游戏在体育课中的运用

1、第页码12页/总合NUMPAGES总页数12页游戏在体育课中的运用体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失败组的学生相互埋怨，致使受谴责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良

2、偏向。二、培育擅长接受不测事实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。相同，学生在体育学习中，也不免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生，我要主动地向学生说明实情，讲清道理，充分必定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力

3、。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核心因素。优秀的性格关于学习拥有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛，询句为什么？多数重申客体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因

4、不认输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失败组的学生相互埋怨，致使受谴责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。二、培育擅长接受不测事实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。相同，学生在体育学习中，也不免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不

5、测事情的发生，我要主动地向学生说明实情，讲清道理，充分必定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核心因素。优秀的性格关于学习拥有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁

6、观看或四周逛逛，询句为什么？多数重申客体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失败组的学生相互埋怨，致使受谴责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。二、培育擅长接受不测事

7、实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。相同，学生在体育学习中，也不免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生，我要主动地向学生说明实情，讲清道理，充分必定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力。三、利用小组活动形式，培育

8、乐于合群的性格性格是个性的核心因素。优秀的性格关于学习拥有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛，询句为什么？多数重申客体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，甚至

9、动武；也有失败组的学生相互埋怨，致使受谴责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。二、培育擅长接受不测事实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。相同，学生在体育学习中，也不免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生，我要主动地向学

10、生说明实情，讲清道理，充分必定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核心因素。优秀的性格关于学习拥有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛，询句为什么？

11、多数重申客体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失败组的学生相互埋怨，致使受谴责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。二、培育擅长接受不测事实的能力任何人从事任何事情都

12、不行能一帆风顺，事事如意。相同，学生在体育学习中，也不免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生，我要主动地向学生说明实情，讲清道理，充分必定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核

13、心因素。优秀的性格关于学习拥有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛，询句为什么？多数重申客体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失败组的学生相互埋

14、怨，致使受谴责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。二、培育擅长接受不测事实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。相同，学生在体育学习中，也不免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生，我要主动地向学生说明实情，讲清道理，充分必

15、定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核心因素。优秀的性格关于学习拥有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛，询句为什么？多数重申客体育教材中据有相当

16、的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失败组的学生相互埋怨，致使受谴责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。二、培育擅长接受不测事实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。相

17、同，学生在体育学习中，也不免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生，我要主动地向学生说明实情，讲清道理，充分必定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核心因素。优秀的性格关于学习拥

18、有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛，询句为什么？多数重申客体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失败组的学生相互埋怨，致使受谴责的学生产生层场

19、心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。二、培育擅长接受不测事实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。相同，学生在体育学习中，也不免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生，我要主动地向学生说明实情，讲清道理，充分必定他们的实力，保护他们的自尊

20、心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核心因素。优秀的性格关于学习拥有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛，询句为什么？多数重申客体育教材中据有相当的份量，经过游戏教课能培育学

21、生的创新精神、竞争意识、团联合作、热爱集体和遵纪守纪等优秀质量。而这些优秀质量正是一个人健康心态的集中表现。游戏深受学生的喜欢，也为教师展开心理健康教育供给了良机。比如，在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不认输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失败组的学生相互埋怨，致使受谴责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不单影响了游戏教课的正常进行，并且还伤了同学之间的随和。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教育学生特别是有偏游偏向的学生认识游戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，责备有碍团结的不良偏向。二、培育擅长接受不测事实的能力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。相同，学生在体育学习中，也不免

22、会碰到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发现一名外班的学生参加了某班的竞赛，故高声训斥，结果使该班的学生转移了注意力而致使失败。这类因为信心书外因素造成的失败使学生难于接受，情绪特别恶劣。关于这类不测事情的发生，我要主动地向学生说明实情，讲清道理，充分必定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的时机。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生认识任何竞赛都可能存在必定的不测，包含裁判不公等，培育学生接受不测事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调理力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是个性的核心因素。优秀的性格关于学习拥有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应该经过体育教课培育学生优秀的性格，使他们乐于交往，兴趣宽泛，与人和睦相处和踊跃进步。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不肯参加活动，不过坐在一旁观看或四周逛逛，询句为什么？多数