我们带来的不过一个饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”，并未为孩子的成长赐予优秀的帮助。我们倡导关心爱惜孩子，与宠爱孩子是完整不一样的两回事，建设性的关心意味着为孩子的供给优秀的情感环境,从一个孩子能承受接受的方式支持他,这种式的关心需要父亲母亲踊跃参加到孩子感情生活中去,和孩子一同玩，每日坚持花0分钟的时间参加幼儿游戏、活动，在活动中夸奖孩子适合的行为,说

4、出您的感觉等，让孩子们感觉到一定性的关心,这对他们的尤其重要。?3赐予孩子踊跃的拘束，我们在让孩子获得正确的关爱的同时，也要让孩子理解到纪律拘束性的必需性曾有个孩子，由于下午放学的时候说好妈妈来接，妈妈还答应孩子下午接的时候会带玩具来，但下午来的倒是爷爷，妈妈暂时有事来不了了，爷爷没有带玩具,孩子立刻就不快乐了，推爷爷回家,叫妈妈来，爷爷劝孩子不可以这样，但说了几句也没什么成效。这样的状况还有好多，家长们都在犯着相同的错误,认为老是应当劝孩子，给他们时机，即便他们行为已高出了现有接受的标准.其实，正如一名外国作家所说:“所有孩子都需要接受纪律的拘束,这既是踊跃性的，也是限制性的。”?二、作为教

5、师应努力为幼儿创建一个优秀的心理环境?.教师要有正确的教课观点教师要尊敬理解幼儿学习兴趣，创建主动学习氛围,让幼儿在轻松、快乐、没有压力的环境下达成任务，达到能力的提升。?2教师应当注意自己的教课语言和教课行为，创建一个文明、健康、温馨的心理环境，保护幼儿的自尊心和自孩子的自尊心和自是与生俱来的，可是很多大人却在一次又一次的无心中损害了他们的自尊心，令他们愈来愈没有自信，最后成为孤单独卑的人.为了训练孩子们的口语表达能力,开学回来我要求每个孩子都要讲一个故事.未料，能力单薄的孩子竟然把讲故事当作接受的方式，紧张到哭了.那一刻我发现，自己给部分孩子造成了很大的心理压力,这种方式的确能锻炼到部分孩

6、子,但其实不代表所有孩子都能接受.?组织丰富多彩的生活让幼儿踊跃快乐地参加活动此刻的幼儿大多是独生儿女，在家中是“唯一无二”的，所以在对待集体和他人态度上常常表现出自私和率性，以自我为中心.这就要讨教师经过集体活动，创建优秀的教育环境，坚持“着眼高”（即从小培育幼儿爱祖国，民,未来为祖国做贡献)，“起点低（即教育从幼儿身旁的人和事下手），“方法活”(即创建幼儿喜闻乐道和易于接受的教育教课内容）等原则，培育幼儿优秀的个性及道德质量。比如:针对部分家长一味的宠爱和承办，忽略对幼儿劳动习惯的培育这一现象，能够设计“看谁穿得快“自己的事自己做”“谁最能干”等风趣的活动,如拾落叶、拔草、栽花等，到中去接

7、触,认识一粒麦子，一颗螺丝钉,一分钱，一张纸来之不易,使之从小养成艰辛朴实,热爱劳动,热爱劳感人民，珍惜劳动成就等优秀质量。4?.还应给孩子充分的活动空间和时间孩子的本性就是好动，但由于大人过多的去拘束孩子，使孩子得不到应有的体能发挥，致使孩子在该动的时候不敢动，不应动的时候却控制不住自己。班上的老师告诉我有一个孩子，本性比其他孩子好动,但由于家人怕他到外面后控制不住自己，各处乱跑，所以极少带他出去玩，认为把孩子控制在较小的空间里,那样他会有所改良，但获得的成效却不尽善尽美。与心理环境是息息有关的，优秀的心理环境能让孩子在轻松、快乐、自由的氛围中学习和生活。不良的心理环境，不单对孩子的性情行为有所影响,甚至于会曲、损坏孩子的一世。三、传媒对幼儿道德质量培育的影响不行?幼儿期，少儿生活范围较狭小,大众流传媒介关于他们的影响主要来自于影视片、广播、音像制品和部分报刊。假如这些传媒内容健康，会对幼儿优秀道德感情的起踊跃作用,让幼儿养优秀的行为习惯，崇高的思想质量。幼儿喜欢模拟的心理特点，决定了他们会去模拟传媒中的人物及言行举止.而内容不健康的流传，则会从反面为幼儿建立某种学习样板，使幼儿出现道德阻碍.所以，家长和教师要擅长选择和指引，使大众流传