小学六年级英语教案

1、第 页小学六年级英语教案一、教学目标 1学问目标 接着学习过去进行时态。 2实力目标 能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。） 二、教具 录音机。 三、课堂教学设计 1复习 值日生报告。检查学生复述课文。 2打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下： S1：What were you doing last night? S2：I was watching TV. S1：（面对全班） What was he/she doing last night? Ss： H

2、e/She was watching TV. 老师也可采纳以下形式： Chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如： S1：What were you doing at five yesterday afternoon? S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon? S3：I was cleaning the classroom. What about you? Pair work（结对活动

3、）老师设定一个题目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening? 学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如： At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework. 3指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式

4、完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。 4指导学生做练习册习题，假如时间允许，当堂订正部分习题答案。 5布置作业 1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）接着打算复述14课课文。 四、难点讲解 at noon 在中午 一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七点半起床。 这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。 表示“在某一天”，运用介词on。例如： 1）He

5、 often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他常常到公园去漫步。 2） She was born on December 23, 11011. 她诞生于11011年12月23日。 表示一段时间，运用介词in。例如： in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上 in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。 假如要详细说明哪天的某段时间用on。例如： They held the sports meeting on the

6、afternoon of June 15. 他们在6月15日下午实行了运动会。 Well have a party on Saturday night. 我们将在周六晚上实行一次晚会。 小学六年级英语教案2 一 、内容与目标： 1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 Unit1Hoetable. 二、教学重点与难点

7、 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme. Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、课前打算 1、老师打算若干张图片。 2、老师打算录音机与磁带。 3、老师打算该课时的教学挂图。 4、学生打算一张调查表。 四、教学过程 1、Warm-up (1)学生听并跟说Letschant.（P2） (2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。 2、Presentationandprac

8、tice Letstalk （1）Howtallareyou?Im164cmtall.引导学生回答。然后完成Letsstart(P2) （2）做完后老师依据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。 （3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPe

9、ngisstrongerthanMike.同桌或小组间相互练习。 （4）学习歌曲“Mypets” 3、Consolidationandextension （1）做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。 （2）听ALetstalk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。 （3）两人小组完成Letsplay。 小学六年级英语教案3 教材分析 1、 本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其确定否定回答，学生要驾驭其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是其次人称用法的一个持续，属于本册课本一般现在时六课中的其次课。 2、 本课的话题是“日常生活

10、”，通过对Lets talk会话部分的对话驾驭，来用英语谈论时间，进行沟通。 学情分析 1 本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。全部对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟识一般现在时的一般疑问句和特别疑问句形式及相关答语。 2 通过学生作业，发觉学生对一般现在时的一般疑问句形式和特别疑问句形式的问句及答语、构成驾驭较好，并能用不同动词做替代练习，能结合

11、实际生活进行交际。 3 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了肯定基础。驾驭了肯定的词汇，一般疑问句，特别疑问句的问和答已经驾驭，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清晰。 4 主语是第三人称单数的一般现在时的用法。 教学目标 1、能听、读、说、拼法before,并了解其含义。 2、 能敏捷运用重点句型，并清晰其运用的场合和语言；She always come before six thirty? 3、 能仿照本文对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进行交际。 培育学生的留意力和视察力，激发学生主动思索，挖掘学生运用语言的创新实力。 教学重点和难点 1、重难点句型： Does

12、she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesnt 2、驾驭单词before。 3、 Listen and act!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Lets eat!”(做吃东西状)学生跟着做。 教学过程 首先，老师让学生根据要求做老师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.” 其次，老师问话，让学生依据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I dont.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做嬉戏时，

13、老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。 再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。 最终，1、学生听录音，逐句跟说。 2、学生边说，老师边在简笔画下给出关键词。 3、 学生依据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。 4、 整段对话复述。 5、 学生娴熟后，叫几组同学站起来分角色表演。 小学六年级英语教案4 一、教学内容 1字母 AG。 2句型：初步理解以下句型：1）Whats your name？ 2）My name is 3日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hel

14、lo！ 2）Good morning 3）Nice to meet you！ 教具 录音机；姓名卡片一张（上面写着老师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片AG（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写打算）。 二、重难点 驾驭A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简洁的问候语进行日常交际活动。 三、课堂教学设计 Step 1 Presentation (10 mins) 1老师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后

15、用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。 老师向学生说明 Good morning的意思，并告知学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T：Good morning，class！ Ss：Good morning，teacher！ T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为

16、止。 2老师告知全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今日我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。老师拿出事先打算好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is 重复几遍后，问一位学生：Whats your name？ 假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他她的名字。 3播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示Lesson 1 part 1） 4让学生看Lesson One中的两张图，老师可对图中人物及对话做些说明，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么

17、。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生仔细仿照。 5播放Part 1的.课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。 Step 2 Drill (6 mins) l老师说 Im your teacher（请自己并说明）领读teacher词。 2师生对话，操练数遍。 T: Good morning, class. S: Good morning, teacher. 3先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进行操练。 S: Good morning, class! C: Good mo

18、rning, teacher! Step 3 Practice（8 mins） 1将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要激励学生敢于表演，表演时声音嘹亮，并肯定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以增加交际效果。 2播放动画：Greeting（见媒体素材日常交际用语：Greeting），先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让学生依据场景仿照动画。 Step 4 Presentation（10 mins） 1老师拿出AG的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表依次。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求

19、学生仔细视察老师口型改变，细致仿照。 2放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有肯定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一起先就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在起先阶段学生出现的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一订正，表扬发音好的学生，激励其他学生也主动仿照。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于仿照。 3播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母AG，同时可以吸引学生的留意力。 4拿出事先打算好的划有四线格的小黑板，老师在小

20、黑板上逐一示范AG这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告知学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。 5让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，刚好订正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。 Step 5 Consolidation （5 mins） 1拿出事先打算好的字母组合卡片，让学生读 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放录音让学生跟读。 2听写AG大小写，可以按依次念。 3要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。 Step 6

21、Workbook ( 5 mins) 1先全班做Ex. l，Ex. 4，然后个别学生认读，老师订正其发音。 2听写字母，不按依次单独中听写字母。 Step 7 Homework 1听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part 1的对话，并能背诵。 2书面做Ex. 2，Ex. 3 四、交际用语讲解 1Good morning，class！同学们，早上好！ 句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls；everyone等。例如： Hello，everyone！同学们好！ Please repeat after me，boys and girls同学们

22、请跟我读。 2Good morning，teacher！老师，早上好！ Good morning早安！早上好！ 这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可运用。其应答用语相同。例如： A：Good morning！ B：Good morning！ 有时在熟人之间可略作：Morning！ 留意，在英语中“王老师”，“李老师”等不行称为：Teacher Wang；Teacher Li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。假如是男老师，可称为：Mr. Wang或Mr. Li，假如是女老师，可称为：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher！（

23、老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。 小学六年级英语教案5 一、学情分析： 我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能精确驾驭所学的学问点。但也许多学生由于基础较差，单词量不多，没有驾驭做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。 二、复习目标： 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparentsjobs,等相关的写作练习。 三、复习内容及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。 2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类驾驭。