《小猴子下山》说课稿

1、小猴子下山讲课稿一、教材解析小猴子下山一篇看图学文。写的是小猴子下山看见好多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有获得的故事。这是一篇饶有情味，振聋发聩的童话。告诉了学生假如做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。二、学生解析1、从学生的知识掌握和能力系统来解析，一年级的学生有了一定的语言累积和手（口）语表达能力，拥有初步的思想理解能力和学习图文联合课文的方法。2、从年龄结构和心理特色来解析，一年级的学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意保持时间短，只有在老师的指导下，经过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提升。三、教课目标依据素质教育的要

2、求以及本单元的训练要点，联合学生认知、情感、思想等方面的实质状况，我拟定了以下教课目标：1、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2、教育学生懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，理解做什么事都要专一才能有所收获的道理。四、教课重、难点本课的要点是一定办理好形象的图和抽象的文字之间的关系，因为只有图文密切联合了，才能使学生认识小猴子活动的序次和事物之间的联系，从而有效的发展学生的语言和思想。五、说教法、学法1、教法联合学生的个体差异和不一样的学习需求，依照本课故事性强，画面丰富，结构近似的特色，我主要采纳了以下教课方法：1）图文联合的情形教课法。2）以扶为主的扶放教课法。3）读思联合的品读感悟法。2

3、、学法与教法相适应，以学生为主体，充发散挥学生的主动性，调动学生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的指引下，经过怀疑、研究、感悟、朗读四联合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创建性，学会自主、合作、研究的学习方法。六、教课活动过程（一）、激发情味导入课文。这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动。第一出示课件，让学生猜谜语，出现一个可爱的小猴子，一下子吸引了学生们的注意力，而后问：这是谁？你们喜爱吗？谁来描述一下？（二）、师生协作，自主学习。这个活动的目的是运用学生已学的方法，依据学习课文的领会，展开谈论，培育学生的独立见解和语言表达能力。详尽活动过程中：第一教师范读

4、课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再认学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思虑（老师出示课件）、小猴子下山干什么？、它下山到过哪些地方？看到了什么？心情如何？它是怎么做的？而后师生交流，学生分小组谈论第个问题。最后请各组代表一边看课件，一边回答第个问题。老师总结同学们的发言，启迪思虑：课文二、三、四段与第一段的写法是相同的吗？让学生经过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段相同，都用了一个“小猴子（），走到（），看见（），就（）。”的句式来写的。这时再让学生自主学习第二、三、四段。最后教师小结：课文的前四段写法相同，因此我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子

5、追到兔子了吗？最后的结果是怎么样的呢？引入学习最后一段。这一段的学习中要让学生经过频频朗读，图文联合理解小猴子最后是一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情痛苦，却没有方法的一个词？（“只能”）学生找对后，再启迪思虑：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发布出自己独立的见解，最后再由老师评论、鼓舞。（三）、创建情境，表演课文这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，第一教师发言：刚刚我们较好地学习了课文，你们谁愿意饰演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？优选一个学生饰演小猴子，别的的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参加表演。提示学生要注意“快乐”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只能”这些词的动作及表情。学生表演达成，教师及时总结学生表演状况。七、板书设计板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我依据学生的理解能力，运用了图片加文字的设计方式，从板书中，学生可以认识到小猴子下山到回家一无所获的全过程，能进一步加深对课文内容的理解。内容总结（1）小猴子下山讲课稿一、教材解析小猴子下山一篇看图学文（2）