我的理念 我的学校

1、精品文档你我共享我的理念我的学校郑州市第五十一中学校长 郑科建（2011 年 10 月 21 日）道德课堂推行至今，学校慢慢在转型，课堂教学在悄悄 的发生着质的变化。这场变革能否取得成功，某种意义上说， 校长起着至关重要的作用，因为我们常说一个好校长就是 一所好学校，校长素质的高低、办学理念是否与时俱进、 追求目标是否体现以人为本，很大程度上决定着学校是否能 够健康、快速、可持续的发展。在道德课堂全面推进的过程中，我逐步萌生了这样一种 教育观念：即课堂大于天。它源自于我国著名戏剧大师 常香玉所倡导的戏大于天这一朴实戏风。我所提出的课 堂大于天的内涵，就是要营造一种人人关注课堂、人人重 视课堂、

2、人人研究课堂、共同提高质量的浓厚氛围，为创设 出高效益、高生态、高质量的课堂打下扎实基础，最大限度 的把学校建设成教师和学生共同的精神家园。这里所说的大于天就是指课堂的重要性，因为课堂是素质教育的主 阵地，是道德课堂的主战场、是提高质量的主渠道。前教育 部领导曾说：质量是学校的生命线，规划纲要也明确提 出了教育改革发展的核心任务是提高质量。如何提高质 量？我认为关键在课堂，课堂即生命，是教师、学生延续生 命的地方、是国家发展的根基、是社会进步的源泉。所以没有高质量的课堂，就没有高质量的教育，高质量的发展也就 是无本之木、无鱼之水。所以，我提出要“以人为本，课大于天，质量兴校；让校园成为师生共同

3、成长的精神家园的办学理念。思想是先导，落实是关键。在进一步明确了我的办学理 念后，如何扎扎实实去做、如何一步一个脚印的落实好道德 课堂建设就是头等大事。为克服过程当中敷衍了事、蜻蜓点 水的弊端，我采取了以下做法：一、以己促行，建高品质队伍为了更好的落实课堂大于天的办学理念，我以身作 则、亲身示范，不管工作多忙、多累，每周都要做到三走 进：走进教室观课，走进教师办公室参加教研，走近学生 调查、研究，尤其是推行道德课堂建设以来，我每学期听课 都在80节以上，每次听完课，我还要坐下来和老师进行深 入、细致的分析、研究和讨论，认真总结课堂上的得与失； 每次参加教研活动，都是认真听、认真记，和老师们一起

4、反 思，一起规划课堂教学目标；每次深入学生调查后，都要认 真总结，并利用行政会、教工大会，向全体教师通报、反馈。 说实话，别看我观课、研讨时劲头十足，可是一到办公室， 浑身像散了骨头架似的确确实实感觉很累，因为年龄不饶 人，但又一想，人，总是要有点精神追求，做一任校长，就 应该让学校的品位有新的提升，学校的发展还任重道远，教 师的观念急需转变，所以，我依旧认认真真抓教师的专业提 升、依旧扎扎实实抓教学质量的提高。匚二1 乙二以管促质，营造浓厚研究氛学校领导干部代表着学校形象，他们的工作作风、思想 倾向、工作重心，都会对教师带去很大的影响和引导。为了 实施好课堂大于天的思路，我要求全体领导干部带

5、头关 注课堂、研究课堂，实行领导包教研组、包毕业年级备课组、 包毕业年级班级制度，努力做到四个一和三要，即包毕业年 级班级要坚持四个一：每周听一次所包班级的课，找一 名学生谈心，找班主任沟通一次，解决所包班级的一个难题; 包毕业年级备课组要坚持三要：即要积极参加备课组活 动，要坚持听所包备课组老师的课每周至少一次，要积极扑 捉教学信息，及时和备课组联系与沟通。要求就要有落实， 每周一行政会上每位干部都要作回报。以此来营造人人关心 课堂、人人研究课堂、大力营造构建高效课堂的浓厚氛围。三、以研促效，办人民满意学校教学改革的关键在课堂，课堂变革的关键在教师，教师 转变的关键在思想。为了促进教师教学思

6、想的及时更新，为 了加快教师教学方式的变化，从2006年开始，我们利用暑 期时间举办全员参与的课堂教学工作研讨会，一年一个 主题，一年一种形式。从2005年开始，我就以建立校本 课堂教学模式、提升课堂教学有效性为目标，开展一年一 度的教育教学开放周活动，也是一年一个主题，一年一种形 式。这样就从原来关起门来自己研究，到后来周边两三所学 校共同研讨，再到去年全省各地市十多所学校相互学习、相 互借鉴、携手发展，不管从形式到方法、从内容到过程、还 是从观课到评价、从观摩到研讨，还是从实际到效果、从成 效到发展，都在逐年更新、逐渐明晰、逐步提高。通过这两 个大的活动，形成了我校自主合作学习型课堂教学模

7、式的基 本环节：1、预习布置、任务分至学习小组一一2、小组分工、 个人自学一3、小组交流、展示任务分工（以上三个环节 可在课前完成，也可在课堂完成） 4、课堂展示 5、 点评反馈、辩论争鸣一一6强化训练、延伸迁移一一7检测 达标。另外，在创建自主合作学习型课堂教学模式上还取得 了如下成果：语文三步骤课型模式：预习课、互动课、巩固课； 语文讲读课课堂教学模式新目标英语读写整合有效教学模式九年级历史高效复习课模式中学自然地理调节教学模式（自学释疑型模式、共同探 究型模式、合作互动型模式）四、以行促变，强化道德课堂建设道德课堂建设为构建高品质、高质量、高效益、高生态 的课堂指明了方向，更是社会进步、

8、家庭和谐、学生发展的 必然诉求。为了更好的贯彻、落实好这一目标，我校主要从 导学案的实施、小组建设两方面进行的实践和探索，首先， 我们分两批组织全体教师到山东杜郎口中学观摩、学习，参 观后，教师们思想上震撼、情绪上兴奋、行动上萌动，都认 为这样的课堂才是真正的课堂、才是老师学生想要的课堂， 也正是这一步，为道德课堂建设奠定了强大的观念保证。其 次，为有章可循，我们又邀请了八名杜郎口的专家、名师到 校示范、指导、全程帮助、大胆尝试，反馈、矫正，老师们 获益匪浅。最后，为了强化落实，我们分学科、分阶段实施 导学案，全校实施小组建设，活动开展以来，我们同样经历 了矛盾、反复、彷徨、坚定等几个阶段，期

9、间，为了统一思 想、统一认识，我们曾多次开大会、开教研组长会、开备课 组长会，为了少走弯路，我们曾不止一次分析、研讨，不止 一次辩论、甚至是争吵。理越变越明，路越走越宽，时至今 日，我们导学案的编制更加规范、导学案的使用更加具体， 小组建设已从形式走向内容、已从模糊走向清晰，道德课堂 建设已从概念深入到探索、已从精神触及到本质，但我们深 知，任何变革都不是一蹴而就的，任何转型都要经历一个过 程，任何变化都会出现反复、纠结，例如导学案的使用如何 与课堂有机的结合、小组建设如何走向质变，正是我们期待 解决、困扰前行的主要问题。我们秉承以人为本，课大于天，质量兴校；让校园成 为师生共同的精神家园”的

10、理念，进行大胆的实践和摸索， 我们有理由相信，在全体51中人的共同努力和拼搏下，郑 州51中的教育明天一定会更加灿烂、辉煌！出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨

11、之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能二是以众议举宠为督： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也，。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲己足