古诗文比较阅读专题课下课件

1、古诗文比较阅读专题课（下）古诗词的比较阅读一、古诗词阅读的基本要求：涵咏积累和初步鉴赏三、涵咏积累比较型默写四、初步鉴赏中的比较的角度: 1、形象2、语言3、表现技巧4、思想内容五、综合比较六、运用比较阅读注意的问题5、艺术风格二、古诗词比较阅读鉴赏技巧与答题方法一、初中古诗词阅读的基本要求广州市2007年考试指导书1、涵咏积累：即默写题型2、初步鉴赏：核心:读懂古诗词 鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧 评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度（多首诗词的比较也符合这两个要求） 三、涵咏积累默写1、李白把酒问月中有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，苏轼的水调歌头中有从这句中脱胎而来的诗

2、句：明月几时有，把酒问青天。2、十一月四日风雨大作中与破阵子“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两句意境相似的诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。3 、请写出与“欲穷千里目，更上一层楼”具有相同哲理的诗句：会当凌绝顶，一览众山小 。4、天净沙秋思中与诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”心情相似是：夕阳西下，断肠人在天涯。5、夜雨寄北中诗人借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，把对妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想，而苏轼的水调歌头中除表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，表达他对天下人的美好祝愿。但愿人长久，千里共婵娟。6、司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，文天

3、翔在过零丁洋中的也道出了类似的生死观。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。7、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，白雪歌送武判官归京中与其有异曲同工之妙的句子是：山回路转不见君， 雪上空留马行处。练习：两首同题词卜算子.咏梅的比较同样是写梅花，毛泽东的卜算子.咏梅与陆游的卜算子.咏梅中的梅的含义有什么不同，请你举例说明为什么会出现这种现象。 2005年江苏苏州答案：不同：毛诗中的梅有乐观豪迈的崇高美； 陆诗中的梅有孤傲清高的悲剧美。 原因：视角不同，经历不同，情感不同， 反映的价值观不同。 1、形象（意象）的比较1意象定义

4、：寄情藏意的物象2常见的意象：杨柳：离情别恨或柔情 梧桐：寂寞、惆怅、凄苦 梅花：高洁或不屈不挠 菊花：隐逸、高洁、脱俗例题：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中 “杨花落尽子规啼”与浣溪沙苏轼中“潇潇暮雨子规啼”中“子规”意象的不同：答：李白借“子规”的意象表达了得悉王昌龄被贬的悲切与同情。苏轼诗中“子规”的啼唱为诗人拨开眼前的阴霾，涤尽心中的悲愁而尽显坦荡旷达，子规成了一个爽人耳目优美，潇洒的形象。2、语言风格的比较1、定义：由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。2诗歌的语言是多种多样的：热情奔放，深沉委婉，古朴清纯，典雅文丽，工巧精致，清新自然，轻灵爽朗，凝重肃穆等3、有代表性

5、的诗人风格：屈原：沉雄绚丽 曹操：苍凉慷慨曹植：激越华茂 陶潜：质朴谈远李白：清新飘逸 王维：诗中有画杜甫：沉郁顿挫 白居易：流丽坦畅 杜牧：俊爽明丽 李商隐：幽婉典丽 苏轼：豪放旷达 辛弃疾：深沉豪放 陆游：雄放流畅 李清照：凄婉清丽同是送别诗，两者的语言风格迥异，前者 后者 。低沉抑郁豪迈激昂例题：送元二使安西（王维） 赠汪伦（李白） 练习：同样写友情，李白说：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”杜甫却说：“故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟预堆。”比较一下两人的诗歌艺术风格，并简单分析一下原因。答：李白的诗歌风格形成于唐朝最强盛的年代，以直接抒发个人情怀，追求个人价值为中心，诗歌感情热烈，气势宏

6、大，想象丰富，富浪漫主义色彩。杜甫的诗歌风格形成于唐朝安史之乱时期，加上他一生穷困潦倒，从而形成了他忧国忧民，格律严谨，情感内敛，沉郁顿挫的现实主义风格。3、表现技巧的比较例题1：秋词刘禹锡与天净沙.秋思马致远 同样是写秋景，但表现手法截然不同。秋词是议论兼抒情，而天净沙 秋思却是 。2004青海卷借景抒情鉴赏术语艺术表现手法：比兴、对比衬托、象征、铺垫、以乐写哀、虚实结合、动静相映、情景交融，联想想象，小中见大、借用典故等抒情方式：有直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、托物言志、借古喻今）修辞方法：夸张、对偶、互文、比喻、双关、借代等 4、思想内容的比较常见的思想感情：（1）忧国伤时篇：杜甫春望、

7、茅屋为秋风所破歌和石壕吏、张养浩潼关怀古等 （2）建功报国篇：曹操龟虽寿和观沧海、李白行路难、文天祥过零丁洋等（3）思乡怀人篇：李白峨眉山月歌 、岑参逢入京使、王湾次北固山下、李商隐夜雨寄北等（4）山水田园篇：孟浩然过故人庄、陆游游山西村（5）长亭送别篇：如：王维渭城曲、王勃送杜少府之任蜀川、李白送友人等例题：秋词 刘禹锡 天净沙.秋思 马致远 问：同样是写秋景，但作者表达的思想感情截然不同。刘禹锡表达的思想感情是 而马致远却抒发了 。2004青海卷豪放、热情积极向上凄愁的思乡之情练习2：清平乐.村居 辛弃疾这首词的内容与西江月.明月别枝惊鹊相同，都描写了 ，都抒发了作者 之情。 2006年江

8、西卷农村（田园）风光热爱农村生活，向往和平、安宁的幸福生活练习3：酬乐天扬州初逢席上见赠 这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明的对比。低沉愤懑高昂乐观思想内容的比较练习4：饮酒 陶渊明 行路难 李白 一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。（课本练习）陶渊明满足隐逸生活，远离世俗，宁静安详。饮酒东篱悠然遐思，闲适自得。李白困居长安怀才不遇，建功立业之心，无从实现。美酒不饮，慷慨悲吟。 五、综合比较将形象（意象）、语言风格、表达技巧和思想内容等角度综合比较。例题：茅屋为秋风所破歌 （杜甫）与白雪歌送武判官归京 （ 岑参）问：都是歌行

9、体诗，形式自由，语言流利，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。（课本练习）句式叙事抒情同异 都无固定的格式，篇无定句，诗句多少依要表达的内容而定都以写气候景物开篇，都将写景与叙事融为一体都抒发了诗人独特的情怀茅以七字句为主，间以九字句和二字句，句式杂错；白都是七字句，句式整齐；茅叙事故事性强；抒情强烈而深沉；艺术结构严谨，层层推进，埋下伏线；白叙事简洁；四个“雪”字(送别前、饯别时、临别时、送别后的雪景)一线串珠，章法严谨而又富于变化。茅最后直抒胸臆，过渡自然。白抒情含蓄而典雅。 小结：1、比较阅读与单篇古诗文的阅读没有本质的区别，只有形式的区别：多了“作比较”这一程序与阅读篇目数量。因此功夫要下在理解、分析、鉴赏古诗文上。 2、“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，平时应有意识地将有可比性的作品作比较，从局部（字、词、句）到整体（内容思想、写作手法）进行多角度多层次的比较。这样有助于巩固，提高个人的综合能力。 作业1、将桃花源记、醉翁亭记和岳阳楼记这三篇文章从写作手法、主题、人生际遇与态度这三方面进行综合比较。2、比较一下王维的渭城曲、王勃的送杜少府之任蜀川与李白的送友人这三首送别诗的立意，写作技巧、语言风格方面的异同。答案：王维的送元二使安西、王勃的送杜少府之任蜀川与李白的送友人这三首送别诗的立意，写作技巧