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文档简介

1、-建构区活动察看记录：搭积木游戏001察看班级：察看教师：察看背景：幼儿园要求尊敬孩子的自想法识，在地区游戏上也要这样做，让孩子自由、自主的进行选择。每当提到建构区我们就身不由己的想到各种各种的积木，孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜爱的东西，不单能培育孩子的想象力，还可以够让孩子依据自己的意向进行搭建。让孩子进行搭建游戏能够发展他们的思想力，想象力、创建力，和着手操作能力以及相互合作的能力，建构区游戏还可以让幼儿认识各种建构资料的性质。如：木制的、塑料的、自制的等，我们幼儿园为了让孩子获得更好的发展，本个学期又增添了大批的建构资料，知足幼儿发展的需要。我们还充-分利用各种资源，采集各种能搭

2、建的资料，充分到我们班级内的的建构地区里面。察看实录一：每当区角活动时孩子们老是身不由己的走到建构区，自由的进行搭建，但是刚开始的时候发现我们班的孩子，没有目的的进行搭建，只会搭建一些简单的东西，积木固然是孩子们自己选的，但不代表他们能对积木的弄法很娴熟，只有个别孩子能搭建出成品。察看实录二:各种各种的积木对孩子有着很大的吸引力，让每个孩子都玩得不亦乐乎，有一次我听孩子们在那边静静的说：我们一同来搭建个城堡、小医院、小餐厅吧，“我们能够住在里面当小公主、小医生”说完她们就开始忙着搭建起来，看着他们精会神的样子，真的像一个个称职的建筑师。并且孩子-们还可以够选择自己喜爱的角色，知足了孩子们饰演各

3、种角色的意向。察看记录三：有一次孩子们在玩搭建游戏时。我听他们你一言我一语的争辩不休。我静静地走近一听，本来他们是在争辩，究竟搭建什么，这时候我一想就用商议的口气，和孩子们说：我也想和你们一同玩搭建游戏，你们愿意和我一同玩吗？孩子们众口一词的说：“愿意”我立刻投入到了孩子们的游戏中去，我和孩子们一同确立了主题，就开始搭建起来，在玩得过程中，孩子把我我当作了相互合作的伙伴，我也忘掉了自己老师的身份，和他们玩的不亦乐乎。实行成效：大班的孩子在建构游戏活动中相互合作的意识特别强，他们懂得相互礼让，即便发生小小的争辩也能靠自己的方法-进行解决。活动中教师要找合适的时间介入，不要对孩子进行高控。要让孩子进行自由的搭建活动。经过搭建游戏活动，不单让孩子们认识、认识各种几何图形，还加强孩子们相互合作的精神。促使了幼儿的想象力、创建力，感知觉、和思想能力的发展，知足了孩子们的各种需求。成效剖析：从大班幼儿建构的水平来看：经过一段时间搭建活动的展开，孩子们已经基本能够按自己的意向进行搭建。并且能搭建出各种各种的物件，房屋、城堡等，作为教师能够在此基础上应当给孩子供给更充分的时间和空间，依据幼儿已有的经

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