《四季之美》教案 统编版语文_第1页
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文档简介

1、22四季之美教学目标.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。.有感情地朗读课文，背诵课文。.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。【语文要素】教学重难点借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。教学课时2课时第1课时课时目标.会认5个生字，会写9个生字，会写13个词语。.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。一、检查预习，学习生字，感受四季之美.导入：同学们，你们曾经见过很多四季的美景吧，谁能把你眼中的美景说一说？那么在日本作家清少纳言的眼中，四季之美到底体现在什么地方呢？就让我们一起走进文本，走进这美丽的时光。齐读课题四季之美

2、。.自由读课文，说说清少纳言认为的四季最美的时光分别是什么时候。.借助预学单，小组分享学习重点字词。.指导书写：“黎、漆、逸”三个字。.课件出示词语，学生认读。相机指导读音、字形。.出示句子，体会朗读。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫这情景着实迷人。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。.默读课文，分享清少纳言笔下的四季之美具体是在什么时候？预设：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨（板书：春夏秋冬）.整体感知，梳理质疑。结合生活实际，感受四季的美。（1）我们都经历过四季，也经历过四季中春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。那么，在你的眼中，它们分别是怎样的呢？（2）能用你的语言来描述一下你心中最美丽的景象吗？（写在学习单上）（3）请你用一个词来表现这种美景。（指名说）二、结合文本，体会散文的特点读课文，你发现了什么？明确：每一段的结构都是一致的，都围绕

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